PBL教學(xué)法在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

白露

摘要：我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力越來(lái)越強(qiáng)，但是當(dāng)前的醫(yī)學(xué)水平與我們國(guó)家的發(fā)展速度卻存在較多不適應(yīng)的現(xiàn)象，隨著我們國(guó)家生活質(zhì)量的不斷提高，人們的生活狀態(tài)發(fā)生了非常大的變化，人們的生活水平越來(lái)越高，當(dāng)前的病毒種類越來(lái)越多，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展成為非常重要的項(xiàng)目，必須要提供更多的醫(yī)學(xué)人才，保障醫(yī)學(xué)治療的水平。

關(guān)鍵詞：PBL；教學(xué)法；藥理學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用；分析

1.前言

在不斷的城市建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中，造成了非常嚴(yán)重的污染，直接的對(duì)人們的身體健康造成了影響，但是當(dāng)前我們國(guó)家的醫(yī)學(xué)水平較低，許多的患者問(wèn)題不能有效的解決，許多新型病毒的出現(xiàn)也沒(méi)有很好的治療效果，因此，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的藥理學(xué)教學(xué)模式的改變，提供更多的醫(yī)學(xué)人才，提高醫(yī)學(xué)的研究效率，就成為我們國(guó)家和人們非常關(guān)注的話題，需要給與高度的重視。

2.PBL 教學(xué)法的簡(jiǎn)介

PBL 就是英文Problem-Based Learning的簡(jiǎn)稱，這個(gè)方法的主要核心就是以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體， 以小組討論為形式，在輔導(dǎo)教師的參與下， 圍繞某一醫(yī)學(xué)專題或具體病例的診治等問(wèn)題進(jìn)行研究的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們可以看出這個(gè)學(xué)習(xí)的方法與CBL的教學(xué)方案的核心非常的相似，因?yàn)樗麄兊暮诵亩际且詫W(xué)生為主題，因此這種方法非常有助于學(xué)生在醫(yī)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，具有非常好的應(yīng)用價(jià)值，我們國(guó)家將其應(yīng)用到了醫(yī)學(xué)教育的領(lǐng)域當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了非常高的教學(xué)效果。

為什么需要?jiǎng)?chuàng)新和不斷的研究教學(xué)方案在藥理學(xué)教學(xué)當(dāng)著效果呢？因?yàn)椋幚韺W(xué)具有非常重要的價(jià)值，藥理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的作用非常的強(qiáng)，因?yàn)樗幚韺W(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是進(jìn)行一些藥物的化學(xué)成分的研究分析，還有藥物制作的過(guò)程，這些都是非常重要的環(huán)節(jié)，只有認(rèn)識(shí)藥物的制成過(guò)程，才能詳細(xì)的了解到藥物的主要治療的效果和治療的疾病都是什么，藥理學(xué)的學(xué)生還會(huì)學(xué)習(xí)怎么樣提高藥物的質(zhì)量，提高藥物的治療效果，正是因?yàn)樗幚韺W(xué)具有的重要價(jià)值，才將許多的教學(xué)方案使用到藥理學(xué)當(dāng)著，還有一個(gè)因素，就是當(dāng)前的藥理學(xué)學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，傳統(tǒng)的教學(xué)方案已經(jīng)不能有效的提高教學(xué)的質(zhì)量了，存在較多的問(wèn)題，降低了學(xué)生對(duì)學(xué)校的興趣，降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，造成了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域藥理學(xué)方面的發(fā)展速度降低，人才的減少，阻礙了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

