淺談高職體育教育教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育

孫龍亞

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也成為了新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，素質(zhì)教育基本上都會立足于學(xué)生，全面的對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，并且充分的對學(xué)生的潛能進(jìn)行開發(fā)，使學(xué)生能夠在上學(xué)的過程中掌握豐富的知識。而對于高職教育學(xué)校來說，體育教學(xué)是非常重要的。那么如何在開拓中進(jìn)行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)行發(fā)展，構(gòu)建出一個有利于素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的新模式，應(yīng)該是每一位體育教師都深入探討的話題。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；教育教學(xué)；素質(zhì)教育；體育課堂

1、前言

現(xiàn)如今，如果想要在體育教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革的深化，那么就必須抓住體育課堂本身的特點(diǎn)，同時教師也應(yīng)該有針對性的去融入有關(guān)德育方面的教育，以此來鍛煉學(xué)生的意志，在進(jìn)行教育的同時，也要培養(yǎng)他們遵守誠信紀(jì)律、自律等一些較為重要的品質(zhì)。高職體育滲透素質(zhì)教學(xué)主要是指教師在向?qū)W生傳授知識的同時，也需要注重素質(zhì)方面的滲透。本文通過對高職體育教育教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育進(jìn)行研究，希望能夠?qū)ξ覈呗汅w育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

2、高職體育教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的便利條件

2.1 條件得天獨(dú)厚

在高職學(xué)校中，體育教學(xué)是十分重要的，特別是對于素質(zhì)教育來說，體育這門課程教其他學(xué)科也有著更好的便利條件。非體育這門學(xué)科較其他學(xué)科不同，他沒有文理之分，只要學(xué)生，在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么就一定會有體育課程，學(xué)生會從幼兒園就開始接觸體育的教育，并且一直到大學(xué)畢業(yè)都會有體育課，相對于其他課程來說，體育課的時長更長，更加利于對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。

2.2潛移默化的影響

在教師節(jié)教體育課的教學(xué)過程中，有很多的動作以及技術(shù)都是需要教師來進(jìn)行演示和表達(dá)的，而學(xué)生則是通過身體的運(yùn)動對老師的教學(xué)課程加以練習(xí)，與其他學(xué)科有著十分大的差別，所以對于體育這門學(xué)科來說，他不能夠利用與其他學(xué)科一樣進(jìn)行素質(zhì)教育，它需要有自身獨(dú)特的教育方法。但是在很多時候，在運(yùn)動中對學(xué)生進(jìn)行一些潛移默化的素質(zhì)教育，較其他學(xué)科較為直接的進(jìn)行素質(zhì)教育有著更好的效果，教師可以通過課上的一些行動來對學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加自覺自愿地接受素質(zhì)教育，在更大程度上使學(xué)生的素質(zhì)教育和思想道德品質(zhì)不斷升華。

2.3課堂本身擁有素質(zhì)教育

在上文我們也提到了，體育課程是十分重要的，因為它會從學(xué)生的幼兒園時期就開始學(xué)習(xí)，而對于體育這門課程來說，他有素質(zhì)教育也有著很大的關(guān)系，因為每一種體育鍛煉都是十分辛苦的，如果想要達(dá)到一定的目標(biāo)，就必須付出辛勤的努力，在學(xué)習(xí)的過程中，體育課程也會要求學(xué)生鍛煉出更好的忍耐力，以及更加堅定的意志和品質(zhì)，因此在進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在潛移默化里也會接受一部分素質(zhì)教育。并且在體育課堂中有許多的體育鍛煉，也都是與其他人合作進(jìn)行完成的，在合作的過程中，學(xué)生們也學(xué)會了互相幫助、團(tuán)結(jié)一致為一個目標(biāo)而努力奮斗，這在很大程度上也培養(yǎng)了學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神。

