重視課外閱讀環(huán)節(jié)提高高中生語(yǔ)文素養(yǎng)

摘 要：語(yǔ)文是語(yǔ)言以及文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是中小學(xué)課程的重要組成部分。而閱讀是語(yǔ)文教學(xué)之根本，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)。筆者通過(guò)本文總結(jié)了幾點(diǎn)閱讀教學(xué)方法，供相關(guān)工作者借鑒參考。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀；語(yǔ)文素養(yǎng)；能力

語(yǔ)文是語(yǔ)言以及文學(xué)、文化的簡(jiǎn)稱。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是中小學(xué)課程的重要組成部分。而閱讀是語(yǔ)文教學(xué)之根本，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視閱讀能力的培養(yǎng)。

一、 營(yíng)造閱讀氛圍，催生閱讀興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝灰獙W(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就能很好地讓他們開(kāi)展閱讀了。興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。就此我做了四個(gè)方面的努力：第一，利用黑板報(bào)、宣傳欄及教室走廊，張貼一些讀書(shū)名言及學(xué)生自創(chuàng)的凡人凡語(yǔ)，營(yíng)造教室的書(shū)香氛圍。第二，通過(guò)學(xué)校和年級(jí)組的共同討論，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校各科任課老師說(shuō)明課外閱讀的重要性，統(tǒng)一思想，不再把學(xué)生在自修課看課外書(shū)作為違紀(jì)違規(guī)來(lái)處理，使學(xué)生更自由地選擇看書(shū)的時(shí)間。另外幫班級(jí)集體統(tǒng)一征訂優(yōu)秀報(bào)刊，精選時(shí)文，如《讀者》《青年文摘》《語(yǔ)文報(bào)》等時(shí)文報(bào)刊，建立一個(gè)固定的班級(jí)閱讀書(shū)庫(kù)。第三，每個(gè)學(xué)生至少提供一本好書(shū)，到本班語(yǔ)文教師那里登記，并帶在身邊隨時(shí)閱讀。所有的書(shū)籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。要求每個(gè)學(xué)生每個(gè)月至少看完一本。第四，用家校雙邊互動(dòng)時(shí)間盡量向?qū)W生家長(zhǎng)推薦學(xué)生閱讀書(shū)目100本，建議家長(zhǎng)定期購(gòu)買優(yōu)秀書(shū)本，統(tǒng)計(jì)學(xué)生家中擁有書(shū)櫥和書(shū)房的百分比，以及家庭藏書(shū)數(shù)，從而促進(jìn)家庭讀書(shū)氛圍的形成。

二、 拓寬課外閱讀范圍

每周抽出一節(jié)“說(shuō)”課，發(fā)揮學(xué)生的閱讀能力，這節(jié)課是在自由閱讀的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，可以作為講故事、講新聞、講笑話等專題課，由學(xué)生分組輪流主持和輪流講，以展示課外閱讀成果?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”，在剛開(kāi)始時(shí)，教師要大力做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這節(jié)“說(shuō)”課對(duì)于自己的重要意義，安排一部分學(xué)生做好示范。為了“說(shuō)”好，他們會(huì)積極地廣泛地涉獵課外讀物，篩選出自己認(rèn)為最合適、最精彩的篇章或片段。這樣，學(xué)生的閱讀面就多了，知識(shí)面就廣了，閱讀能力就得到了提高。

充分利用假期時(shí)間，拓展閱讀面。暑假、寒假的時(shí)間較長(zhǎng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地看新大綱補(bǔ)充附錄——“課外閱讀推薦書(shū)目”中的古今中外文學(xué)名著，擴(kuò)大他們的閱讀范圍，并布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，或讀后感，或鑒賞文章，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶情操，發(fā)展審美能力。現(xiàn)在有的地方正在推行一年四假制，我認(rèn)為這對(duì)進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面是有極大好處的。因?yàn)閷W(xué)生畢竟在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要學(xué)的科目多。要迎接的考試名目多，如市統(tǒng)考、省會(huì)考、全國(guó)高考等，所以學(xué)生對(duì)于課外閱讀往往是“心有余而力不足”。他們極其渴望能多一點(diǎn)時(shí)間讓他們自由閱讀，讓心中的紅杏能更自由地出墻來(lái)，而一年四假制將為他們滿足這種愿望提供便利的條件。

