實(shí)施精細(xì)化管理，創(chuàng)新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系

余欣

摘要：在相關(guān)政策的大力支持下我國(guó)各個(gè)高校招收的學(xué)生越來(lái)越多，這也意味著大學(xué)生日后面臨的就業(yè)問(wèn)題會(huì)更加的嚴(yán)峻。雖然造成這種不利于大學(xué)生就業(yè)的局面和國(guó)家大學(xué)生擴(kuò)招政策有一定關(guān)系，但是最主要的原因還是在高校方面。本文我們針對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及高校培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀進(jìn)行討論，接下來(lái)我們以某高校為例，對(duì)人才培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力等一系列問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理；教育創(chuàng)新；實(shí)踐育人

一、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系實(shí)施精細(xì)化管理的必要性

精細(xì)化的管理方式屬于現(xiàn)階段先進(jìn)的管理模式之一，精細(xì)化管理的實(shí)施有利于促進(jìn)各的部門的協(xié)調(diào)優(yōu)化管理系統(tǒng)，同時(shí)精細(xì)化的管理模式是作為普通管理模式的延伸和高級(jí)表現(xiàn)形式出現(xiàn)的。高校想要教導(dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生就必須要把日常的教學(xué)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。精細(xì)化的管理模式的實(shí)施使得眾多高校更加注重對(duì)高素質(zhì)高能力的人才的培養(yǎng)，這種管理模式打破了以往的死板教學(xué)模式，使得各個(gè)高校更重視學(xué)生的動(dòng)手能力對(duì)學(xué)生的行為品質(zhì)都提出了更高的要求，同時(shí)呼吁學(xué)生要有自我意識(shí)。這種精細(xì)化的管理模式是在管理人才方面的一項(xiàng)創(chuàng)舉，有利于學(xué)生更快更好地融入到社會(huì)和工作之中。

二、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系現(xiàn)狀

（一）就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍亟待加強(qiáng)

當(dāng)下各高校都在一定程度上缺乏指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的專業(yè)型人才，因此學(xué)校只好讓業(yè)余的學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教導(dǎo)。但是由于這些老師在專業(yè)知識(shí)和基本技能的教導(dǎo)方面都存在著很大的不足，導(dǎo)致學(xué)生只能死記硬背的學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，長(zhǎng)此以往下去對(duì)于實(shí)用型人才的培養(yǎng)是十分不利的。

（二）就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容單一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，各個(gè)學(xué)校都設(shè)置了有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專門機(jī)構(gòu)，不過(guò)這些機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)在于為學(xué)生收集關(guān)于就業(yè)方面的材料、幫助同學(xué)解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)中普遍出現(xiàn)的問(wèn)題。但是對(duì)于個(gè)性方面上這個(gè)機(jī)構(gòu)就涉及不到了，所以說(shuō)學(xué)校這一機(jī)構(gòu)的建立雖然對(duì)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)可以起到一定的幫助，但是距離我們的要求還有很大的距離。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練不足

學(xué)生想要提高自己在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力就要積極地投身社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中去從而獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是學(xué)校的校園并不是一個(gè)適合實(shí)踐的地點(diǎn)，所以我們的學(xué)生就要將平常的課余時(shí)間和假期時(shí)間充分的利用起來(lái)經(jīng)常去校外進(jìn)行兼職活動(dòng)，在假期的時(shí)候打打零工從而積累有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)。但是由于企業(yè)數(shù)量比較少，畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量又太過(guò)于龐大所以有很多大學(xué)生都與寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)失之交臂。在另一方面，學(xué)校也在這一方面缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，以上兩種原因正是影響大學(xué)生就業(yè)的兩個(gè)重要原因。

三、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系的構(gòu)建——以我國(guó)某大學(xué)的某個(gè)學(xué)院為例

（一）校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人平臺(tái)的建設(shè)

首先，學(xué)校中的所有工作人員都要本著實(shí)踐育人的原則進(jìn)行自己的工作。學(xué)校中的所有教職人員、所有的部門機(jī)構(gòu)都要展現(xiàn)出自己陽(yáng)光積極向上的一面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，在潛移默化當(dāng)中影響學(xué)生。其次，學(xué)校要革新教學(xué)體系將教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的教導(dǎo)上。同時(shí)學(xué)校還根據(jù)不同的基礎(chǔ)、不同專業(yè)、不同年級(jí)等原因?qū)υ谛W(xué)生準(zhǔn)備了不同的教導(dǎo)方案和實(shí)踐方案。增設(shè)實(shí)驗(yàn)課堂并且增加了有關(guān)實(shí)踐的課程的時(shí)長(zhǎng)，提出基礎(chǔ)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，用以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，學(xué)校教師應(yīng)該豐富自己對(duì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)所涉及的內(nèi)容的知識(shí)內(nèi)容以便對(duì)學(xué)生更好的進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校還可以舉行企業(yè)工人進(jìn)校園的活動(dòng)，由企業(yè)的專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，從而提高學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解程度。

（二）校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人平臺(tái)的建設(shè)

首先，學(xué)?？梢越?jīng)常邀請(qǐng)知名企業(yè)管理人員、創(chuàng)業(yè)中的畢業(yè)生以及權(quán)威人士為同學(xué)們上課。專門的設(shè)立企業(yè)課堂，并聘請(qǐng)企業(yè)人士來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生企業(yè)課堂的輔導(dǎo)員，再由輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)了解企業(yè)樹(shù)立企業(yè)意識(shí)。其次，學(xué)校要積極的與企業(yè)進(jìn)行合作，為企業(yè)選拔實(shí)用型人才、為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)這種合作對(duì)于企業(yè)學(xué)校和學(xué)生都有頗大的好處。最后，學(xué)校要為學(xué)生尋找更多的實(shí)習(xí)渠道。學(xué)?？梢越M織實(shí)踐課堂的建立，有任課老師帶隊(duì)讓學(xué)生在一個(gè)公司或者多個(gè)公司進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)課程。在這一過(guò)程中學(xué)生們點(diǎn)學(xué)習(xí)邊工作，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

