試析小學(xué)音樂教學(xué)中的激趣藝術(shù)

周琴

摘要：音樂教學(xué)是小學(xué)階段學(xué)校教育的重要組成部分，并且音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力具有重要的作用，那么小學(xué)音樂老師應(yīng)該如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率呢？本文就具體事例談?wù)勑W(xué)音樂教學(xué)中的激趣藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；學(xué)習(xí)興趣；激趣藝術(shù)

前言

在學(xué)校的"德智體美勞"教育中，音樂教育屬于美育的范疇，是要通過一定系統(tǒng)的教育，讓學(xué)生擁有一定的發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力，音樂也是一種美，因此音樂教育是小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)科目。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，有利于更好地發(fā)掘一些在音樂方面有特殊才能的學(xué)生，讓他們?cè)诮邮芰艘恍I(yè)的學(xué)習(xí)以后有更好的發(fā)展。同時(shí)，音樂也可以陶冶情操，它是人的情緒的一種表達(dá)，人們通過音樂來傳達(dá)他心中的喜怒哀樂?？傊?，音樂在我們的生活中扮演著重要的角色。都說"興趣是最好的老師"，小學(xué)生只有對(duì)音樂感興趣了，他才能夠積極主動(dòng)地去了解和學(xué)習(xí)一些有關(guān)于這段音樂或者這首曲子的一些相關(guān)背景，從而進(jìn)一步加深自己對(duì)于音樂的見解，提高自己的理解和感悟能力。那么在小學(xué)音樂教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了很多老師需要考慮的問題。那么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有些什么好處以及應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用以及意義

1.提高課堂教學(xué)效率

學(xué)習(xí)興趣是指，一個(gè)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，具體表現(xiàn)為，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，他就會(huì)積極主動(dòng)去了解更多有關(guān)于這個(gè)學(xué)科的一些內(nèi)容，能夠持續(xù)鉆研和學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生如果對(duì)這門課感興趣，那么他們就能夠認(rèn)真做好老師布置的每一種作業(yè)，認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)任務(wù)。這種方式就有利于提高課堂教學(xué)效率，因?yàn)槿绻麑W(xué)生按照老師的要求完成了預(yù)習(xí)的相關(guān)任務(wù)，那么在課堂教學(xué)上就不再需要老師花費(fèi)時(shí)間去讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，這就有效節(jié)省了學(xué)生和老師地時(shí)間，有利于提高課堂教學(xué)效率。

2.激發(fā)學(xué)生潛能

對(duì)于音樂，有很多人是具有一定的天賦的，他們有的學(xué)生對(duì)于音樂比較敏感，節(jié)奏感比較強(qiáng)，有的學(xué)生則嗓音比較動(dòng)聽，這類學(xué)生如果能夠在音樂課上通過激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們身上潛在的能力，然后再對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉，相信他們能夠?qū)⑺麄兊臐撃艹浞职l(fā)揮出來，在音樂方面有一定的作為，甚至還可能為人類的音樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

二、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體措施

1.了解相關(guān)背景知識(shí)

大多數(shù)音樂在被創(chuàng)作出來的時(shí)候都是具有一定的背景知識(shí)的，這些背景，或者說作者的這些經(jīng)歷造就了我們所聽到的這種音樂的風(fēng)格。那么小學(xué)音樂老師在課堂教學(xué)中可以通過補(bǔ)充一些音樂的相關(guān)背景知識(shí)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)于這首曲子的理解和感悟能力。因?yàn)樵诜治鲆徊孔髌坊蛘咭患碌臅r(shí)候，我們講究"知人論世"，就是在充分了解作者的情況下，才能得出一些結(jié)論。學(xué)習(xí)一首曲子也是這樣的，只有了解了一定的知識(shí)，才能更好地詮釋它的內(nèi)涵。比如西師版小學(xué)三年級(jí)音樂教材中的《龜兔賽跑》，這是一個(gè)音樂童話，它是建立在《龜兔賽跑》的童話故事的基礎(chǔ)上的，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這首音樂童話的時(shí)候首先要充分了解《龜兔賽跑》這個(gè)故事的完整情節(jié)，這樣才能加深學(xué)生對(duì)于這首音樂童話的理解和感悟。除此之外，西師版六年級(jí)小學(xué)音樂教學(xué)中的欣賞樂曲《天鵝》，也是需要學(xué)生對(duì)天鵝具備一定的認(rèn)識(shí)，才能進(jìn)一步體會(huì)作品所要表達(dá)的情緒。學(xué)生在聆聽這首曲子的時(shí)候，需要結(jié)合自身對(duì)于天鵝的認(rèn)識(shí)，通過回憶天鵝的姿態(tài)以及它翩翩起舞的優(yōu)美身姿，體會(huì)幽靜、優(yōu)美的意境。這些都是需要學(xué)生具備一定的背景知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于《天鵝》，可能有的學(xué)生沒有見過天鵝，這個(gè)時(shí)候老師就需要通過一些圖片或者視頻給學(xué)生展示天鵝的樣貌，讓學(xué)生具有一定的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合實(shí)際生活

藝術(shù)來源于生活，我們平時(shí)所接觸到的藝術(shù)作品幾乎都是從生活中得到的靈感，同時(shí)這些作品又在不同程度地反映我們的生活。在小學(xué)音樂教學(xué)中，只有從學(xué)生的日常生活出發(fā)，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)于音樂的理解和感悟能力。比如西師版小學(xué)三年級(jí)音樂教材中的《黃桷樹下》，因?yàn)辄S桷樹是重慶市一個(gè)比較重要的樹種，而西師版教材主要是在重慶市地區(qū)使用，對(duì)象就是重慶市的一些學(xué)生，因此它們就是和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容，這就比較容易引起學(xué)生的共鳴。而且用他們?nèi)粘Ｉ钪兴玫恼Z言來教給他們知識(shí)，會(huì)讓他們感覺比較親切，也比較容易接受。而《黃桷樹下小茶館》，是一首非常有地方特色，生活氣息比較濃厚的四川清音小曲，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首曲子的時(shí)候，不僅可以體會(huì)到川渝地區(qū)比較獨(dú)特的方言的魅力，而且還能感受這個(gè)地方的人們是一種悠然自得的生活狀態(tài)，感受人們的生活氣息。

3.豐富課堂教學(xué)形式

在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師不應(yīng)該只關(guān)注課本，應(yīng)該讓學(xué)生更多地通過了解其他方面的內(nèi)容，比如讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的電視歌舞節(jié)目，這也是一種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生都比較容易被一些精彩的視頻動(dòng)畫等吸引，他們?cè)谛蕾p這些節(jié)目的過程中，無形地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們感受美好音樂的能力。

結(jié)語

總之，隨著社會(huì)發(fā)展，人們更加看中各方面發(fā)展的人才。音樂教育也越來越成為人們關(guān)注的話題，在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高課堂教學(xué)效率，充分挖掘和激發(fā)學(xué)生的潛能。小學(xué)音樂老師在課堂教學(xué)中要通過讓學(xué)生了解更多背景知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，豐富課堂教學(xué)形式等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的小學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)得到更多樂趣從而獲得各方面的發(fā)展。

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