《魯濱孫漂流記》名著閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

和淑敏

摘要：《魯濱孫漂流記》是一部長篇小說，敘述了17世紀(jì)有個(gè)叫魯濱孫的英國人，在航海中遇險(xiǎn)，孤身一人流落到一個(gè)荒無人煙的小島。為了戰(zhàn)勝死亡，他依靠破船上剩下的一點(diǎn)生產(chǎn)和生活資料，同大自然展開了頑強(qiáng)的斗爭。每做一件事，都要遇到很大的困難，但他經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，憑著艱苦的勞動，成功地在荒島上建起了房舍，開墾了農(nóng)田，營造了羊圈，使荒島有了改變，他的生活也有了改變。經(jīng)過二十八年的孤苦生活，他終于脫險(xiǎn)，返回故鄉(xiāng)。

關(guān)鍵詞：名著閱讀；交流；教學(xué)設(shè)計(jì)；魯賓孫漂流記

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過談話、交流，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

2、了解整本書閱讀的基本方法，運(yùn)用其中一兩種方法閱讀“環(huán)島探險(xiǎn)”這一章節(jié)。

3、通過辯論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理智、辨證地面對生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握讀整本書的方法，并運(yùn)用到閱讀活動中去。

2、正確看待生活中的不幸和挫折，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、談話激發(fā)讀書興趣

親愛的同學(xué)們，這是老師最近讀書的一段內(nèi)容：

事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上少有的，可是，即使在這樣的處境下，也有一些積極的東西值得回味。就是：在最不幸的處境之中，我們也可以找到聊以自慰的事情。 （出示幻燈片）

二、引導(dǎo)讀書方法

1、這本《魯濱孫漂流記》，據(jù)說有的同學(xué)在三年級的時(shí)候就已經(jīng)讀過了，現(xiàn)在已經(jīng)開始讀第二遍、第三遍了，能說說你是怎么讀這本書的嗎？

教師結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書讀書方法。

預(yù)設(shè)：

（1）、先讀前言，知道了大概內(nèi)容，我非常感興趣，然后就細(xì)細(xì)的讀。

（2）、我第一遍是先看目錄選讀，其余的大概翻翻。第二遍是從第一章開始一節(jié)一節(jié)的讀。

（3）、每讀20頁做一篇讀書筆記，對經(jīng)典語段摘錄，讀后寫感悟。

2、教師總結(jié)：

讀整本書并沒有固定的程式，我們可以根據(jù)讀書的不同目的和需要以及書的性質(zhì)、內(nèi)容、文體等，創(chuàng)造適合自己的獨(dú)特的閱讀方式。

三、暢談閱讀收獲：（小組交流后展示）

1、同學(xué)們，這本書，讀到現(xiàn)在，你們一定收獲不小吧？能說說嗎？

我們先在小組內(nèi)交流，一會每小組選一名代表來和大家進(jìn)行交流。

匯報(bào)交流：現(xiàn)在我們來進(jìn)行匯報(bào)：（啟發(fā)同學(xué)通過對人物的印象、野外求生的技能和經(jīng)驗(yàn)、是一個(gè)幸運(yùn)的人、明白了一個(gè)道理等方面來談）

預(yù)設(shè)：（1）、我們組知道了這本書可以分作三個(gè)部分，第一部分主要寫了魯濱孫三次航海探險(xiǎn)的經(jīng)歷，在巴西買了種植園；第二部分，是這本書的主體，寫魯濱孫在一個(gè)荒島上憑著自己驚人的毅力和頑強(qiáng)不息的勞動生活了28年；第三部分，主要寫魯濱孫在荒島上收復(fù)了一條大船，回到了英國。

板書：從厚讀薄

（2）、魯濱孫的性格特點(diǎn)：我們覺得魯濱孫是一個(gè)很有膽識、很有勇氣的人。如果是我們組同學(xué)一定不敢去進(jìn)行這樣驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)。

（3）、他是個(gè)多才多藝的人，是發(fā)明家。很頑強(qiáng)，困難被他一一克服，而且憑著智慧造出了很多東西，值得佩服。

（4）、我們知道了當(dāng)遇到困難、挫折等不幸時(shí)，只要有勇氣、有毅力并充分調(diào)動自己的智慧，就可以做出超乎自己想象的奇跡來。

2、師總結(jié)：課前，老師拜讀了大家的讀書筆記，同學(xué)們，在你的眼中，魯濱孫28年的荒島生涯是一種怎樣的生活呢？

（寂寞、孤獨(dú)和無助的、幸運(yùn)的、艱難又刺激的、危險(xiǎn)的、困難重重、創(chuàng)新的生活、愜意的……）

2、魯濱孫在這個(gè)荒島上度過了28年，無數(shù)次的絕處逢生，使你對書中的哪一段銘記于心？結(jié)合你的預(yù)習(xí)紙來談?wù)劇?/p>

