農(nóng)村小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的策略研究

李淑花

摘要：書寫好漢字對我們每一個人都非常重要，要想寫好漢字就要從小抓起，從而培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好的書寫習慣。在學生學習的最初階段，培養(yǎng)的就是學生的寫字能力。學習語文的基礎也就是培養(yǎng)學生具備嫻熟的寫作技能，能夠?qū)懗鲆?guī)范、端正、整潔的漢字。好的字體跟好的寫作姿勢有著直接的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。本文就從農(nóng)村小學生在學習中的一些錯位的書寫習慣來分析，如何加強教育，改正學生在書寫過程中存在的問題淺談一些自己的看法。

關鍵詞：書寫習慣；培養(yǎng)；策略；提高

一、當前農(nóng)村小學生書寫習慣存在的問題

小學生在學習中要想做到能夠書寫一手好字，那么就需要學生在寫字的時候首先要有正確的坐姿、正確的握姿、正確的寫字距離。但由于農(nóng)村小學生的家庭因素的影響，在學生寫字姿勢和寫法上都存在一定的問題，這些問題成為影響學生書寫習慣的重要因素。

1.為追求速度而忽略寫字的規(guī)范性

小學生在書寫上一般都是完成老師布置的課下作業(yè)而進行的書寫。農(nóng)村條件有限，沒有專門的寫字臺供學生寫作業(yè)，學生往往就會在吃飯的桌子上，趴在臺階上寫作業(yè)，由于寫字的姿勢不規(guī)范，學生久而久之就會造成眼睛的近視。再者，學生在放學之后完成家庭作業(yè)時候往往受其它外界因素的影響不能安心的寫作業(yè)，農(nóng)村兒童都有自己娛樂的小天地，一些小伙伴在放學之前就約好放學之后去哪里玩，這就導致學生在寫字速度上非常的快，為的就是盡快寫完作業(yè)然后和小伙伴一起去玩耍。農(nóng)村小學生大多都是留守兒童，家長為了孩子能夠接受良好的教育就會出遠門打工，這就給學生的書寫監(jiān)管上產(chǎn)生一定的紕漏，學生寫完作業(yè)不能夠得到及時的評價，學生寫錯的字，或者書寫不規(guī)范的字沒有得到糾正，很多書寫不規(guī)范的同學都是由這種原因造成的。

2.沒有意識到書寫習慣的重要性

農(nóng)村小學生的家長最為重視的就是學生的學習成績了，一句話說的好“分、分、分、學生的命根，考、考、考、老師的法寶”無疑是對家長看中學生分數(shù)最好的詮釋了。在農(nóng)村大多家長回家第一句話就是問“今天在學校學習的啥？”，在家長過分重視分數(shù)的情況下，就會忽略學生其它方面的發(fā)展。例如，在寫字方面，學生興趣愛好方面。也許有的學生對書寫充滿極強的興趣和愛好，就會要求家長給自己買本字帖，但家長認為字寫清楚就行，沒有必要寫的多么的漂亮，家長的不重視直接把學生良好的書寫習慣扼殺在搖籃中，導致書寫不規(guī)范的壞習慣養(yǎng)成。

3.學校寫字文化的欠缺

學校供學生接受良好教育的場所，在學校中學生可以學到在適齡段應該接受的教育。學校在重視學生知識教育的同時，忽略了學生學習姿勢和書寫習慣的養(yǎng)成。語文課是培養(yǎng)學生書寫習慣的一門課程，但在一些農(nóng)村學校中并沒有設立一些書法寫作課來幫助學生提高書寫能力，忽略了書寫習慣的重要性，學生的作業(yè)本上的字體也就千奇百怪。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學生良好書寫習慣的策略

在教學中培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢能夠幫助學生書寫一手漂亮的字體，為學生的審美觀提供一些幫助，為有效的改善當前農(nóng)村小學生書寫習慣存在的問題，以下就采取一些措施來幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，從而糾正錯誤的姿勢帶來的傷害。

1.針對學生制定一套系統(tǒng)的習慣養(yǎng)成計劃

在培養(yǎng)小學生書寫習慣的養(yǎng)成上不存在難度，如果長期堅持養(yǎng)成自覺的習慣就需要老師多下功夫。為了小學生書寫姿勢正確，寫字規(guī)范，老師要從學生的角度出發(fā)，根據(jù)小學生的不同年齡特征，分低、中、高、三個梯度，以班級為單位進行研究，抓住平時寫字中的問題有針對性的進行改正。并對改正過程中好的經(jīng)驗加以總結，及時交流，逐漸上升到理論層次。從小學生身心健康發(fā)展的特點來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得整齊規(guī)范會給閱字的人帶來身心上的愉悅。好的字體能夠為將來的考試、學習奠定一定的基礎長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習慣，提高文化素養(yǎng)。

2.與家長結合，共同促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成

在學生書寫習慣養(yǎng)成方面需要特別注意的是老師要和家長相結合，保證學生在學校和家庭中都能夠養(yǎng)成長久性的習慣。家長要做好監(jiān)督工作，同時，也要及時糾正學生不正確的坐姿和書寫姿勢，在生活中嚴格觀察，重視起學生的書寫正確性。制定培養(yǎng)小學生良好書寫習慣的培養(yǎng)計劃，在教學中實踐計劃，觀察學生的反應，觀察計劃實施的效果，反思教學活動，從而改進教學活動。然后把有用的材料集中起來進行總結、提煉。定期有效的了解、掌握培養(yǎng)情況。

3.學校應開展書寫課程，幫助學生有效提高書寫能力

為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，學校方面應該和語文老師相結合，把寫字訓練課加入到課程表中，幫助學生糾正錯誤的書寫習慣，養(yǎng)成正確的書寫姿勢。學校方面可以舉辦一些書法比賽和一些書法展覽，以班級為單位評出一些寫字優(yōu)秀的作品供學生進行欣賞。舉辦的硬筆書法比賽可以提高學生的書寫興趣，讓學生喜歡上寫字，體會到中華民族漢字的博大精深。

總之，良好的書寫習慣需要從小培養(yǎng)，在給予學生良好寫字環(huán)境的同時，要激發(fā)起學生寫字的興趣，作為老師要結合家長一起監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。作為學校更要重視學生寫字能力的培養(yǎng)，使孩子身心健康全面發(fā)展。在探索方法上要結合學生的實際情況，借鑒他人教學經(jīng)驗，探索出良好的書寫習慣。

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