中學英語教學中的德育教育研究

摘要：英語學習是一個漫長而需要頑強意志品質(zhì)的過程，在中學英語教學中融入德育教育，這是一門藝術(shù)，藝術(shù)手法是多種多樣的。只有認真?zhèn)浣滩模瑐鋵W生，正自身，做到因材施教，充分發(fā)揮學生主觀能動性，激發(fā)學生在課堂上學習英語的興趣，創(chuàng)造一個愉悅、寬松、和諧的教學氛圍，喚起學生的學習主動性、創(chuàng)造性和奮發(fā)精神，才能不斷植入德育教育的種子，產(chǎn)生良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學；德育教育

一、引言

我國教育部頒布的《中學英語課程標準》明確指出：中學英語教學不僅要授業(yè)、解惑，而且還要傳道。也就是說，英語教學既要教會學生學會英語，使學生懂得學習英語的重要性，又要結(jié)合教材內(nèi)容對學生進行思想品德教育和情感教育，把智育和德育有機地融合起來。在學校教育中，培養(yǎng)學生健全的人格、高尚的品德一直是素質(zhì)教育的主潮流，在英語教學中對學生實施德育教育是對廣大英語教師的要求。

二、中學英語教學中實踐德育教育的路徑

（一）認真鉆研教材，開發(fā)德育資源

現(xiàn)行英語教材蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富，圖文并茂，涵蓋面廣，具有融知識性和思想性的特點。作為教師，要以教材為載體，深入挖掘教材深處的思想內(nèi)涵，充分利用教材中的德育資源，不失時機的在教學中進行德育教育，以達到教書育人之目的。初中英語教材中有許多生活常識故事，其中蘊含著不同的道理，如教育學生養(yǎng)成良好的生活作息習慣；教育學生熱愛勞動，珍惜勞動果實；教育學生體貼父母，關(guān)心他人，做力所能及的事；讓學生了解外國人文地理，開闊視野，擴大知識面等等。這就要求英語教師在教給學生文化知識的同時，還要進行德育教育，從而達到“潤物細無聲”的效果。

（二）正確塑造自身，發(fā)揮示范作用

“學高為師，身正為范”。具有良好的文化素養(yǎng)、高尚健全的人格，是一個教師綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。

1、以正確的言談引導學生

英語教師自身的言談舉止會引導學生形成正確、嚴謹?shù)膶W習習慣和道德情感。在英語教學中，教師要教育學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和學習習慣，提高文化修養(yǎng)，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感等。初中生的心理和生理還不成熟，具有較強的可塑性和模仿性，教師的一言一行都會對其產(chǎn)生直接影響，成為學生最直觀的榜樣。

2、以得體的教態(tài)感染學生

英語教師必須注重言傳身教，以身作責，穿著打扮要得體，防止誤導學生的審美觀，板書字跡要優(yōu)美，講課語言要清晰、教學語言要具有創(chuàng)造性、靈活性。英語教師對作業(yè)的批改也應靈活多樣，注重聯(lián)系課本內(nèi)容，以表揚和鼓勵為主，這樣不僅能激發(fā)學生對文化知識的求知欲，還能使學生向課本中的好人、好事、好習慣學習，激發(fā)學生的道德意識，從而達到德育滲透的目的。

（三）注重聯(lián)系生活，拓寬德育教育

生活與課本知識息息相關(guān)，在教學中既要認真學習課本，又要聯(lián)系生活。德育教育應是全方位的、立體式的，教師要善于發(fā)掘生活中的素材，廣泛聯(lián)系社會生活，將課堂學習和社會生活有機結(jié)合起來。如學生在學習“介紹my family”（我的一家人）時，要讓他們聯(lián)系自己的家庭，介紹自己的父母，感受父母對自己的愛，從而讓學生懂得孝敬父母，繼承孝敬父母的傳統(tǒng)美德。再比如，介紹感恩節(jié)時，教育學生要學會“滴水之恩，當涌泉相報”；學習Jim's Day時，把課本內(nèi)容與日常生活中的好習慣和壞習慣相結(jié)合，使學生養(yǎng)成好習慣，丟到壞習慣。聯(lián)系生活，能讓學生從自己做起，從現(xiàn)在做起，這樣就很好的實現(xiàn)了課文內(nèi)容與生活實際相結(jié)合的教育目的。

（四）充分利用教輔，激發(fā)愛國情感

在教師的日常教學活動中，教輔和時事政治緊密相關(guān)，教輔能及時把時事反映到教學中。因此，在教學中教師要抓住教輔中的時事，充分調(diào)動學生的愛國情感。如在講解教輔中的有關(guān)課外閱讀文章時，可以緊密聯(lián)系四川汶川地震的場面和全國人民萬眾一心、眾志成城、全力支援災區(qū)的情景，并讓學生以此談談自己的看法。這不僅訓練了學生的英語閱讀能力，而且使學生受到了人道主義的教育，感受到了社會主義大家庭的溫暖，可以極大地激發(fā)學生的愛國主義情感。

三、結(jié)語

中學英語中充分貫穿德育教育是一個漫長的過程。中學英語教師應自覺掌握和提高德育知識，把德育教育滲透貫穿到英語教學始終，要持之以恒，常抓不懈，從而達到德育教育的目的。

參考文獻：

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[2]楊德勤.匯聚細流，在英語教學中滲透德育教育[J].英語廣場，2017（12）.

作者簡介：

臧朝霞（1972.11—），女，大學本科學歷，中教一級，山東省青島第二十四中學外語組，研究方向：初中英語教學中德育的滲透。