初中生物創(chuàng)新實驗課堂教學(xué)的探索

鄧曉梅

摘要：隨著素質(zhì)教育的提出，在當(dāng)前的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，就成為了教學(xué)的重點內(nèi)容之一，而在初中生物教學(xué)過程中，不僅需要使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的生物知識，同時也要在生物實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生通過做實驗，在鞏固生物理論知識的前提下，提高自己的生物素養(yǎng)。因此只有初中生物教師根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多種多樣的教學(xué)方式來調(diào)動起學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動地參與到生物實驗的過程中，提高了教學(xué)的效果，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力。本文主要通過論述實驗教學(xué)的重要性以及教師應(yīng)當(dāng)采用怎樣的教學(xué)策略來開展教學(xué)，從而提高生物課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的知識，提高實驗?zāi)芰蛣邮植僮髂芰?，為一線初中生物教師開展教學(xué)提供一定的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中生物；實驗教學(xué)；教學(xué)探索

一、初中生物教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)狀

初中階段是生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，而初中生物教師在教學(xué)過程中不僅需要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的生物知識，同時要能夠使學(xué)生通過實驗學(xué)習(xí)培養(yǎng)生物素養(yǎng)。在目前的初中生物教學(xué)中，教師開始逐漸重視實驗教學(xué)，但是，在實際教學(xué)過程中，仍然存在著許多問題需要解決。例如，教學(xué)設(shè)施不完善，實驗器材不足，實驗器材陳舊，甚至在一些學(xué)校沒有開設(shè)生物實驗課程，只是在課堂上放映相關(guān)的視頻來進行生物實驗課程的理論講解，失去了生物實驗教學(xué)本來的意義。

二、初中生物實驗教學(xué)的策略

1.創(chuàng)建教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說的好，興趣是最好的老師。要想提高教學(xué)課堂的教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率，就要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動投入到課堂學(xué)習(xí)中來，對于初中生來說，學(xué)習(xí)興趣對于他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的重要的影響，對于教師來說，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則是教師必須面對的一個問題。初中階段是學(xué)生成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，同時也是學(xué)習(xí)知識和能力培養(yǎng)的高峰階段。但是由于在初中階段學(xué)習(xí)的壓力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往是受到了應(yīng)試教育的影響，逐漸對于學(xué)習(xí)失去了興趣。而初中生物實驗教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在生物學(xué)習(xí)時，避免出現(xiàn)以上幾種現(xiàn)象，通過實驗教學(xué)來活躍課堂的教學(xué)氣氛，使得學(xué)生對于生物知識產(chǎn)生興趣。由于在實驗教學(xué)中，教學(xué)比較枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，而在生物實驗課堂上，由于存在著多種多樣的實驗素材，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再局限于理論知識，而是能夠通過動手實踐來驗證知識的正確性，這樣就會使得學(xué)生的課堂參與度得到了大大的提升，學(xué)習(xí)的主動性也得到了提高，因此可以看出實驗教學(xué)能夠有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一節(jié)課下來，不僅使學(xué)生掌握了知識，同時使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中得到了學(xué)習(xí)能力的提升。除此之外，在講解“尿液成分的鑒定”時，講到腎小球的濾過功能時，教師就可以在課堂前提前準(zhǔn)備一把漏勺進行講解。腎小球就像這一把漏勺，由于大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞結(jié)構(gòu)較大，因此不能夠通過腎小球，而水和無機鹽由于分子結(jié)構(gòu)較小，會直接過濾下去。

2.創(chuàng)新教學(xué)理念，賦予生物教學(xué)時代氣息。在初中實驗教學(xué)過程中，并非所有的實驗都是能夠達到預(yù)期的實驗效果的，例如一些演示實驗就受到了學(xué)校教學(xué)設(shè)備和環(huán)境的影響，不能夠?qū)嶒灥慕Y(jié)果之間的呈現(xiàn)出來。比如檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，這個實驗培養(yǎng)基制作比較麻煩，大多數(shù)都是由實驗員提前完成，學(xué)生并不了解制作過程和方法，制作完成后需要進行無菌保存，條件不易控制。因此教師就需要想辦法改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，賦予生物課堂時代的氣息，對于學(xué)生來說，利用先進的設(shè)備和富有時代氣息的教學(xué)素材和教學(xué)知識，能夠更好的吸引他們的注意力。因此教師就可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式束縛，利用計算機和多媒體設(shè)備進行生物演示實驗，學(xué)生通過觀看視頻的形式，來掌握這節(jié)實驗課的實驗操作步驟。利用這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，達到預(yù)期的教學(xué)效果，除此之外，教師要充分的利用好網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘出能夠利用的信息資源，為學(xué)生的實驗教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材。用生物視頻教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在生物教學(xué)過程中有許多重難點知識，如果只是單純的通過教師的講授，學(xué)生很難理解這些抽象難懂的內(nèi)容，而通過利用視頻資源，能夠使學(xué)生直觀的理解和感受。

3.利用微型實驗，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。微型實驗主要是指利用較少的實驗材料，減少對于環(huán)境的污染，從而達到保護環(huán)境的目的，開展微型實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生能夠形成正確的價值觀念。因此在實驗課堂上，生物教師應(yīng)當(dāng)開展適量的微型實驗，這樣既能夠減少污染物的排放，同時也能夠幫助學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，形成正確的科學(xué)觀念。例如，在觀察植物細(xì)胞的實驗過程中，由于這一試驗并不需要利用大型的實驗設(shè)備，只需要通過顯微鏡進行觀察。因此教師就可以給每一個學(xué)生發(fā)放一小片植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過肉眼觀察和顯微鏡觀察的方式，進行實驗課程的學(xué)習(xí)，在完成了實驗課程后，教師就應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進行實驗器材的清理，避免實驗器材污染環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

4.開展實踐活動，在學(xué)習(xí)到“觀察昆蟲標(biāo)本”的時候，教師除了開展課堂教學(xué)之外，觀察生物標(biāo)本之外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外觀察昆蟲或者其他小動物的生活習(xí)性，引導(dǎo)他們觀察昆蟲或者其他小動物是怎樣生活的，怎樣尋找食物的。通過這樣的實踐活動孩子們通過自身的觀察，能夠完整地了解昆蟲或者小動物的生活習(xí)性。使學(xué)生能夠在掌握自然知識的同時，形成愛護益蟲、愛護小動物，愛護大自然的觀念。提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成正確的價值觀念。教師通過組織這樣的課外校實踐活動，就能夠使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對學(xué)生滲透生命教育，使學(xué)生在快樂的實踐活動中不知不覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德意識，對于學(xué)生未來的全面發(fā)展具有重要的作用。

三、總結(jié)

總而言之，初中生物教師應(yīng)當(dāng)充分重視實驗教學(xué)，使學(xué)生能夠通過實驗提高自己的生物素養(yǎng)和動手能力。

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