初中班主任班級管理策略探討

田祖華

摘要：初中階段是學(xué)生必經(jīng)的重要階段，初中階段是學(xué)生人格養(yǎng)成、價值觀初步形成、綜合能力提高和獨立思維形成的重要階段，但是初中階段也是學(xué)生心理變化較大的階段，對世界上的新鮮事物充分了強烈的興趣和好奇心，但是由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和知識傳播的渠道不斷增多，初中生接觸到的信息也良莠不齊，對學(xué)生的人格發(fā)育等造成一定的影響。班主任作為一個班級的教育者和指導(dǎo)者，有責(zé)任也有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，管理好整個班級的秩序，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；策略

班級作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的最重要場所，一個班級的班風(fēng)、管理水平的好壞直接影響到教學(xué)水平的提高，它會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和全面健康成長發(fā)展產(chǎn)生重要影響。班級管理作為班主任的一項重要的日常工作，其管理質(zhì)量的好壞高低，是與其管理方法和管理藝術(shù)密切相關(guān)的。做好班級管理工作，既需要發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，又需要發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，對學(xué)生既要管理又要愛護(hù)，都能有效促進(jìn)班級管理水平的提高。

一、培養(yǎng)班干部

從目前實際情況來看，初中學(xué)生往往存在著一些特性，如具有相對來說比較強的獨立意識與開放的心理等等。在日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，特別希望把自己的能力都展示出來。通過對于班里學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查之后得出了一個結(jié)論，那就是大部分學(xué)生都想擔(dān)任班干部。因此為了使得學(xué)生們的這一愿望得到實現(xiàn)，所以盡量把班干部的名額增多，只要學(xué)生們的條件符合，那么就有機會擔(dān)任班干部，讓更多的學(xué)生得到了鍛煉。處于初中這一階段的學(xué)生，由于他們自身經(jīng)驗不足，能力水平也不是很高。所以初中班主任除了應(yīng)該給學(xué)生們創(chuàng)建一個良好的班級氛圍與經(jīng)常對學(xué)生們實施行為規(guī)范教育之外，而且還應(yīng)該有條理地去對班里的比如，生活委員采用怎樣的方法才不會把錢收錯和如何才可以快速地出黑板報等這些小事進(jìn)行有效指導(dǎo)。首先教會班干部，然后再讓班干部教班里的學(xué)生。初中班主任千萬不可以在給班干部布置任務(wù)之后就放手不管了，而是需要對于完成任務(wù)地實際情況進(jìn)一步進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題時，馬上修正。讓學(xué)生們感受到班主任無時無刻都在關(guān)注著班里的工作，所以班里的同學(xué)都必須盡自己最大努力把份內(nèi)的事情完成好。

二、做好環(huán)境育人各項管理工作

一個良好的成長環(huán)境，對于學(xué)生的身心成長來說極為重要，而且能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且對學(xué)生的思想情操進(jìn)行有效的陶冶和凈化。所以，在對學(xué)生開展各類班級管理活動里面，班主任教師還要對學(xué)生成長的環(huán)境進(jìn)行合理有效的管理。尤其是教室方面，不僅僅要張貼一些醒目的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)標(biāo)語，更要為學(xué)生的成長創(chuàng)造一個干凈整潔的環(huán)境，從而借助班級的環(huán)境來推進(jìn)各項教書育人工作的開展。例如在班級的黑板上面，設(shè)立一個光榮榜的專欄，將那些學(xué)習(xí)比較刻苦或者對班級貢獻(xiàn)比較大、熱愛勞動等等身上有優(yōu)秀閃光點的學(xué)生展示在上面，不僅僅充分肯定這些學(xué)生的優(yōu)點，還能對其他學(xué)生進(jìn)行全面合理的引導(dǎo)和管理，從而在整個班級里面形成良好的風(fēng)氣，又或者采用班級衛(wèi)生責(zé)任制，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生，并每隔一個月評一次班級衛(wèi)生之星，以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識。此外，班主任還可以利用社會的熱點問題對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀與價值觀。

三、以欣賞眼光看待學(xué)生

成功的教育者都明白“好學(xué)生都是夸出來的”這一道理，尤其是對于初中這一階段的學(xué)生來說，他們每一個人都希望得到班主任的贊揚和肯定，教師一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑都可能帶來巨大的效應(yīng)。因此，初中班主任在班級管理的過程中就應(yīng)該提醒自己不能嘲諷和譏笑學(xué)生，而是要肯定和尊重學(xué)生的任何一點成功，以欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿信心，讓他們有成就感，從而鼓勵學(xué)生走向成功[2]。例如：初中班主任在班級管理的過程中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，對于優(yōu)等生可以從他們的成績出發(fā)，讓他們知道自己的價值，更加努力學(xué)習(xí)和提高成績，對于成績較差的學(xué)生則應(yīng)該從他們的管理能力、運動細(xì)胞等角度出發(fā)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點，肯定他們的進(jìn)步，從而讓他們更好的學(xué)習(xí)，聽從班主任的管理和教育。

四、開展多種活動進(jìn)行德育滲透

校園是開展德育教育的主要陣地，班主任需要在這一主陣地中發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，與學(xué)科教師、與家長互動溝通，通過多種方式滲透德育。

如在國慶節(jié)到來之際，班主任和音樂老師建議，舉行愛國主義歌唱比賽，以愛國歌曲中飽含的對國家和民族愛護(hù)和尊重，歌頌的愛國主義戰(zhàn)士不畏犧牲精神，從內(nèi)心深處感動學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感，體會到現(xiàn)如今幸福的生活來之不易，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。如利用互聯(lián)網(wǎng)搜集，播放一些關(guān)于親情的感人至深的影片和紀(jì)錄片，邀請優(yōu)秀的演講者現(xiàn)場演講感人的故事，進(jìn)行對學(xué)生感恩教育。學(xué)生在受到感恩教育之后，不僅對父母、老師、朋友產(chǎn)生了強烈的感激之情，同時對自己的行為做出了思考和分析，認(rèn)識到以往自己的不當(dāng)行為，并暗自下決心做出改變，規(guī)范自己的行為，愛戴，尊敬師長，懷感恩之心。

五、張弛有度

其實老師在教學(xué)中很難掌握對學(xué)生間“嚴(yán)”和“愛”的尺度，“度”是一個很有水平的字眼，要求老師在教學(xué)中不能對學(xué)生展開過分的放縱教育，也不能對學(xué)生展開太過嚴(yán)格的束縛教育，對于學(xué)生要做到張弛有度、有松有嚴(yán)的管理。

教育中必不可少的便是愛，而老師作為修復(fù)人類心靈的首要者，需要將自己全部的精力都放在教育和管理學(xué)生上。很多班主任都深有體會，對于學(xué)生的關(guān)心程度與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的態(tài)度是成正比的，這就是所謂的“親其師，信其道”。

結(jié)語：

總之，班主任的工作要以思想教育為主，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保證學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。為學(xué)生積極主動地開展學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這就要求班主任教師首先要提高自身修養(yǎng)，積極向上地工作和生活，在完善自身的基礎(chǔ)上給學(xué)生帶去更加積極的影響和有效的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]程妍. 試論初中班主任的班級管理策略[J]. 課程教育研究， 2017（39）.

[2]楊永光. 初中班主任班級管理策略研究[J]. 社會科學(xué)：引文版， 2017（2）：00081-00081.

[3]穆傳新. 關(guān)于中學(xué)班主任班級管理工作的探討[J]. 中國校外教育， 2017（28）.