淺談小學(xué)生美術(shù)課堂

閆春霞

摘要： 隨著教育改革的遞進(jìn)和深入，美術(shù)越來越深受廣大教育工作者的重視和關(guān)注。 美術(shù)教育是一種素質(zhì)教育，這已成為當(dāng)今教育界共識。在未來的發(fā)展中，美術(shù)素質(zhì)已成為必不可少的文化素質(zhì)之一。所以從小學(xué)生開始學(xué)習(xí)美術(shù)是時代的需要。是培養(yǎng)綜合性人才的需要。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)課堂 小學(xué)生 創(chuàng)新 趣味

一 小學(xué)生美術(shù)課堂教育的特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教育必須建立在對小學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，并能有效地促進(jìn)小學(xué)生身心發(fā)展，必須遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊方式。再詳細(xì)的文字也不能像美術(shù)那樣在學(xué)生心目中產(chǎn)生實實在在的印象，所以小學(xué)生的思惟方式以形象思惟為主。小學(xué)生年級小 愛玩是天性，有很強(qiáng)的好奇心。而美術(shù)課相對于其他課堂來說，更有吸引力。小學(xué)美術(shù)要簡單有趣，這樣更讓孩子們喜歡，愛不釋手。是其他年齡階段都不具備的興趣，是兒童美術(shù)教育的優(yōu)勢時期。

二小學(xué)生美術(shù)課堂的創(chuàng)新性

興趣是最好的老師是學(xué)習(xí)的原動力。只有激起學(xué)生的興趣才能讓學(xué)生從心里接受并舉一反三的靈活運(yùn)用。讓學(xué)生自己從心里萌生創(chuàng)新的想法才是最根本的目的，一切依靠外力要求的方式只是一種附加在孩子身上的負(fù)擔(dān)而已。在孩子還不能理解和接受的時候強(qiáng)要孩子創(chuàng)新，孩子只是在機(jī)械的聽從老師的吩咐，畫能讓老師看得過去的作業(yè)而已，效果勢必事倍功半。

1創(chuàng)新來源于生活

杜威說，“教育即生活”。陶行知更強(qiáng)調(diào)：“生活即教育。”所以可這樣認(rèn)為，充實生活素材就是充實教育素材，豐富課程資源。我們應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)生的生活實際，讓他們從生活經(jīng)驗中選擇活動的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只要在不斷的發(fā)現(xiàn)中才能激發(fā)創(chuàng)造的靈魂。怎樣發(fā)現(xiàn)美？教師首先應(yīng)該熟悉生活，恰當(dāng)選擇最利于創(chuàng)新的的典型教材，進(jìn)行優(yōu)化組合，對現(xiàn)有教材內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，要為突出主體性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，我們可以叫他們從身邊去尋找美，感悟美，為創(chuàng)作尋找素材。如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自然美，花是自然界中色彩最豐富的生物：太陽花、黃菊花、君子蘭、紫羅蘭。此外，千奇百怪的樹木、各有不同的動物等等。帶孩子去自然界，給他們講解各種顏色及構(gòu)成的畫面，讓他們發(fā)現(xiàn)和感悟到生活是如此的美。給予孩子一定的引導(dǎo)，他們就能從中吸取美的養(yǎng)料，主動的去吸收創(chuàng)新。

2讓孩子有限度地自由發(fā)揮。

在美術(shù)課堂中如何能讓孩子既學(xué)到東西，又有創(chuàng)新性呢。這就是在教學(xué)大綱的范圍內(nèi)，美術(shù)課堂的內(nèi)容基礎(chǔ)而專業(yè)，注重教授基本美術(shù)常識，以及知識之間循序漸進(jìn)的關(guān)系。作為老師要先有創(chuàng)想精神，要真正的喜歡美術(shù)，要不斷的去探索美術(shù)的靈感。比如讓學(xué)生們畫線條時，我一邊放音樂一邊讓孩子們自由發(fā)揮，海浪起伏的聲音是什么樣的線條？公雞打鳴的聲音是什么樣的線條？打電腦的聲音的是什么樣的線條？...... 然后讓小朋友們加上故事情節(jié)組成一幅畫。這樣小朋友們既學(xué)會了線條的畫法，又對自己的作品進(jìn)行了創(chuàng)新。

