淺論新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)

施睿斌

摘要：隨著現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展也呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，因此，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分快速的時(shí)代，教育始終是最值得重視的一門領(lǐng)域。不論社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)有多么迅猛，人才始終是對(duì)于社會(huì)建設(shè)中最為重要的部分。

關(guān)鍵詞：新課改背景；高中英語(yǔ)課堂；有效教學(xué)

引言：

目前，我國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)取得了較為不錯(cuò)的成績(jī)，這主要得益于教育工作者的用心研究與不懈努力，但最重要的是我國(guó)對(duì)于教育事業(yè)的高度重視，尤其在于高中教育階段，英語(yǔ)，作為最重要的學(xué)科之一，更應(yīng)該受到我們的重視，因此，本文旨在深入剖析新課改背景下的高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。

一、現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的基本概述

（一）有效教學(xué)的含義

在國(guó)內(nèi)外，對(duì)于有效教學(xué)的含義并不統(tǒng)一，有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)就是指在固定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使得教學(xué)的效果與質(zhì)量達(dá)到最大化的優(yōu)化；也有學(xué)者認(rèn)為，有效教學(xué)是指教師在獲得觀念或者手段上的創(chuàng)新或者進(jìn)步后，經(jīng)過(guò)在教學(xué)實(shí)踐上的運(yùn)用與整合，使得教學(xué)得到增益，具體體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上。這兩種對(duì)于有效教學(xué)的定義各有各的道理，讓我們對(duì)于有效教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)知。

在國(guó)家進(jìn)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)的改革促進(jìn)下，現(xiàn)階段對(duì)于高中的教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，有效教學(xué)的概念也得到了在具體時(shí)代的具體創(chuàng)新與應(yīng)用，其現(xiàn)階段的內(nèi)涵是指：教師在尊重客觀的教育領(lǐng)域的規(guī)律下，合理對(duì)自身的教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行完善與整合，并在充分縮小時(shí)間成本的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最優(yōu)化的一種教學(xué)手段。

（二）有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

國(guó)內(nèi)，對(duì)于有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定主要以兩方面為主：根源性與發(fā)展性。不僅如此，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)、內(nèi)容及方法三項(xiàng)要素又核定出五項(xiàng)有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，其分別是：

1.活動(dòng)創(chuàng)新

師生共同進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與整合，以達(dá)到對(duì)于教學(xué)的有效創(chuàng)新以及切實(shí)發(fā)展。

2.語(yǔ)言發(fā)展

通過(guò)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展，以達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

3.教學(xué)真實(shí)

回歸生活，自現(xiàn)實(shí)生活而衍生出的種種教學(xué)活動(dòng)，最后也應(yīng)當(dāng)回歸到學(xué)生的生活當(dāng)中去

4.活動(dòng)挑戰(zhàn)

在教學(xué)活動(dòng)中，合理的增加一小部分拓展與延伸，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的難度稍微加些許挑戰(zhàn)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生思維的作用。

5.溝通式教學(xué)

在教學(xué)過(guò)程中，并不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，而是要在教學(xué)的踐行過(guò)程中，與學(xué)生相互溝通，并交流意見。

二、新課改背景下高中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)策略分析

（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的改革促進(jìn)下，我們不僅僅是以應(yīng)試教育為主，更應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。因此，在老師的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不應(yīng)僅僅以傳授書本知識(shí)為主，應(yīng)積極與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與家長(zhǎng)溝通，深度拓展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，圍繞課本內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展與延伸，并不再以應(yīng)付考試的想法，對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程停留在過(guò)去的題海戰(zhàn)術(shù)當(dāng)中。例如：在講英語(yǔ)課文理解的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生研讀其他與本課文相關(guān)的閱讀材料或播放相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加快捷高效的學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在應(yīng)試教育中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，更多的是關(guān)注于試卷所考的內(nèi)容，然后進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)與練習(xí)，最后達(dá)到對(duì)于考試熟練程度的掌握，但這并不能對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助，因此，老師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不依靠老師課堂所講授的知識(shí)點(diǎn)來(lái)應(yīng)付考試，應(yīng)當(dāng)深入理解課文背后的語(yǔ)法知識(shí)以及語(yǔ)感，并自主的學(xué)習(xí)相關(guān)的其他英語(yǔ)文章，以提高自己的英語(yǔ)閱讀水平以及聽力水平。

（三）根據(jù)學(xué)生能力因材施教

在老師的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著很大的差異，有的學(xué)生一遍就能理解，而有的學(xué)生練習(xí)數(shù)遍也不能掌握，這就需要老師因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，例如：老師可以講學(xué)生分為數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)小組，由一兩個(gè)理解能力好的帶領(lǐng)幾個(gè)能力一般的學(xué)生，并以小組的形式留作業(yè)，讓能力較高的同學(xué)多多幫助其他同學(xué)，并針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的同學(xué)，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，真正做到因材施教，對(duì)癥下藥。

（四）教學(xué)手段現(xiàn)代化

老師要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)改變自己的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等手段充分使學(xué)生不僅能吸收課本上的知識(shí)點(diǎn)，還能根據(jù)自己的個(gè)人需要學(xué)習(xí)到更加豐富的知識(shí)與國(guó)外的相關(guān)文化。讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分汲取自己所需要的養(yǎng)分。例如：現(xiàn)今翻轉(zhuǎn)課堂的普及，老師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行教學(xué)視頻的觀看，并在平臺(tái)上做系統(tǒng)的智能測(cè)評(píng)，教師在課堂上集中對(duì)課文的難點(diǎn)進(jìn)行解答，并合理的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，真正達(dá)到教學(xué)手段的現(xiàn)代化。

（五）重視課堂互動(dòng)

課堂并不是老師一個(gè)人的獨(dú)角戲，需要學(xué)生的積極參與和老師的熱情才能共同營(yíng)造一個(gè)熱切積極向上的課堂氛圍。因此，這就需要老師十分重視課堂互動(dòng)，重視與學(xué)生的交流與溝通。因此，老師要做好充足的備課準(zhǔn)備，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并活躍課堂氛圍，從而達(dá)到營(yíng)造良好課堂氛圍的目的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，老師在進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，學(xué)生的滿意成績(jī)離不開老師的努力與付出，因此在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師需要充分意識(shí)到自己的重要作用，并以科學(xué)正確的手段積極引導(dǎo)學(xué)生的正確價(jià)值取向，不誤人子弟，真正做到一切為了學(xué)生成人成才而努力奮斗。

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