三、 注重課外閱讀質(zhì)量

引導(dǎo)學(xué)生讀文學(xué)名著原著。人教版高中語(yǔ)文必修和選修課本中的有些文本是長(zhǎng)篇名著節(jié)選，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去閱讀原著，而不能要求學(xué)生只讀“名著導(dǎo)讀”和青少年版本的名著簡(jiǎn)縮本。要求學(xué)生以節(jié)選的課文為基點(diǎn)向整本名著作擴(kuò)展，通過(guò)對(duì)整本書(shū)的閱讀來(lái)加強(qiáng)對(duì)局部的理解，從而立足課內(nèi)，帶動(dòng)課外，從課內(nèi)有力地向課外拓展輻射。引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀時(shí)與文本充分對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力、自主分析感悟能力、自主欣賞評(píng)價(jià)能力和自主吸收遷移能力。

四、 提升學(xué)生閱讀積極性

學(xué)生閱讀的主動(dòng)性都是由良好的閱讀興趣激發(fā)出來(lái)的。所以，高中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須充分的重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，積極地進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，利用獨(dú)特新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生可以自主地進(jìn)行課外閱讀，并在不斷閱讀的過(guò)程中，幫助其形成良好的閱讀和寫(xiě)作觀念。比如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以積極地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，播放一些學(xué)生比較感興趣的文學(xué)作品的視頻等。這樣不僅可以將學(xué)生的寫(xiě)作興趣激發(fā)出來(lái)，同時(shí)也使學(xué)生在自己閱讀課外文章的過(guò)程中，促進(jìn)了自身寫(xiě)作水平的不斷提高。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。

五、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。所以，教師在寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，積極的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作習(xí)慣，使學(xué)生可以主動(dòng)的進(jìn)行課外讀物的閱讀。比如，教師在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，要確保學(xué)生在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中始終保持愉悅的心情，同時(shí)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在潛移默化的過(guò)程中影響學(xué)生。同時(shí)給予學(xué)生寫(xiě)作充分的尊重，使學(xué)生始終保持快樂(lè)的心情進(jìn)行寫(xiě)作，這樣不僅可以使學(xué)生迅速地養(yǎng)成課外閱讀和寫(xiě)作的觀念，同時(shí)對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力的形成也有積極的促進(jìn)作用。

六、 創(chuàng)設(shè)閱讀寫(xiě)作一體化教學(xué)模式

教師在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，必須要為學(xué)構(gòu)建一體化的教學(xué)模式，并以此為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平的不斷提高。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中也必須及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課程內(nèi)容的進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展，這樣不僅可以使學(xué)生迅速地掌握語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)文本層次的深入理解。而且，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該積極地與學(xué)生建立民主、平等的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后可以主動(dòng)地與教師進(jìn)行交流和溝通。以便于學(xué)生在于教師交流溝通的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并予以及時(shí)的解決。

七、 結(jié)語(yǔ)

古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”好書(shū)它可以直接進(jìn)入人的理性世界，開(kāi)闊眼界，激發(fā)思考，啟迪心智，凈化心靈，陶冶情操。故此，語(yǔ)文教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外資料，并推薦一些優(yōu)秀書(shū)目給學(xué)生。鼓勵(lì)他們個(gè)性化閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，以錘煉學(xué)生的閱讀能力“學(xué)好語(yǔ)文，功夫在課外”，這是許多語(yǔ)文教育工作者的共識(shí)。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該博覽群書(shū)，從一定的“量”中讀出“質(zhì)”來(lái)，進(jìn)而開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，不斷提升整體綜合素質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介：

肖志華，江西省贛州市，信豐縣第五中學(xué)。