3、影響高職體育素質(zhì)教育的因素

3.1環(huán)境因素的影響

因為高職院校的學(xué)生年齡是普遍偏小的，大多都是青少年，并且這些學(xué)生受周圍的環(huán)境影響也是十分大的。然而他們的思想還是不夠成熟，生理和心理都處在一個正在生長的階段，還沒有形成一個較為完善的人生觀和價值觀，這個時候的素質(zhì)教育就十分重要。他可以引導(dǎo)著學(xué)生向健康良好的方向進(jìn)行發(fā)展，相反，如果學(xué)生在校期間受到了錯誤思想的干擾，那么也會影響他們的價值體系。

3.2教師的影響

對于學(xué)生而言，教師是他們?nèi)粘＝佑|最多的人，也是知識的主要傳遞者。在高職院校中，教師不僅僅要負(fù)責(zé)教授學(xué)生課堂所需要的知識，也要指導(dǎo)他們進(jìn)行思想教育。但是有些教師的自身道德素質(zhì)還不夠合格，沒有辦法去給學(xué)生一個正確的引導(dǎo)。還有一部分教師，雖然自身的素質(zhì)品質(zhì)是十分好的，但是卻不能夠?qū)⑦@些方法傳遞給學(xué)生，學(xué)生不能夠?qū)處煹慕逃M(jìn)行接受，也會影響學(xué)生的素質(zhì)教育。

3.3辦校理念的影響

高職院校是不同于其他高中教育的，他是與其他學(xué)校辦校的類型不同的，學(xué)生幾乎每天都要完成一個高強(qiáng)度的技能培訓(xùn)，同時還要完成相應(yīng)的文化課，這對于學(xué)生來說壓力是十分大的。而有一些學(xué)校對于素質(zhì)教育是十分不看重的，他們認(rèn)為學(xué)生的個人技能以及文化課才是最重要的，因此忽視了素質(zhì)教育，導(dǎo)致了教師在教學(xué)過程中沒有對素質(zhì)教育進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生不能從學(xué)校學(xué)得一個較為正確的人生觀和價值觀，這也會影響他們以后的發(fā)展。

4、措施及建議

4.1改善教學(xué)環(huán)境

如果想要對學(xué)生進(jìn)行更好的素質(zhì)教育教學(xué)，那么就需要對高職體育課堂進(jìn)行改革，使教學(xué)能夠正常進(jìn)行的前提和保障就是，對課堂的規(guī)范，所以體育課堂的常規(guī)就是，體育課的前提和保障，這就要求我們的教師必須能夠?qū)w育教學(xué)課堂制定出一個較為合理的規(guī)劃，改善教學(xué)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在素質(zhì)教育課堂中更好的進(jìn)行素質(zhì)教育。

4.2提高教師素質(zhì)

對于學(xué)生來說，每天都需要接觸到教師，而教師對于學(xué)生的影響也是十分大的，如果想要在高職體育教育中滲透素質(zhì)教育，那么首先就要提高教師的素質(zhì)教育，只有教師的素質(zhì)得到提高，才能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行教育。

4.3改善辦校理念

除了要對教師進(jìn)行素質(zhì)教育之外，還要對學(xué)校的辦校理念進(jìn)行改善，學(xué)校要將素質(zhì)教育作為學(xué)校的辦學(xué)重點(diǎn)，在日常對教師課堂的規(guī)范過程中，也要在體育課堂中加入素質(zhì)教育的滲透，并且提供充足的時間進(jìn)行素質(zhì)教育，對老師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行要求，使素質(zhì)教育能夠真正的滲透到高職體育課堂中去。

5、結(jié)束語

按所在高職院校的體育教學(xué)中，教師不但要求學(xué)生掌握課堂知識的同時，也要結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，這才是體育教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。如此一來，可以為祖國培養(yǎng)既有強(qiáng)健體魄又有良好素質(zhì)的合格人才，也可以為高職院校辦學(xué)質(zhì)量提供自己的力量。

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