家校有效溝通形成教育合力的策略初探

劉江 吳勝闖

摘要：家校有效溝通是形成教育合力和推動教育教學全面開展的重要保障。然而，由于價值觀念、知識水平、經(jīng)驗方法和角色立場等多種因素的影響，家校有效溝通往往流于形式，形成教育合力也成了一紙空文，何談穩(wěn)步提升教育教學質(zhì)量，進而推動國家教育事業(yè)的進步。本文著重從影響家校有效溝通的問題和現(xiàn)狀入手，尋求形成教育合力的策略與方法。

關(guān)鍵字：家校溝通，問題現(xiàn)狀，策略方法，教育合力

完整的教育應(yīng)是家庭、學校和社會共同作用下的成果。學校教育因為其計劃性、系統(tǒng)性、針對性和實用性而居主導(dǎo)地位。家庭教育和社會教育因其主觀性、片面性、情感性和傳承性而居輔助地位。二者相輔相成，缺一不可。因而，影響家校有效溝通的影響因素，是我們在談及家校教育合力必須予以高度重視的地方。

一、影響家校有效溝通的問題和現(xiàn)狀

傳統(tǒng)觀念里，教育是學校和教師的事，家庭和家長不負主要責任。正是這種意識觀念，極易割裂家校有效溝通的橋梁，這對于形成教育合力，解決孩子教育過程中出現(xiàn)的各類問題，百害而無一利。具體的表現(xiàn)有：

1.多種多樣的家庭教育模式和類型，嚴重影響同學校教育的并軌融合。隨著社會經(jīng)濟各方面的發(fā)展，在沒有系統(tǒng)地學習相關(guān)教育知識和方法的前提下，家長極易因社會價值導(dǎo)向和大眾風潮盲目地開展家庭教育，比如有的家長單純片面地追求成績；有的家長將自己的夢想和信念寄托在孩子身上，高期望，高要求，無形給孩子增添壓力和困擾；有的家長對孩子溺愛、嬌慣，百依百順，不為孩子的長遠考慮；有的家長因為生活和工作壓力，長期對孩子不管不問，粗暴武斷，輕易棍棒相加。這些都是不正常的教育模式[1]。

2.家長的教育觀念、知識經(jīng)驗和角色立場的差異。上一輩的成長環(huán)境和經(jīng)歷，以及后期受教育程度與家庭經(jīng)濟背景等諸多因素，往往會使家庭教育的實施過程充滿不和諧的色調(diào)。

3.家校協(xié)作溝通意識淡薄、關(guān)系疏遠、方式單一、作用不凸顯。家校對于教育主體責任的認知不明確，家庭很容易放棄其準學校的角色，剝離出教育第一線的范疇，更缺少有效地家校溝通。

二、家校有效溝通形成教育合力的策略與方法

家校有效溝通，問題重重。學校如何指導(dǎo)好好家庭教育，從而形成教育合力，以適應(yīng)新時代新形勢下教育工作的需要，成為了家庭、學校、社會共同面臨的挑戰(zhàn)。接下來，就推動家校有效溝通形成教育合力的策略研究，筆者有以下幾點論述：

1.充分利用家長會。每個學校每學期，甚至一季度一個月都會召開相關(guān)主題的家長會。通過家長會，向家長傳達或報告學校和班級的教育教學工作，反映學生在校學習情況，提出針對性的要求，征求相關(guān)意見，是建立健全自身教育體系的重要輔助手段[2]。

2.舉辦學校接待日活動。可建立家長接待日制度，開展相關(guān)活動，開放學校教育教學一線崗位和部門，讓家長真真切切體會學校的日常工作運轉(zhuǎn)，促進相互溝通。

3.開辦家長學校或其它培訓班或培訓課，讓家長成為合格的教育者。學校運用專業(yè)的知識和方法，結(jié)合家校實際，制定合理的有針對性地學習計劃和內(nèi)容，明確辦學目標和要求，有計劃有系統(tǒng)地向家長宣傳科學育人方法。針對學校日常教育教學工作和學生學習生活實際，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在實踐中運用，在運用中實踐[3]。

4.建立健全家校有效溝通渠道和途徑。現(xiàn)代通信技術(shù)的飛速發(fā)展，極大地便利了人們的日常生活。開學初，新生入學注冊，建立班級聯(lián)系通訊錄和家校聯(lián)系本，建立家校溝通聯(lián)系QQ群、微信群，現(xiàn)代科技讓家校溝通零距離[4]。

5.讓家長們交流、交往、交融，形成一個教育大家庭?？梢耘e辦諸如經(jīng)驗交流會、心得感悟會、問題分享會、疑難解答會等等，讓家長現(xiàn)身說法，將自己的心得體會、經(jīng)驗方法介紹分享給其他家長，讓大家在和睦融合的氛圍與環(huán)境中有所學有所得。

6.學校應(yīng)大力支持和配合家校有效溝通各項工作和活動的開展。學生學習和教師教學的主要場所是學校，在家校有效溝通過程中扮演著重要的角色，對家校溝通起著重要的作用。學校應(yīng)在教育理念、教育思想、教育途徑及教育氛圍對促進家校溝通中給與更多的重視和各種支持力度。

7.教師、家長、學生和大眾應(yīng)各自扮演好自己的角色，發(fā)揮自己的作用。教師是教育教學各項活動的引導(dǎo)者、組織者，家長作為支撐家庭和社會的重要力量，學生作為家庭和社會的未來，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，合力推動師生溝通、師長溝通、親子溝通的順利開展。

三、結(jié)束語

家校溝通越密切、越通暢、越有效，產(chǎn)生的教育合力就越大，推動教育教學的作用就越明顯，而這一切的實現(xiàn)，就在于如何破解影響家校有效溝通的問題與阻礙，尋求和使用科學合理的策略與方法，則是所有活動的焦點。家校溝通離不開學校、家庭、社會中的任何一環(huán)，三方共同努力才會使教育的合理發(fā)揮到最好。

參考文獻：

[1]楊永坤.創(chuàng)新家校合作方式形成教育合力[j].遼寧教育，2017，3.

[2]李海平.提高家長覺悟，強化家庭教育[j].教育實踐與研究，2010.

[3]姜靈靈.家校溝通中有效性因素分析[j].亞太教育，2013.

[4]金玉潔.家校溝通對中學生健康成長的影響[j].文學教育，2010，05.