用愛撐起孩子夢(mèng)想的天空

閔繼東

摘要“要想播撒陽(yáng)光到別人心里，你自己心里必須要先有陽(yáng)光?！睆氖掳嘀魅喂ぷ?，我時(shí)刻謹(jǐn)記這一點(diǎn)。作為一名小學(xué)班主任，與學(xué)生接觸最密切，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。因此，我一直追求著這樣一種境界：為學(xué)生的心靈播撒陽(yáng)光，讓每一名學(xué)生都充滿自信，都在明媚的陽(yáng)光下追求真知，奉獻(xiàn)愛心，超越自我，感受成功！

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 愛心教育

一、春風(fēng)化雨潤(rùn)心田

別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度?！睈蹖W(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言，要求學(xué)生自己誠(chéng)實(shí)、公正，體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜歡的好教師……

1、用良好的形象感染學(xué)生。

班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)；謝謝；對(duì)不起；沒關(guān)系。上個(gè)學(xué)期，我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩，臨走時(shí)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評(píng)?；貋砗笪彝ㄟ^這件事及時(shí)教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長(zhǎng)、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。

二、從學(xué)生人格出發(fā)，尊重學(xué)生

每個(gè)人都具有平等的獨(dú)立人格。班主任應(yīng)以平等的姿態(tài)走近學(xué)生、尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。班主任更要平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)。如，“班長(zhǎng)輪值制”，讓每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，讓所有的學(xué)生都參與到班級(jí)管理的行列中來。小組也可設(shè)立“輪換組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”。這些制度能使學(xué)生在參與中提高，在提高中參與，使班級(jí)形成巨大的凝聚力。此外，班級(jí)中的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。班主任要對(duì)這些學(xué)生傾注更多的愛，真誠(chéng)地關(guān)注和幫助他們，給予他們更多的機(jī)會(huì)，讓他們得到更多的鍛煉，使他們健康成長(zhǎng)。

三、用積極的話語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生

著名教育家馬卡連科曾經(jīng)說：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常聽的話是“這不行，那不行”。在教育教學(xué)中我就他們一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，換個(gè)說法，給他評(píng)價(jià)一個(gè)“行”，或“你真行”，結(jié)果就不一樣?！罢f你行，你就行，不行也行”。就這樣一個(gè)“行”字，讓學(xué)生找回了自信心，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，消除了心理恐懼感，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，看到學(xué)習(xí)生活的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，這需要我們做長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人的內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。在我們班，我平等看待每個(gè)學(xué)生，從不用鄙視的目光看待任何一個(gè)，不在班上當(dāng)眾指名道姓批評(píng)某個(gè)人。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，說他們?cè)谀衬撤矫妗靶小?，讓他們覺得老師看得起他，認(rèn)為他行，他有潛力。老師相信他，學(xué)習(xí)可能才抓得起來。開班會(huì)我經(jīng)常給學(xué)生講：成績(jī)低不可怕，怕的是不行動(dòng)，不給自己打氣。針對(duì)高考班學(xué)生的實(shí)際，我給學(xué)生讀一些高考成功學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)文章，用實(shí)例鼓勵(lì)他們，給他們耐心、細(xì)致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，能與他們交流了，我要求他們做的事他們也樂意幫我做了。只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)。

四、以耐心期待他們的進(jìn)步

小學(xué)生年齡小，生理和心理都處在成長(zhǎng)階段。自律性、自主性較差，意志較薄弱。行為反復(fù)無常是學(xué)生現(xiàn)階段共同存在的問題，因此班主任在做思想工作的時(shí)候，單單進(jìn)行一次的談心是不能從根本上解決問題的。管理班級(jí)中一些經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任一定要有耐心，理性分析學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)不良行為的原因，努力做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)分析、及時(shí)糾正、做到防微杜漸。另外，這里所說的耐心教育并不是消極等待，而是應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，利用一切可利用的資源，努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

古語(yǔ)說“金無足赤，人無完人”。學(xué)生處在成長(zhǎng)階段，各方面都不成熟。盡管有很多不足之處，也不能忽視他們身上的閃光點(diǎn)?！疤焐也谋赜杏谩痹俨畹膶W(xué)生在某一方面也有自己特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)。比如一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)異，各學(xué)科都很優(yōu)秀，但是他（她）們可能在語(yǔ)言表達(dá)較差或者勞動(dòng)方面不積極；相反，一些學(xué)習(xí)成績(jī)中下游差的學(xué)生，雖然學(xué)科成績(jī)一般，但是這部分學(xué)生可能在體育方面有優(yōu)勢(shì)，擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑；擅長(zhǎng)跳高、跳遠(yuǎn)等；又或者這部分學(xué)生對(duì)音樂有特殊的天賦，精通音律。又或天生擁有天馬行空的想象力，在美術(shù)方面有有特長(zhǎng)等等。班主任應(yīng)當(dāng)運(yùn)用一雙慧眼，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，努力發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)部潛能，并且給予充分的肯定。千萬不要吝惜“好話”，給幾句積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，點(diǎn)燃學(xué)生的進(jìn)取激情，給學(xué)生充足的信心去克服困難，完善自己，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，小學(xué)生年齡小，各方面都不太成熟，處于人生的成長(zhǎng)階段。班主任應(yīng)當(dāng)扮演好自己的園丁角色，用愛呵護(hù)這些祖國(guó)的花朵，從心出發(fā)，在日常管理中滲透愛心教育，利用多樣化的教學(xué)手段，努力為學(xué)生構(gòu)建和諧溫暖的班集體氛圍，讓每一位學(xué)生都能受到愛的熏陶，不斷完善學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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