PBL 教學(xué)法也是具有自己的優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)崿F(xiàn)與CBL教學(xué)方式不同的一些藥理學(xué)方面的教學(xué)，具有重要的價(jià)值，因?yàn)檫@種方式能夠非常好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，這種PBL教學(xué)的方式主要就是以學(xué)生本身為主的，學(xué)生主要就是用自己的方法進(jìn)行問(wèn)題的解決，比如說(shuō)，通過(guò)查找資料，討論等等方式，因此能夠非常有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力，以及有效的提高了學(xué)生自己解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力，這種方式還具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值，就是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，這才是當(dāng)前國(guó)家需要的人才。PBL 教學(xué)中學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)， 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及組內(nèi)討論來(lái)解決問(wèn)題， 成為了課堂的主體， 這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。這種方式還非常有效的增多了了學(xué)生解決問(wèn)題的重要途徑。使得學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了許多，并且還非常有效的提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。PBL 教學(xué)是從培養(yǎng)臨床醫(yī)生的角度進(jìn)行實(shí)用性學(xué)習(xí)，授課以臨床病例為基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)學(xué)科和臨床學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)貫穿于一個(gè)真實(shí)的病例，打破了學(xué)科的界限，鍛煉了學(xué)生以病例的診治為中心的發(fā)散思維和橫向思維， 這大大提高了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.提高藥理學(xué)教學(xué)質(zhì)量的意義

當(dāng)前能夠非常有效的提高藥理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量具有非常重要的意義，因?yàn)樗幚韺W(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有非常重要的價(jià)值，當(dāng)前的一些學(xué)生對(duì)藥理的重視程度較低，降低了藥理學(xué)的發(fā)展速度，必須要采取重要的措施，找到更加合適的教學(xué)方案。

3.1藥理學(xué)解決不良反應(yīng)

因?yàn)橐恍┧幬镌谶M(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，常常會(huì)出現(xiàn)一些不良的反應(yīng)，藥理學(xué)的學(xué)生必須要對(duì)這些不良反應(yīng)進(jìn)行研究和分析，找到不良反應(yīng)發(fā)生的依據(jù)，找到解決的方案，在一些新藥的制作和研究的時(shí)候，不斷的進(jìn)行藥物的創(chuàng)新，然后發(fā)現(xiàn)藥物的其他重要的功能，實(shí)現(xiàn)藥物其他途徑和功能的使用。

3.2藥理學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

在進(jìn)行藥理學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，主要就是進(jìn)行大量的實(shí)踐，，主要實(shí)踐的就是藥物的一些組成的部分，詳細(xì)的分析藥物的治療原理，當(dāng)前的一些臨床的藥理學(xué)實(shí)踐更加的多了，主要就是以病人作為研究的對(duì)象，還有進(jìn)行服務(wù)的對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生的能力不高，在進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，因此，需要提高學(xué)生的能力，主要的任務(wù)就是將當(dāng)前的藥理學(xué)的一些基本的理論發(fā)展成為臨床的用藥技術(shù)，具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值，我們必須要更加的重視藥理學(xué)的研究。

3.3轉(zhuǎn)換的價(jià)值

因?yàn)樗幚韺W(xué)的主要是理論上的知識(shí)，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，就是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，實(shí)踐需要將藥理的一些理論全部的轉(zhuǎn)化為治療之后的效果，學(xué)習(xí)藥理學(xué)的主要目的就是進(jìn)行藥物的理解，還有就是如何充分的發(fā)揮自己的臨床價(jià)值，并且在不斷的研究當(dāng)中找到藥物實(shí)現(xiàn)療效的因果關(guān)系。

正是因?yàn)楫?dāng)前的藥理學(xué)具有非常重要的價(jià)值，才使用PBL教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為了能夠更加有效的提高學(xué)生對(duì)藥理學(xué)學(xué)習(xí)的能力，保障學(xué)生能夠更加的重視藥理學(xué)，提高對(duì)藥理學(xué)的認(rèn)識(shí)，我們國(guó)家努力的研究更加適合的教學(xué)方案，為了能夠更好的引入到藥理學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)藥理學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域當(dāng)著水平，促進(jìn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

PBL教學(xué)方式具備自己的價(jià)值，因?yàn)樗幚韺W(xué)的研究分析對(duì)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展具有非常重要的意義，在進(jìn)行大量實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的生活非常的無(wú)趣和乏味，因此，采取有效的模式提高教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)藥理學(xué)的熱愛(ài)非常的重要。

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