淺析中專體育特長(zhǎng)生英語(yǔ)教學(xué)策略研究

褚威

摘要：在全球化高度發(fā)展的今天，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展有著舉足輕重的作用。體育中專院校旨在于培養(yǎng)學(xué)生體育專業(yè)技能和綜合就業(yè)能力，即在致力于讓他們體育素養(yǎng)不斷提升的同時(shí)促使其成為全面發(fā)展型人才，以此來(lái)讓大家在體育高考單招中取得優(yōu)異體育成績(jī)的同時(shí)最大化地提高的文化知識(shí)水平。

關(guān)鍵詞：中專英語(yǔ)；體育特長(zhǎng)生；教學(xué)策略；高考體育單招

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和適應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律，越來(lái)越多的學(xué)生為提高自身學(xué)歷選擇以特長(zhǎng)生的身份打開(kāi)升學(xué)大門的一把鑰匙，于是越來(lái)越多的體育專業(yè)院校成為他們的熱門選擇。英語(yǔ)作為全球化高度發(fā)展現(xiàn)狀下的一項(xiàng)必備就業(yè)技能，同樣需要引起廣大教育同仁的高度重視，并以切實(shí)符合特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)對(duì)策幫其逐漸提升英語(yǔ)成績(jī)，以此來(lái)促使他們能在高考單招中取得更為優(yōu)異的綜合成績(jī)，從而使其成為具備優(yōu)秀體育素養(yǎng)和英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。以下筆者從“激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”“增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)”“減少學(xué)生積壓的疑難問(wèn)題”三方面入手，淺顯的分析了關(guān)于中專體育特長(zhǎng)生的有效英語(yǔ)教學(xué)策略。

一、利用豐富網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是進(jìn)行一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的必要前提，是促使教學(xué)高效開(kāi)展情感保障。對(duì)于中專體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诿鎸?duì)各學(xué)科文化知識(shí)時(shí)往往存在不感興趣、無(wú)從入手的問(wèn)題，致使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)這一較難的語(yǔ)言性學(xué)科時(shí)會(huì)出現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、無(wú)法形成學(xué)習(xí)意識(shí)的心態(tài)，在很大程度上阻礙著教學(xué)工作的高效開(kāi)展。鑒于此，對(duì)于這些英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱且水平較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便成為教師的首要任務(wù)，即利用一些趣味性較強(qiáng)的導(dǎo)入視頻來(lái)引發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，使大家在欣賞豐富的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)更主動(dòng)地投入到課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而為英語(yǔ)教學(xué)的高效開(kāi)展奠定下良好的情感基礎(chǔ)。筆者便曾將一些與體育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源制成視頻短片作為教學(xué)導(dǎo)入為學(xué)生講解與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，視頻片段中分別展示了我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)中的精彩表現(xiàn)，并配上了一些文字來(lái)向他們講授該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯和固定搭配等具體用法，如此一來(lái)，大家會(huì)在視頻內(nèi)容的啟發(fā)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并紛紛主動(dòng)地詢問(wèn)筆者視頻中未提及的其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目該如何用英語(yǔ)表達(dá)。由此不難看出學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)資源的影響對(duì)原本乏味的英語(yǔ)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，切實(shí)為教學(xué)工作的順利開(kāi)展賦予了情感保障。

二、利用多樣教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)

縱觀教學(xué)實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)模式，這樣刻板的教學(xué)形式對(duì)原本學(xué)習(xí)興趣較低且學(xué)習(xí)能力較差的體育生來(lái)說(shuō)便成為一種阻礙，即學(xué)生無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)形成濃烈的參與意識(shí)，因而導(dǎo)致他們僅以“聽(tīng)眾”的身份造就出枯燥的課堂氛圍。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師利用多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)滿足體育特長(zhǎng)生好動(dòng)的天性，不僅可以讓他們意識(shí)到獨(dú)屬于英語(yǔ)課堂的特殊魅力，還能讓其以濃烈的參與意識(shí)主動(dòng)加入到活動(dòng)中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，以此來(lái)使課堂教學(xué)的有效性得以保障。比如：教師可利用“英文版心有靈犀”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和英語(yǔ)思維，首先讓大家兩兩分為一組，其中一人將題板上的詞匯利用英語(yǔ)口語(yǔ)和肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，另一個(gè)人根據(jù)他的語(yǔ)言和行為猜測(cè)出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如此循環(huán)來(lái)使得每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)感受英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，表達(dá)者會(huì)根據(jù)題板中的單詞進(jìn)行思維擴(kuò)充，猜詞者則需要根據(jù)言行來(lái)猜測(cè)正確的中文意思并立刻想出對(duì)應(yīng)的英文單詞，以達(dá)到英語(yǔ)思維活躍發(fā)展的目的，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)思維形成與發(fā)展切實(shí)存在積極意義。這樣一來(lái)學(xué)生便會(huì)在妙趣橫生的教學(xué)活動(dòng)中不由自主地產(chǎn)生參與意識(shí)，從而在營(yíng)造活躍課堂氣氛的同時(shí)使得教學(xué)有效性得到提升。

三、利用優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容減少學(xué)生積壓的疑難問(wèn)題

由于體育特長(zhǎng)生繁重的訓(xùn)練任務(wù)和不系統(tǒng)的文化課學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大部分人的英語(yǔ)水平較低且基礎(chǔ)知識(shí)也較為欠缺。然而基于體育院校中英語(yǔ)課時(shí)分配較少的情況，不少英語(yǔ)教師為了利用較短的時(shí)間向?qū)W生傳授更多的知識(shí)，便采用“灌輸式”教學(xué)方式一股腦兒的將大量知識(shí)內(nèi)容教授給他們，這樣嚴(yán)重阻礙了大家將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行吸收和消化，久而久之，大家便會(huì)堆積起大量的疑難問(wèn)題，因而導(dǎo)致他其無(wú)法構(gòu)建起完整的英語(yǔ)知識(shí)體系。鑒于此，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式的任務(wù)已經(jīng)勢(shì)在必行，即讓教師在教學(xué)時(shí)將原本抽象的語(yǔ)法內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的形式進(jìn)行講解，以此來(lái)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)心態(tài)。比如在學(xué)習(xí)“感嘆句”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，“what”和“how”的用法區(qū)分一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)難題，于是筆者便利用簡(jiǎn)單的講解來(lái)讓大家了解到“what”后面接名詞或帶有形容詞的名詞，而“how”后面跟副詞、代詞和冠詞，如此一來(lái)大家便只需要看句子中的第二三單詞便可知解決方法。教師通過(guò)簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容來(lái)減少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積壓的疑難問(wèn)題，既能幫其構(gòu)建起完整的英語(yǔ)知識(shí)模塊，又能促使他們學(xué)習(xí)心態(tài)得以優(yōu)化，可謂是一舉兩得。

綜上所述，體育事業(yè)的飛速發(fā)展為體育中專院校帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，為社會(huì)輸送全面型的體育人才已經(jīng)成為體育院校的教學(xué)宗旨。鑒于此，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定出切實(shí)有效的教學(xué)策略，以促使他們成為具備優(yōu)秀體育素養(yǎng)和英語(yǔ)能力的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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