四、精細(xì)化管理的內(nèi)涵和價(jià)值

精細(xì)化管理模式是一種重視人的作用的管理理念，最初這種管理模式主要體現(xiàn)在企業(yè)日常事務(wù)的管理當(dāng)中，后來(lái)這種管理模式被我國(guó)的高校所借鑒，用于管理平常的教學(xué)工作。這種管理模式的運(yùn)用使得學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)、對(duì)于學(xué)生的就業(yè)課程創(chuàng)業(yè)課程越來(lái)越嚴(yán)格，學(xué)現(xiàn)在這種管理模式的引導(dǎo)下不斷改課教學(xué)體系，完善教學(xué)設(shè)備、開(kāi)展趣味課堂、對(duì)在校職工實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，旨在提高教師的工作積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種管理模式下的教學(xué)方法對(duì)在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)生活中提前了解企業(yè)的管理模式，并且在平常的課堂教育中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師也在潛移默化中讓學(xué)生植人了企業(yè)工作中的思維能夠讓學(xué)生更好地融入到工作崗位之中，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的好處。

五、大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況

在我國(guó)各大高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招的背景下，大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致大學(xué)生面臨的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)峻。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為了國(guó)家必須面對(duì)并想辦法進(jìn)行解決的問(wèn)題。

（一）大學(xué)生就業(yè)壓力狀況

當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，大學(xué)生這一群體在社會(huì)中的社會(huì)地位也已經(jīng)不可同昔日而語(yǔ)了。競(jìng)爭(zhēng)人數(shù)數(shù)量多、心理素質(zhì)差、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏是大學(xué)生在就業(yè)中所面臨的問(wèn)題。

（二）大學(xué)生的工作期望

由于大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的就業(yè)行情了解的不充分導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時(shí)過(guò)高的估計(jì)自己的實(shí)力造成了高的職業(yè)去不了、低的行業(yè)不想去的情況。這就要求高校要在學(xué)生在校期間經(jīng)常幫助學(xué)生普及外界的就業(yè)行情。讓學(xué)生對(duì)職業(yè)對(duì)自身都有一個(gè)比較確切的評(píng)估，減少因?yàn)閷W(xué)生自身導(dǎo)致的失業(yè)情況。大學(xué)生就業(yè)還會(huì)受到很多外界因素的影響學(xué)校老師要替學(xué)生考慮，多給學(xué)生提一些建議，為學(xué)生保駕護(hù)航。

六、有效開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思考

（一）高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育要制度化

某高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題一直都很關(guān)心，在平常的工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。為了讓學(xué)生們都能就業(yè)、都能選擇好的工作單位就業(yè)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組建了專門負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)構(gòu)。這個(gè)機(jī)構(gòu)中每天都有值班的老師，這些值班老師每天都在給學(xué)生們講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的事情同時(shí)還會(huì)關(guān)心同學(xué)們的日常生活、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)?？梢哉f(shuō)這些老師既是良師又是益友。與此同時(shí)這一機(jī)構(gòu)不斷為學(xué)生尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)與大企業(yè)的合作學(xué)校為學(xué)生找到實(shí)習(xí)的渠道，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷地了解公司的管理模式不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）高校的教育要深入化

高校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行寬領(lǐng)域、深層次的指導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，高校要在學(xué)生人學(xué)時(shí)就進(jìn)行對(duì)學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生盡早的認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也能讓學(xué)生盡早的做好準(zhǔn)備從而更好地應(yīng)對(duì)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。與此同時(shí)學(xué)校老師要對(duì)學(xué)生的精神方面加以輔導(dǎo)，過(guò)大的就業(yè)壓力往往會(huì)令學(xué)生出現(xiàn)情緒崩潰的情況。這時(shí)老師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通、在平常的生活中多多關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)充滿信心，從而促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。老師還要多多鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行一些兼職活動(dòng)來(lái)增加自己的閱歷，在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)同齡人在兼職中的不足，我們要以此為鑒做到“有則改之，無(wú)則加勉”。

（三）高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要細(xì)致化

適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)壓力可以激發(fā)學(xué)生努力拼搏的動(dòng)力，但是由于大學(xué)生涉世太淺，太大的壓力反而會(huì)對(duì)他們起到阻礙的作用。這就要求老師要對(duì)學(xué)生付出比平時(shí)更多的關(guān)心，來(lái)幫助學(xué)生解決心理壓力，因?yàn)榕那榫w和男生相比更加脆弱，所以老師要在工作中給予女生更多的關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生懷著飽滿的熱情投身到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)校老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生選擇什么樣的職業(yè)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召進(jìn)行創(chuàng)業(yè)讓學(xué)生們投身自己理想的行業(yè)當(dāng)中。

七、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)階段我國(guó)高校單純注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生就業(yè)方面則少有涉及，因此高校培養(yǎng)出的學(xué)生缺少創(chuàng)造力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以說(shuō)改革高校的教學(xué)模式已經(jīng)成為必然趨勢(shì)。實(shí)施精細(xì)化的教學(xué)模式有利于高校將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型、實(shí)用型人才，所以說(shuō)實(shí)施精細(xì)化管理對(duì)于創(chuàng)新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人體系具有重要意義。

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