淺談物理教學(xué)中趣味性教學(xué)實驗的設(shè)計

摘 要：物理學(xué)是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的最有效的途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的最佳途徑。隨著課程改革的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容也相應(yīng)發(fā)生變化，根據(jù)教學(xué)實際趣味性教學(xué)實驗的設(shè)計就變得尤為重要。同時，趣味性教學(xué)實驗如果設(shè)計得當(dāng)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，同時還能增強學(xué)生的科技意識和創(chuàng)造精神；本文根據(jù)自身的教學(xué)實際從利用生活中的工具、利用自組物件、利用身體感知和利用自制教具四個方面來闡述在物理教學(xué)中如何進行趣味性教學(xué)實驗的設(shè)計。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；實驗設(shè)計；趣味性

中學(xué)物理課程的總目的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。物理學(xué)是觀察、實驗與理論緊密聯(lián)系、相互促進的基礎(chǔ)自然科學(xué)，充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)特征。然而，實驗教學(xué)是探究物理問題最適宜的物理環(huán)境，實驗教學(xué)的效果往往是一個知識點乃至一節(jié)物理課的成敗關(guān)鍵，因此實驗的設(shè)計就顯得尤為重要，本文結(jié)合自身教學(xué)實踐來談?wù)勎锢斫虒W(xué)中趣味性教學(xué)實驗的設(shè)計思路。

一、 利用生活中的工具，設(shè)計趣味性教學(xué)實驗

在教學(xué)中我們可以就地取材，直接利用生活、工作或?qū)W習(xí)中常用的物品、器具（包括兒童玩具）進行物理教學(xué)，教學(xué)資源實施便利，利用生活中的工具呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象更加富有探究性和啟發(fā)性。

例如，在講授“杠桿”這一知識點時，可借用指甲剪呈現(xiàn)杠桿的物理原理以及區(qū)分杠桿的種類；用自行車可以呈現(xiàn)“摩擦力種類”，具體實驗方法是先將自行車鎖上，用一定的力推不動，說明此時自行車受到的阻力是“靜摩擦力”；用力推動后，保持自行車勻速運動，此時受到的阻力是“滑動摩擦”；將鎖打開，自行車很容易被推動，此時受到的阻力是“滾動摩擦”。利用這些簡便易行的實驗，可使學(xué)生理解摩擦力的種類并讓學(xué)生感受到我們每天都在與摩擦力打交道。

二、 利用自組物件，設(shè)計趣味性教學(xué)實驗

我們教師在教學(xué)過程中可以選擇利用身邊容易得到的材料、物品，不需要加工，只借用其某種物理屬性，組合起來進行物理教學(xué)活動。這類教學(xué)資源密切聯(lián)系生活，具有較強的啟發(fā)性和拓展性。

例如，在教學(xué)中找兩根木尺，一頭搭在一摞書上，另一頭搭在桌子上形成斜面；將橡皮筋系在硬紙板前端，紙板上放一本教科書，紙板下面用兩根鉛筆當(dāng)輪子。拉著有書的紙板分別在短斜面和長斜面上勻速運動，比較橡皮筋生長的長度，以此可以證明“當(dāng)斜面的高度一定時，斜面越長越省力”。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生用教科書、鉛筆、小刀、橡皮等做比較摩擦力大小的實驗，用手將一本書支撐一個斜面，調(diào)節(jié)斜面的坡度，使一根鉛筆豎放在斜面上能夠做勻速滑動（運動前輕推一下鉛筆）；保持這個斜度，換用橡皮、小刀、硬幣等隨身物品，試試它們能否做勻速滑動。

三、 利用身體感知，感受趣味性教學(xué)實驗

在物理教學(xué)中我們還可以利用身體感知，讓學(xué)生親身感受物理現(xiàn)象，體驗成功的喜悅。通過身體感知某一物理現(xiàn)象或物理量及其變化趨勢，這類教學(xué)資源具有強烈的刺激性，體驗感較強，富有趣味性、游戲性等特點。

例如分別在一張白紙和一張黑紙后面粘一個紙環(huán)，將中指插入環(huán)中，使白紙和黑紙分別貼附在兩個手掌上，等距離靠近蠟燭的火焰，片刻就會感受到貼附黑紙的手掌溫度升高，以此說明黑紙吸收的熱輻射多于白紙。再如，我們在探究聲音的產(chǎn)生時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一段細繩，讓它們用牙齒咬住細繩的一端，另一端用手繃緊，彈撥細繩，就會感覺到細繩在發(fā)聲的同時也在振動，從而說明聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。

四、 利用自制教具，體驗趣味性教學(xué)實驗

自制教具取材于生活，結(jié)構(gòu)簡單，易制易修，它是物理教學(xué)的重要組成部分。教師或?qū)W生利用生活中容易得到的材料，按照某種物理原理進行簡單加工，制作出某種實驗裝置或器具，用其開展物理教學(xué)活動，體驗實驗教學(xué)的趣味性。

例如：在講授光的直線傳播——小孔成像實驗時，我自制了這樣一個簡易的實驗儀器來進行實驗。取一小段（20cm左右）抽油煙機的排氣管、幾張硬紙板以及透明的塑料薄膜，用釘子在一張硬紙板上戳個小孔，將其放在排氣管的前端，將排氣管的另一端蒙上塑料薄膜，這樣就做成了一個簡易的小孔成像實驗器材。它的優(yōu)點是利用排氣管可以伸縮的特點來改變小孔和薄膜之間的距離，從而可以探究小孔與薄膜之間距離的變化對成像情況有何影響。在這個實驗中有很多學(xué)生對于小孔形狀的改變會對成像情況有影響存在較大的困難。比如說，如果小孔的形狀是三角形，那么學(xué)生一般都認(rèn)為所成的像也是三角形。接下來我在另外幾張不同的硬紙板上分別挖出形狀不同（如三角形、正方形、圓形等）的小孔，讓他們來觀察其成像情況是否發(fā)生變化，實驗的結(jié)果大大出乎他們的預(yù)料。通過這樣一個簡單的實驗就可以讓學(xué)生充分理解小孔所成像的大小、形狀與小孔的形狀無關(guān)，進一步理解了小孔成像的本質(zhì)是由于光的直線傳播形成的，通過這一自制教具的應(yīng)用使小孔成像的原理變得非常清楚，增強了實驗的演示效果。

綜上所述，物理教學(xué)中趣味性教學(xué)實驗的設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵；在初中物理教學(xué)中對于啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。作為一線教師，我們應(yīng)不斷地改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，善于挖掘和發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教學(xué)資源來精心設(shè)計趣味性教學(xué)實驗。在教學(xué)中應(yīng)該積極實施趣味性教學(xué)實驗，不斷提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使我們的物理教學(xué)達到事半功倍的效果。

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作者簡介：

葉建元，江蘇省昆山市，昆山市石牌中學(xué)。