農(nóng)村職業(yè)學(xué)校如何創(chuàng)建“快樂(lè)校園”

■ 趙秉凱

（甘肅省合水縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 合水 745400）

英國(guó)著名教育家斯賓塞認(rèn)為：“世界上最好的教育本質(zhì)上都是快樂(lè)的，孩子在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳?！睂?shí)踐表明快樂(lè)教育理論是符合教育的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的。然而，現(xiàn)在的學(xué)生雖然能夠坐在寬敞明亮的教室里，享受優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻感受不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。筆者認(rèn)為其根本原因是學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)方法和教育評(píng)價(jià)導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校里感受不到幸福和快樂(lè)。快樂(lè)教育理念就是要還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

盡管“快樂(lè)教育”并不是一個(gè)新的提法，但合水職專結(jié)合自身實(shí)際，對(duì)其進(jìn)行了繼承和發(fā)展，并賦予了新的、更豐富的內(nèi)涵。快樂(lè)教育是在環(huán)境、教師、課堂和實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生相互作用的過(guò)程中，讓教育與快樂(lè)同步進(jìn)行、共同實(shí)現(xiàn)，使不同學(xué)生都能夠發(fā)現(xiàn)、享受、創(chuàng)造和傳遞快樂(lè)，奠定孩子一生幸福的教育。

一、快樂(lè)之舵——一大目標(biāo)

快樂(lè)教育的最終目標(biāo)就是讓每個(gè)學(xué)生“走進(jìn)職?？鞓?lè)三年，跨出職專幸福一生”。學(xué)校圍繞快樂(lè)教育的核心理念，確立了快樂(lè)教育的六個(gè)維度，即樂(lè)于追求，享夢(mèng)想之樂(lè)；樂(lè)于修身，享美德之樂(lè)；樂(lè)于讀書，享學(xué)習(xí)之樂(lè)；樂(lè)于運(yùn)動(dòng)，享健體之樂(lè)；樂(lè)于尚美，享藝術(shù)之樂(lè)；樂(lè)于創(chuàng)造，享創(chuàng)新之樂(lè)。“六樂(lè)”活動(dòng)的開展，能夠讓每一位走進(jìn)這里的學(xué)生都快快樂(lè)樂(lè)地度過(guò)三年，讓快樂(lè)浸潤(rùn)的身體和心靈永遠(yuǎn)伴隨著從這里走出去的每一個(gè)學(xué)生。

二、快樂(lè)之帆——兩大保障

（一）打造快樂(lè)和諧的教師團(tuán)隊(duì)

快樂(lè)和諧的教師團(tuán)隊(duì)是開展快樂(lè)教育的前提和保障。只有快樂(lè)的教師，才有快樂(lè)的學(xué)生。教師能夠快樂(lè)地教，學(xué)生才能夠快樂(lè)地學(xué)。在快樂(lè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量，是快樂(lè)教育的最高境界。

（二）實(shí)行人性化的情感管理

社會(huì)呼喚和諧，學(xué)校作為社會(huì)有機(jī)體同樣需要和諧。在學(xué)校實(shí)行人性化管理無(wú)疑是構(gòu)筑和諧校園的有效手段。人性化管理是以人為本，以人為中心的管理，核心是“管人”。在思想上制度與情感結(jié)合，在手段上理解與尊重并用，激勵(lì)與約束同行，嚴(yán)格與寬松并存，用一種真摯的情感打動(dòng)人，用一種和諧的環(huán)境引導(dǎo)人，弘揚(yáng)真善美，減少假惡丑，逐漸營(yíng)造出一種和諧的校園氛圍，從而提升學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。合水職專從為師生快樂(lè)服務(wù)的角度，實(shí)行人性化的情感管理?！叭诵曰那楦泄芾怼笔墙⒃陬I(lǐng)導(dǎo)與教師之間相互平等、相互民主、相互信任、相互關(guān)愛(ài)、相互分享、相互承擔(dān)的基礎(chǔ)上，實(shí)施的是一種激勵(lì)師生工作、學(xué)習(xí)積極性和誘發(fā)師生工作、學(xué)習(xí)熱情民主、自律式的管理策略。在學(xué)校管理實(shí)踐中尊重、理解、信任、幫助教師，給教師以更大的發(fā)展空間，給教師更多的關(guān)愛(ài)、溫暖，以喚起教師的主人翁意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

