淺析高中班級管理

王明菊

摘要：高中階段的學(xué)生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者，也是學(xué)校信息的傳遞者，更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態(tài)度與心態(tài)起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：高中 班級管理 工作態(tài)度

一.明確職責(zé)與端正心態(tài)

首先是愛心

古人講的“博愛”是以仁愛之心施予他人。作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ)，更是師生溝通的堅實(shí)紐帶。作為一名班主任，應(yīng)該公平地對待每一名同學(xué)，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時，班主任要善于接近學(xué)生，發(fā)掘出學(xué)生的潛力，并體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

其次是恒心

班務(wù)工作繁雜瑣碎，學(xué)生教育路途漫漫。在學(xué)生教育過程中，學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作，班主任更應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生，表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為，實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。同時，也要號召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。

再次是凡心

凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實(shí)的面對學(xué)生，看待學(xué)生。但又因為固有的職業(yè)特點(diǎn)的作用，對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望，希望他們學(xué)業(yè)有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上，并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗的缺乏，使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時時表現(xiàn)出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導(dǎo)之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態(tài)出現(xiàn)。

最后是熱心

作為一名班主任老師，更應(yīng)該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在學(xué)生的眼里，班主任應(yīng)該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友，這就需要老師展現(xiàn)他們的“熱心”，要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動，融入學(xué)生集體當(dāng)中，有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣，充滿青春活力。

二.發(fā)揮小組的團(tuán)隊精神和凝聚力

當(dāng)了多年的高中班主任，最大的感受就是———心力憔悴。每天有處理不完的班級事務(wù)，安排不完的衛(wèi)生值日表，開不完的班會……這些，讓我逐漸對自己的職業(yè)產(chǎn)生了懷疑：難道我的教師生涯就要這樣永無止境的循環(huán)下去？直到有一天，我一個朋友給我說了他們的管理方法，我才恍然大悟。把“權(quán)力”下放，把“責(zé)任”平攤到每一個學(xué)生身上，是他輕松的原因所在，因為一個人的精力和能力永遠(yuǎn)都是有限的，為什么要把自己放在“高高在上”的位置而忽略其他人的能力呢？原來自己以前之所以那么累，就是總覺得自己是班主任，所有的工作只有經(jīng)過自己的手，才能放心，不管大事小事，都要求學(xué)生聽從自己的意愿，搞的自己像一個救火隊員。經(jīng)過反復(fù)的思考，我嘗試做法如下：

首先是分組

分組是這項活動里最難的，要考慮組里每個孩子的性格、成績、愛好、習(xí)慣等，以做到公平和公正。學(xué)校畢竟是以學(xué)習(xí)為主的地方，因此我綜合了學(xué)生以前的成績，進(jìn)行了一個大排名，挑出了9名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任組長，然后以這9名同學(xué)為基礎(chǔ)，進(jìn)行分組。分組中，遇到一個大問題，就是如何搭配男女生的比例。就這一難點(diǎn)，我召開了班委會，簡單地說了一下自己的意圖，經(jīng)班委商量，有了解決方案，我一看，簡直對這幾個班委崇拜死了。原來，學(xué)生們在一起的時間多，他們知道誰和誰有矛盾，誰和誰在一起能安分一點(diǎn)，因此安排的小組特別合理。我不禁感慨：眾人劃槳才能開大船啊！

接著是制定小組管理制度

和各組組長商量之后，制定出了班級制度，明確了各自的責(zé)任，具體如下：

1.紀(jì)律要求：每位同學(xué)不遲到；集會時不吵鬧；教室內(nèi)不大聲喧嘩、不打鬧；自習(xí)期間無論何時都要保持安靜。

2.兩操要求：出操速度快；出操整齊，口號洪亮，排面整齊；精神狀態(tài)好。

3.衛(wèi)生打掃衛(wèi)生時間：早操、中午2點(diǎn)30分前、下午6點(diǎn)前。要求：每位同學(xué)打掃及保持好自己腳下、桌面的衛(wèi)生，值日生積極、認(rèn)真完成自己的本職工作。所有同學(xué)在早操、中午放學(xué)、下午放學(xué)離開教室時，將自己的凳子放在自己的桌子上，以方便值日生打掃衛(wèi)生。

4.學(xué)習(xí)要求：獨(dú)立完成作業(yè)；課堂上不干與本節(jié)課無關(guān)的事；自習(xí)課獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

以上制度若有違反，都有相應(yīng)的懲罰。

團(tuán)隊形成以后，按照每個人的特長進(jìn)行具體分工，這就是團(tuán)隊自己的事情了，班主任盡可以放手給學(xué)生。有了班主任和同學(xué)們的支持，管理團(tuán)隊的主動性、積極性得到激發(fā)，成就感也就油然而生，形成強(qiáng)大的向心力，班級管理水到渠成。

三.做好家訪工作

學(xué)校的教育應(yīng)該和家庭的教育有機(jī)結(jié)合，因為學(xué)生在學(xué)校和家庭是處在兩個不同環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的，接受的教育方式也是不同的。因此總會聽到一些家長常常會說：“孩子們最聽老師的，我們說的他們都不聽”。但真正的原因是，第一家長和學(xué)生相處的時間長，學(xué)生們聽家長的教育時間多，而接受教育的方式比較單一或是重復(fù)；第二是家庭是個小集體，班級是個大集體，在家里受到批評，不會使他們感到虛榮受損，而在班級上則就不同。所以學(xué)生們往往不是在怕老師，而是在維護(hù)他們的虛榮心，在顧全他們的面子；第三是教師的教育方法比家長更加適當(dāng)。因此，班主任應(yīng)該做到常和家長保持聯(lián)系，力求做到全面地了解學(xué)生。

總之，在高中的班級管理過程中，班主任應(yīng)該與時俱進(jìn)，了解學(xué)生的想法，適應(yīng)新時代的要求，為學(xué)生創(chuàng)造出更加和諧、輕松的成長環(huán)境，幫助學(xué)生快樂、全面的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗. 淺析高中班級管理工作的開展[J]. 作文成功之路：教育新干線， 2017（8）：35-35.