（圈地馴羊、星期五的書現(xiàn)、恐怖的人肉宴、激戰(zhàn)野人、造獨(dú)木舟）

預(yù)設(shè)：

（1）、圈地馴羊：他先做了幾只夾子來捕捉山羊，可是夾子的質(zhì)量不是太好，沒有捉到羊。后來，他就挖陷阱，前幾次有意沒有上機(jī)關(guān)，來引誘羊群，后來改裝機(jī)關(guān)，結(jié)果成功的捕捉到了三只羊。接著他又修筑籬笆把這些養(yǎng)圈養(yǎng)起來，一年半以后他有了12只羊，又過了兩年，除了宰殺吃掉的，還有43只羊，他可以隨時(shí)吃羊肉，喝羊奶，而且還做出了奶油和干酪。

（2）、造獨(dú)木舟：他花了半年時(shí)間造了一只獨(dú)木舟，可是船太大，無法下水航行。但是，他毫不放棄，后來又造了第二只獨(dú)木舟，終于成功了。他就乘坐這只獨(dú)木舟進(jìn)行了一次環(huán)島探險(xiǎn)。我非常敬佩魯濱孫那種堅(jiān)持不懈的精神。

（3）、“激戰(zhàn)野人”：魯濱孫和星期五發(fā)現(xiàn)野人來島上吃人，就同野人大戰(zhàn)一場，大獲全勝，救下一位西班牙人，還救下了星期五的父親。這段描寫非常驚險(xiǎn)、刺激。

3、點(diǎn)撥、總結(jié)：

其實(shí)，我們讀書也要象看電影一樣，把讀到的內(nèi)容，在腦海中展現(xiàn)出具體的畫面，再想想從書中明白了什么，那才叫真讀書。這就是把書從薄讀厚的過程。板書：從薄讀厚

五、精讀體會細(xì)節(jié)

1、請大家把書翻到“環(huán)島探險(xiǎn)”這一章節(jié)。

出示要求：運(yùn)用精讀和略讀的方法再次閱讀“環(huán)島探險(xiǎn)”，在最能打動你的語言處停下來，批注并寫出感受，其余大致瀏覽。（學(xué)生讀書大概5分鐘）

2、點(diǎn)撥做批注的方法：

把你感受最深的一個(gè)詞或幾個(gè)詞組寫下來。

匯報(bào)交流：

（1）下面我們一起來交流一下。誰來說說你畫出了哪些句子？要是能再談?wù)勀愕母惺芫透瞬黄鹆恕?/p>

A、我對環(huán)島探險(xiǎn)中魯濱孫造獨(dú)木舟這部分內(nèi)容比較感興趣。幾年的時(shí)間做一件事非常震撼。

B、C、（學(xué)生交流所畫句子，談感悟：略）

（2）點(diǎn)撥：

這次，同學(xué)們運(yùn)用精讀和略讀相結(jié)合的方法，你的新感受和新認(rèn)識如何，魯濱孫具有哪些美好品質(zhì)？

板書：堅(jiān)持不懈、永不言棄

（3）精彩片段朗讀指導(dǎo)：出示屏幕：

教師指導(dǎo)：帶下劃線的詞說明了什么？（時(shí)間長）怎樣讀出時(shí)間的長，讀出魯濱孫的堅(jiān)持不懈、永不放棄的性格？師范讀指導(dǎo)重音、聲音的抑揚(yáng)頓挫。生練讀、齊讀。

下面讓我們一起走進(jìn)電影這一片段，進(jìn)一步體會他堅(jiān)持不懈、永不放棄的特點(diǎn)。（播放電影片段）

（4）點(diǎn)撥：故事情節(jié)、內(nèi)心獨(dú)白都可以讓我們看到魯濱遜的內(nèi)心，你畫出了哪些這樣的句子？你是怎么理解的呢？

2、師總結(jié)：

名著，不僅因?yàn)樗适虑楣?jié)引人入勝，還因?yàn)榻o人以啟迪，帶來精神力量。

出示：

3、大家可以做讀書卡片，相信你一定會時(shí)時(shí)從這些經(jīng)典的語句中汲取到更多的力量。

六、辯論感悟人物形象：

昨天有同學(xué)讀后感中這樣寫到：

1、同學(xué)們，你們同意他的觀點(diǎn)嗎？

2、下面，讓我們以正方和反方辯論的方式來談一談。

3、小練筆：

用最精煉的句子寫出本書推薦理由。

七、總結(jié)、作業(yè)：

1.運(yùn)用今天學(xué)到的方法繼續(xù)讀原著《魯濱孫漂流記》這本書。

2.找其他的歷險(xiǎn)名著讀一讀：《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《八十天環(huán)游地球》等