如何提高少數(shù)民族地區(qū)國語教學(xué)質(zhì)量

瑪依拉·阿先

摘要：對(duì)于西北部這種比較偏遠(yuǎn)的地方而言，如果想要將本地區(qū)整體教育水平提高一個(gè)層次，就必須將生活在本地區(qū)的少數(shù)民族整體教育水平提上去。而如果想要少數(shù)民族整體教育水平有一個(gè)非常好的突破，最好的著手點(diǎn)就是提高少數(shù)民族整體國語教學(xué)水平。然而在實(shí)際工作中，少數(shù)民族國語教學(xué)工作仍然存在著許多阻礙因素，所以在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)該注意國語教學(xué)的積極和消極影響，要使每一個(gè)少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；國語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

引言：

少數(shù)民族如果想要有一個(gè)非常好的發(fā)展未來，就必須要有許許多多知識(shí)人才，提高本民族的整體素質(zhì)，這樣才能夠不斷的提升本民族的實(shí)力。而且在時(shí)代發(fā)展如此迅速的今天，少數(shù)民族的學(xué)生不僅要將本民族的文化知識(shí)學(xué)好，要將本民族的語言學(xué)好，同時(shí)也要將國語水平提上去。因?yàn)槊恳粋€(gè)少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)情況都會(huì)有所不同，所以我們就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)情況有一個(gè)深入的了解， 要了解每一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生他們所面臨的問題。因?yàn)槟軌蚝芎玫卣莆找婚T語言是非常不容易的，因此探尋出一些能夠有效幫助他們的措施，能夠很好的幫助少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生獲取知識(shí)，能夠更好的提高整個(gè)少數(shù)民族地區(qū)國語教學(xué)質(zhì)量。

一、培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)國語的興趣，老師與少數(shù)民族學(xué)生之間要有友好的關(guān)系

課堂交流包括兩個(gè)方面，一個(gè)是教師與學(xué)生之間的的交流，而另一個(gè)則是學(xué)生們之間的交流，他們交流方式都是以語言為主，但除此之外精神上的交流也是十分重要的，如果教師們想要在課堂上得到學(xué)生們積極的回應(yīng)，最主要的還是看老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的態(tài)度。老師要帶給學(xué)生們正能量，要給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。再有就是學(xué)生們之間的交流也非常重要，所以老師在授課的時(shí)候也要培養(yǎng)學(xué)生們之間的交流，他們之間的交流可以很好的幫助少數(shù)民族學(xué)生互補(bǔ)，讓他們從對(duì)方身上能夠彌補(bǔ)自己身上不足的知識(shí)，在提升自己國語能力的同時(shí)也能夠促進(jìn)他們之間的關(guān)系，同時(shí)在此過程中出現(xiàn)的問題能夠給老師提供有效的線索去改善教學(xué)方式，從而國語教學(xué)質(zhì)量就會(huì)越來越好。

二、重點(diǎn)抓住教學(xué)課程改革

要想提高少數(shù)民族地區(qū)的整體教學(xué)水平，從國語教學(xué)著手是一個(gè)非常明智的選擇，全面提高少數(shù)民族地區(qū)教學(xué)水平的基礎(chǔ)就是對(duì)黨的教育方針進(jìn)行全面貫徹，并且把國語教學(xué)放在整個(gè)教學(xué)工作的首位。國語教學(xué)工作進(jìn)行的第一步就是貫徹整個(gè)教學(xué)階段的所有內(nèi)容，盡快適應(yīng)在整個(gè)國語教學(xué)過程中的課程改革，以此保證整個(gè)國語教學(xué)工作能夠有效果。要根據(jù)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的實(shí)際問題為他們選擇適合的教學(xué)方式，因?yàn)橹挥袑?duì)癥下藥才能夠有效的解決問題。而且學(xué)校也要經(jīng)常對(duì)國語教學(xué)老師進(jìn)行現(xiàn)代化培訓(xùn)，這樣可以有助于老師們探究出新的教學(xué)方式，選擇一些能夠開拓學(xué)生們思維的國語教學(xué)方法，幫助少數(shù)民族學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)國語知識(shí)，讓他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)老師在教學(xué)的時(shí)候也要使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，標(biāo)準(zhǔn)的國語文字，這樣也可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行潛移默化的指導(dǎo)。

三、嚴(yán)抓教師的教學(xué)水平

老師在少數(shù)民族地區(qū)整體教學(xué)水平提高工作中有著十分重要的作用，因?yàn)閲Z教師的教學(xué)觀念直接影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，老師們要將自己的教學(xué)方式從死板按照課本上的知識(shí)按班照抄轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生們有興趣的自覺去學(xué)習(xí)。學(xué)生們學(xué)習(xí)有效率的首要前提就是老師的教學(xué)水平要到位。要想提高少數(shù)民族地區(qū)的整體國語教學(xué)水平，不僅是學(xué)生們要學(xué)習(xí)，而且有關(guān)的國語老師也要不斷的去上一些國語培訓(xùn)課程，不斷地提高自己的國語水平。

四、定期對(duì)教師進(jìn)行考核是保障

能夠反映少數(shù)民族國語質(zhì)量的方式主要有兩個(gè)，一個(gè)是檢驗(yàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，另一個(gè)就是對(duì)教師進(jìn)行考核，考核教師就要對(duì)他們的普通話以及漢字書寫能力進(jìn)行嚴(yán)格要求，并且考核教師的方式中有一種是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行采訪，因?yàn)閷W(xué)生們是老師授課的直接接收者，所以他們的感受也是考核教師的一個(gè)重要參考條件。同時(shí)既然有考核也就應(yīng)該有獎(jiǎng)懲條件，對(duì)考核成績(jī)比較優(yōu)秀的教師要給予鼓勵(lì)，而對(duì)考核成績(jī)不好的教師要提出批評(píng)，要求他們立即想出有效的辦法完善自己的教學(xué)方式。這樣才能夠真正的表現(xiàn)出國語教學(xué)工作的重要性，這樣才能讓少數(shù)民族地區(qū)的教師認(rèn)識(shí)到自己的工作是多么重要。少數(shù)民族地區(qū)國語教師可以開展一些有關(guān)于國語學(xué)習(xí)的活動(dòng)或者是比賽，摒棄一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣會(huì)更有利于學(xué)生們國語水平提高。

除了這些，學(xué)校還可以請(qǐng)一些發(fā)達(dá)地區(qū)工作的少數(shù)民族人員給學(xué)生們普及國語的重要性，也能對(duì)他們的國語教學(xué)工作提供有效的幫助。

結(jié)束語：

雖然我國的所有民族中漢族人占據(jù)了大多數(shù)，所以國語也是我國使用的主要交流語言。但是我國也有許多少數(shù)民族同胞，而且少數(shù)民族大多數(shù)聚集在一個(gè)地區(qū)，同時(shí)他們所使用的語言也是自己民族的，所以學(xué)習(xí)國語對(duì)他們來說非常重要，是他們以后走向其他地區(qū)的通用語言，同樣也是必備語言。有關(guān)教育者必須探尋出一些有效的教學(xué)方式，幫助提高少數(shù)民族地區(qū)的國語教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)中國現(xiàn)代化教育的均衡發(fā)展。

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