三、快樂(lè)動(dòng)力——三大途徑

（一）打造快樂(lè)高效的課堂教學(xué)

“打造快樂(lè)高效的課堂”是以當(dāng)前課程改革理念為指導(dǎo)并結(jié)合“快樂(lè)教育”提出的，同時(shí)它也是落實(shí)快樂(lè)教育的主陣地。學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)必須建立在快樂(lè)課堂基礎(chǔ)之上，而打造快樂(lè)課堂的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一是構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。徹底改變以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受的做法，開放課堂，建立平等參與，師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、合作完善、自主參與的課堂氛圍。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)展，自主探究，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣。讓每一位學(xué)生都能充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是完善常規(guī)，建立新的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。制定《“快樂(lè)課堂”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)生小組學(xué)習(xí)管理辦法》指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。三是讓微笑走進(jìn)課堂。教師要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，少一份抱怨，多一份贊賞，以愛(ài)育人，用愛(ài)塑造未來(lái)。四是有效地實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按好中差搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂教學(xué)中“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”的樂(lè)趣。

（二）營(yíng)造快樂(lè)溫馨的校園環(huán)境

加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為快樂(lè)校園提供保障。一是美化自然環(huán)境。以建設(shè)園林化校園為目標(biāo)，本著凈化、美化、綠化、亮化的原則，對(duì)校園自然環(huán)境進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使校園里綠葉紅花相互映襯，高樹低樹俯仰生姿，創(chuàng)造出優(yōu)美的自然景觀。二是創(chuàng)造設(shè)施環(huán)境。裝備滿足音樂(lè)、美術(shù)課教學(xué)的音樂(lè)室、繪畫室、舞蹈室；建好籃球、排球、羽毛球、乒乓球等體育活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造條件增加各類活動(dòng)器材，滿足學(xué)生活動(dòng)需求。三是建設(shè)文化環(huán)境。以思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、藝術(shù)性、育人性為原則，設(shè)計(jì)布置以弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化為主旨的校園文化墻，在樓道走廊裝幀名校簡(jiǎn)介、名人畫像、名人名言和書法繪畫作品，布置名師風(fēng)采、星級(jí)學(xué)生和學(xué)校榮譽(yù)等展板。安全是快樂(lè)校園的前提，利用各種形式的活動(dòng)，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防震減災(zāi)安全、傳染病預(yù)防等方面的安全教育及法制宣傳，確保學(xué)生的人身安全。

（三）開展快樂(lè)多彩的實(shí)踐活動(dòng)

快樂(lè)教育離不開快樂(lè)多彩的實(shí)踐活動(dòng)。圍繞快樂(lè)教育，合水職專將快樂(lè)多彩的實(shí)踐活動(dòng)細(xì)化為六大樂(lè)源：快樂(lè)源于夢(mèng)想的追尋；快樂(lè)源于行為的文明；快樂(lè)源于學(xué)習(xí)的收獲；快樂(lè)源于健康的身心；快樂(lè)源于藝術(shù)的享受；快樂(lè)源于創(chuàng)新的體驗(yàn)。這六大樂(lè)源基本涵蓋了德、智、體、美、創(chuàng)新五個(gè)方面，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中開展快樂(lè)教育。

1.快樂(lè)源于夢(mèng)想的追尋。心有多大，舞臺(tái)就有多大。人有了夢(mèng)想，就有了前進(jìn)的方向。為落實(shí)勵(lì)志教育，學(xué)校開展“一唱兩講一語(yǔ)”活動(dòng)，即周例會(huì)講教育案例、國(guó)旗下講勵(lì)志故事周例會(huì)唱紅歌，每日一箴言警語(yǔ)等活動(dòng)。升旗儀式是重要的愛(ài)國(guó)主義教育、行為教育陣地，全校師生集體誦讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，讓學(xué)生時(shí)刻銘記“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“少年雄于地球則國(guó)雄于地球”的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。學(xué)校還在師生中廣泛開展了“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”主題教育活動(dòng)，讓同學(xué)們用手中的畫筆描繪夢(mèng)想，暢想未來(lái)。