三 小學(xué)美術(shù)課堂的趣味性

美術(shù)課堂不僅要有創(chuàng)新性，更要有趣味性，美術(shù)老師在課堂上不再是像過去往講臺上一站，筆往黑板上一畫，進(jìn)行硬式的教育，教給孩子現(xiàn)成的機(jī)能技巧，而是通過一個游戲，一個簡單有趣的故事，一個孩子們喜歡的玩具，創(chuàng)設(shè)寬松的上課環(huán)境，引導(dǎo)孩子去觀察、想象、思考，在實際操作中摸索繪畫方法，給予孩子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后共同探討作品。既有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，又能鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。當(dāng)孩子對繪畫產(chǎn)生興趣時，不必管他們采用的是什么繪畫姿勢，什么材料繪畫，讓他們隨時隨地即興發(fā)揮，享受無拘無束的繪畫環(huán)境，他們的繪畫才能得到充分發(fā)揮。如果我們極力要求孩子應(yīng)該怎樣畫，不應(yīng)該怎樣畫，將會約束孩子的想象力，很容易造成模式化、概念化，使孩子消極、被動地學(xué)習(xí)，阻礙兒童的思維和想象力的發(fā)展，從而壓抑了孩子的想象力和創(chuàng)造力，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。

每個小朋友都是美麗的天使，在課上我講解了有關(guān)于天使的小故事，接著就讓同學(xué)們開始繪畫天使，我告訴小朋友們要了解天使翅膀應(yīng)該長的位置，畫的要有弧度......有的小朋友是畫的坐著星星的天使，而有的更是畫的坐著飛船的天使，身上的衣服更是多種多樣，顏色更是讓人出其不意。

讓孩子以游戲的形式，培養(yǎng)孩子對藝術(shù)的興趣，豐富他們的感性經(jīng)驗、啟發(fā)他們用各種藝術(shù)手段表達(dá)自己的情感，感受表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣為目標(biāo)。孩子進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作不僅是表現(xiàn)他們的所知，更把自己的體驗和情感融入其中，創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)成為孩子表達(dá)所知、所想、所感的天地，是眼、腦、手共同參與的活動。孩子在不斷變化著的創(chuàng)意美術(shù)中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造表現(xiàn)。

四小學(xué)美術(shù)課堂的廣益性

美術(shù)課堂已經(jīng)不在是簡單的繪畫，而是通過繪畫加上學(xué)生的想象力，應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)和生活中。

應(yīng)用在在語文課中，通過形象有趣的圖畫，用連續(xù)性的具有教學(xué)意義的說明式圖像來幫助同學(xué)們記憶要學(xué)的知識。小學(xué)生們在學(xué)習(xí)文字類的知識時，更可以利用想象繪畫出自己想要記憶的內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，既可以學(xué)到有用的知識又可以在學(xué)習(xí)中感受到美術(shù)帶給他們的快樂。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，更不是只是在黑板上畫一個圓說是圓形了，可以借助美術(shù)畫出小學(xué)生們喜歡的小鐘表，畫出圓圓的棒棒糖......，讓數(shù)學(xué)課堂不止是停留在枯燥單一的數(shù)字和漢字之間。

美術(shù)課堂更要讓孩子們學(xué)會生活，用美術(shù)去表達(dá)自己的情感。當(dāng)孩子們看到的天空，可以很快的想象出一幅畫，云朵里有長鼻子的小象，有奔跑的小羊，有調(diào)皮的小白狗...... 這樣孩子的生活會更加快樂，感覺到生活中處處美好。當(dāng)他們不開心時，也可以用繪畫來表達(dá)自己的情感，來宣泄自己的不滿，畢竟生活總是有小坎坷的。

總之，美術(shù)課堂中要充分重視和發(fā)揮學(xué)生是課堂主體的地位和作用。只有這樣才能真正的將素質(zhì)教育推向深入。在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新的今天，美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮它獨(dú)特的作用，精致教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，科學(xué)教學(xué)實施方法，將小學(xué)美術(shù)教育推上一個更高的臺階。

參考文獻(xiàn)：

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[2]美術(shù)課堂如何“美”起來[J]. 任軍，郭品麗. 新課程研究（下旬刊）. 2010（11）