多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

洪洲澍

摘 要：二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，多媒體教學(xué)極大的豐富了高中英語(yǔ)的課堂內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造了圖文并茂，有聲有色的動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)氛圍。在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中教師既要把握好多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又要不斷學(xué)習(xí)和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既讓課堂可以生動(dòng)有趣，同時(shí)又要防止喧賓奪主，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)利用好多媒體教學(xué)，打造學(xué)生喜歡、內(nèi)容豐富的智慧課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；多媒體教學(xué)；學(xué)生；主體

二十一世紀(jì)是信息化時(shí)代，電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成了我們生活的必需品，與此同時(shí)多媒體也成為高中英語(yǔ)課堂的標(biāo)配，多媒體和白板授課極大的解放了黑板，也提升了英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)的便利使得很多課間我們都可以檢索獲得，尤其是很多制作精美的課件更是典范之作，但是“拿來(lái)主義”未必適合于自己的學(xué)生，打造符合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的多媒體教學(xué)，成為當(dāng)前高中英語(yǔ)教師需要研究的重點(diǎn)課題。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體輔助的優(yōu)勢(shì)

高中階段每節(jié)課的課堂容量都非常大，要想讓學(xué)生們?cè)诩榷ǖ臅r(shí)間內(nèi)學(xué)得更多知識(shí)，就需要借助多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先，多媒體教學(xué)極大的豐富了課程內(nèi)容。Book和blackboard所能夠提供給學(xué)生的除了單詞，就是句子。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生們很容易昏昏欲睡，提不起興趣。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)，極大的豐富了課程內(nèi)容，讓學(xué)生們可以在認(rèn)識(shí)單詞之外，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、色覺(jué)來(lái)深刻感知英語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，為高中英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)和諧、自由的氛圍。動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖片、視頻……多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于刺激學(xué)生的外部感官，動(dòng)態(tài)的、有聲的、對(duì)比的、變換的表達(dá)方式，可以幫助學(xué)生豐富和發(fā)展情感認(rèn)知，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

其次，節(jié)約時(shí)間，提升教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的制作和準(zhǔn)備工作都放在了課前，教師們?cè)谏险n的過(guò)程中不再需要為了不量的抄寫(xiě)工作而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這極大的節(jié)約了教師講解的時(shí)間?？s減下來(lái)的時(shí)間就可以交給學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和利用，對(duì)于一些難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)，可以讓學(xué)生們更透徹的消化吸收，極大的提升的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生們有更多的時(shí)間練習(xí)口語(yǔ)和對(duì)話，對(duì)于英語(yǔ)的綜合能力也大有裨益。

第三，可以更好的實(shí)施情境教學(xué)。多媒體可以改變英語(yǔ)教學(xué)情境，從形式和內(nèi)容上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式。在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體豐富自己的課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與者和合作者，在口語(yǔ)交際中體會(huì)到英語(yǔ)的樂(lè)趣和魅力。讓英語(yǔ)語(yǔ)言在運(yùn)用、接受、表述的過(guò)程中，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、多媒體教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.貼近學(xué)習(xí)需求，調(diào)整多媒體授課

很多英語(yǔ)教師已經(jīng)習(xí)慣了多媒體教學(xué)的便捷和高效，但是英語(yǔ)教師在利用多媒體教學(xué)技術(shù)滿足教學(xué)需要的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。一方面，多媒體要形象、具體、生動(dòng)、立體地呈現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力；另一方面，英語(yǔ)教師要善于調(diào)研學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)心理，科學(xué)確定英語(yǔ)課堂的知識(shí)容量，貼近學(xué)生的興趣點(diǎn)開(kāi)教學(xué)。如在利用多媒體設(shè)備開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的注意力需要高度集中，因此，教師的多媒體授課時(shí)長(zhǎng)在10一20分鐘即可。如果時(shí)問(wèn)過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生的聽(tīng)力學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)熱情都會(huì)出現(xiàn)不同程度的下降，反而不利于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2. 提升教師信息化素養(yǎng)，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

一名合格的英語(yǔ)教師，首先需要是一名學(xué)習(xí)型教師，能夠根據(jù)教學(xué)需要不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)充自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在開(kāi)展多媒體授課的過(guò)程中教師可以參考別人制作好的優(yōu)秀課件，但是教師自身必須具備高超的信息化素養(yǎng)，可以根據(jù)需要對(duì)課件進(jìn)行修改和調(diào)整，而不能生搬硬套他人的成果，這樣不僅教學(xué)思路不完整，也不能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師自身信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，一方面可以滿足教學(xué)需要，另一層面于教師個(gè)人而言這是終身學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)，更是社會(huì)適應(yīng)的必要一步。除了學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)外，教師個(gè)人可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行PS、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí)，以更具創(chuàng)意的手法表現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)。

3. 弱化多媒體依賴，凸顯學(xué)生主體地位

多媒體教學(xué)的優(yōu)越性無(wú)需多言，但是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，必須要讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練過(guò)程中，不斷提升對(duì)英語(yǔ)的熟悉和運(yùn)用能力。因此，在多媒體授課的過(guò)程中，教師要有意識(shí)的加強(qiáng)人機(jī)互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，讓多媒體授課為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而服務(wù)。要通過(guò)有效的人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)多媒體課堂的“主人”，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思考與記憶，加快學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維的形成。如英語(yǔ)教師為了吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，可以結(jié)合聽(tīng)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容播放英語(yǔ)電影短片，并讓學(xué)生充當(dāng)電影角色展開(kāi)英語(yǔ)對(duì)話。這樣的教學(xué)形式不僅實(shí)現(xiàn)了有效的人機(jī)互動(dòng)，而且教學(xué)過(guò)程更具趣味性和互動(dòng)性，還可以讓學(xué)生不斷增強(qiáng)個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高中英語(yǔ)教學(xué)需要教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立正確的多媒體教學(xué)觀念，在平時(shí)加強(qiáng)信息化素養(yǎng)的提升，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)良好的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，使其成為實(shí)施高中英語(yǔ)教學(xué)的有效輔助手段，更好地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳笑蕾. "淺析多媒體教學(xué)在農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)中的巧妙應(yīng)用." 讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊 1（2018）.

[2]司巖. "多媒體環(huán)境下高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)情感策略研究." 英語(yǔ)廣場(chǎng) 1（2018）.

[3]馬維祥. "淺談高中英語(yǔ)之多媒體教學(xué)." 考試周刊 4（2018）：119-119.