2.快樂(lè)源于行為的文明。為落實(shí)修德教育，開展了爭(zhēng)創(chuàng)“快樂(lè)文明少年”活動(dòng)，確定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)比表彰，頒發(fā)臂章?；顒?dòng)開展兩年來(lái)，一千余名優(yōu)秀團(tuán)員，活躍在校園的各個(gè)角落，撿拾垃圾、助人為樂(lè)、孝老敬親……他們不僅將文明播撒校園，還將文明帶到家庭和社區(qū)。

3.快樂(lè)源于學(xué)習(xí)的收獲。以語(yǔ)文學(xué)科為例，把快樂(lè)閱讀、快樂(lè)寫字作為突破口，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀書、寫字能力。每周的閱讀課或閑暇時(shí)間，學(xué)生們走進(jìn)經(jīng)典詩(shī)詞就如同走進(jìn)了大自然一樣，椰風(fēng)海韻、竹林聽雨、紫藤花香、古樹鳴蟬，學(xué)生在大自然的美景之中，一邊欣賞著高雅音樂(lè)，一邊暢游書海，快樂(lè)讀書、采花釀蜜。使閱讀真正成為了老師和學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。同時(shí)，在班級(jí)設(shè)置了開放式書櫥，讓學(xué)生們把家里的圖書帶入學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)“人在書中，書在手旁；好書共享，開卷有益”。學(xué)生們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)，可以隨手讀書，還可以拿回家去閱讀，打造名符其實(shí)的“書香校園”。樂(lè)于讀書逐步成為合水職專師生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為培養(yǎng)提高學(xué)生的寫字能力，開展“端端正正寫字，堂堂正正做人”的快樂(lè)三筆字比賽活動(dòng)。每周二、周四下午第七節(jié)課，都有部分師生參與學(xué)校書法興趣小組練字寫字，在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們的寫字水平明顯提高，每班教室外墻都是學(xué)生書法作品的展示園地。

4.快樂(lè)源于健康的身心。讓學(xué)生人人掌握一項(xiàng)健身技能是合水職?！傲鶄€(gè)一”能力之一。學(xué)校把校園舞、太極拳作為師生快樂(lè)健身的一項(xiàng)品牌。全校女教師人手一把舞扇，天天舞出精彩，跳出快樂(lè)。學(xué)校師生還共打太極拳，把太極拳作為學(xué)校的一大校本課程，多次受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定和贊許，真正實(shí)現(xiàn)了“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)”的教育目標(biāo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的心態(tài)和陽(yáng)光健康、樂(lè)觀開朗的性格也一直是學(xué)校在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷追求和時(shí)刻關(guān)注的一個(gè)要點(diǎn)。

5.快樂(lè)源于藝術(shù)的享受。藝術(shù)可以使人愉悅、高雅，可以修德、啟智。在藝術(shù)教育方面，學(xué)校加大力度，讓學(xué)生在課內(nèi)課外享受藝術(shù)所帶來(lái)的快樂(lè)。為讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)演奏一種樂(lè)器，相繼開展了揚(yáng)琴、二胡、古箏、電子琴、笛子、葫蘆絲等器樂(lè)活動(dòng)課，深受學(xué)生們的喜歡。學(xué)校還建成了高標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)展廳，作為師生各類書畫作品的展示平臺(tái)。

6.快樂(lè)源于創(chuàng)新的體驗(yàn)。學(xué)校本著“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的理念，充分挖掘教師潛力，充分尊重學(xué)生個(gè)性。每周二、周四下午全校學(xué)生打破班級(jí)界限，開發(fā)舞蹈、器樂(lè)、繪畫、書法、乒乓球、籃球等19門校本課程。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，自愿參加自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生各展所長(zhǎng)、各得其所?！翱鞓?lè)星期二、星期四”已成為同學(xué)們的最愛(ài)，在這個(gè)專屬于他們的午后時(shí)光，學(xué)生們個(gè)性張揚(yáng)、興趣盎然，猶如魚入大海、鳥返深林。

學(xué)生樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教、家長(zhǎng)樂(lè)意的教育就是“人民滿意的教育”，合水職?！翱鞓?lè)教育”大船已經(jīng)起航。隨著校園文化建設(shè)的不斷深入，學(xué)校用快樂(lè)教育的學(xué)校文化，催生快樂(lè)高效課堂之花，收獲快樂(lè)成長(zhǎng)之果，真正讓“學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，終生難忘；教師快樂(lè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)價(jià)值；家長(zhǎng)快樂(lè)參與，滿意認(rèn)可。