初中生家庭教育策略

摘 要：初中階段是學(xué)生發(fā)展的一個重要階段，也是學(xué)生一生中一個重要的轉(zhuǎn)折點。這樣一來，初中階段的教育就顯得尤為重要。在整個教育體系中，除了學(xué)校教育，家庭教育也占據(jù)了很大的比重，它在學(xué)生能力發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。家庭是學(xué)生成長的第一個環(huán)境，也是學(xué)生接觸世界的第一個驛站。相較學(xué)校教育，家庭教育有著獨特的啟蒙意義，家庭環(huán)境也在潛移默化地影響著學(xué)生的成長。因此，要想促使初中階段學(xué)生全面成長，家庭教育是不可缺失且更應(yīng)重視的。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，初中教師就要平衡好家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)實踐經(jīng)驗和相關(guān)理論知識，從觀念、理論和評價三個方面入手，探究初中生家庭教育的策略。

關(guān)鍵詞：初中；家庭教育；策略

在如今的教育中，存在著幾種普遍的家庭基本形態(tài)：溺愛型、專制型和放任型。其中有些家長溺愛孩子，滿足孩子提出的各種有理無理的要求，甚至助長孩子肆虐的性格，更無法嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這樣的家庭模式不僅會使學(xué)生形成依賴他人的習(xí)慣，更不利于學(xué)生獨立人格的形成。還有些家長一直在教育中遵循著“棍棒下出高分”的教育理念，管制學(xué)生的方方面面，甚至侵犯學(xué)生的個人隱私，這樣的教育模式會導(dǎo)致學(xué)生膽小怯懦，甚至形成極端性格，不利于學(xué)生健全人格的形成。另外還有一部分家長因為工作或者其他的原因，或多或少疏忽了對于學(xué)生的教育，對于學(xué)生取得的成績和犯的錯誤視而不見。這幾種家庭教育模式都是不恰當(dāng)?shù)?，都阻礙了學(xué)生的健康成長。因此，教師就要采取措施，加強(qiáng)與家長的溝通，合力為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的成長環(huán)境。

一、 觀念上重視

家庭教育現(xiàn)狀堪憂的一個主要原因就是家長尚未意識到家庭教育的重要性，對于家庭教育的內(nèi)容認(rèn)識較低。在我國的傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)、家訓(xùn)一直都被長輩當(dāng)作無價之寶。但是在如今學(xué)校教育凸顯的教育形勢下，家庭教育被弱化，家長的教育意識淡薄，這才導(dǎo)致學(xué)生教育方面的缺失。因此，要想提升學(xué)生家庭教育質(zhì)量，首先要做的就是意識層面的提升。家長只有在觀念方面意識到家庭教育的重要性，才能逐漸將視線轉(zhuǎn)移回來，不斷提升家庭教育質(zhì)量。

例如，筆者在具體教育過程中就采取了具體措施提高家長的家庭教育意識。筆者將班內(nèi)學(xué)生的家長和教師放在一起組建班級群，利用網(wǎng)絡(luò)的形式向家長傳播家庭教育的知識。借用朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)、群內(nèi)轉(zhuǎn)發(fā)的形式潛移默化地影響學(xué)生家長，讓家長在心理上樹立起家庭教育的意識，從而能夠指導(dǎo)實際活動，為整個家庭教育的實施奠定理念基礎(chǔ)。

二、 理論上指導(dǎo)

在家庭教育中，有一部分家長的家庭教育問題是理論缺失引起的。作為如今教育的中堅力量，教師就要抓住機(jī)會對家長進(jìn)行理論指導(dǎo)，借助各種工具向家長普及家庭教育的理論，為家長的家庭教育奠定理論基礎(chǔ)。具體到教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實際調(diào)研情況對學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，以便于針對性開展指導(dǎo)。同時，教師也可以借助校園家長會的形式向家長普及家庭教育的相關(guān)理論知識，不斷優(yōu)化家庭教育。

例如，筆者在教學(xué)過程中，與其他教師一同向?qū)W校請示配備專職或兼職的家庭教育指導(dǎo)教師，創(chuàng)辦“家長學(xué)?！睂议L進(jìn)行培訓(xùn)。同時借助新媒體的形式為家長傳播教育知識，聯(lián)合班內(nèi)大部分家長成立家長委員會，通過班會的形式讓家長參與到學(xué)校班級的日常管理等事務(wù)的管理中，在實行班務(wù)、校務(wù)公開的基礎(chǔ)上影響家長，并指導(dǎo)家長開展正確的家庭教育。另外，筆者與本班班主任經(jīng)常不定期地進(jìn)行家訪，充分了解學(xué)生的成長環(huán)境。在遇到無法家訪的情況下利用電話、微信等手段加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系，將學(xué)生在家庭、學(xué)校中的表現(xiàn)進(jìn)行交流，提高教育水平。

三、 評價中提升

在教育的過程中，對于學(xué)生的評價有著至關(guān)重要的作用。一個恰當(dāng)?shù)脑u價會促進(jìn)學(xué)生的成長與蛻變，而一個錯誤的有失偏頗的評價會造成不良影響，甚至葬送一個孩子的一生。作為學(xué)生學(xué)校教育的主力軍，教師要充分注意在教學(xué)過程中教學(xué)評價的適當(dāng)使用，以此來影響學(xué)生，影響家長，讓家長在潛移默化中學(xué)會“賞識教育”，學(xué)會對目標(biāo)實現(xiàn)情況的合理評價。

例如，筆者在具體教育過程中具體問題具體分析，對于性格自卑的學(xué)生采取積極鼓勵的評價，對于自信心充足的學(xué)生適當(dāng)采取批評教育，以此來影響家長的教育。同時，筆者邀請了家庭教育相關(guān)專家來到學(xué)校參加家長會，讓教育專家暢談家庭教育中合理評價的重要性，從而促使家長在家庭教育中合理評價學(xué)生，為學(xué)生的成長營造一個良好的環(huán)境。

總而言之，家庭教育是當(dāng)今社會教育的重要組成部分，也是影響學(xué)生健康成長的重要環(huán)境。作為孩子成長的啟蒙，家長應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立榜樣，以身作則地影響學(xué)生。家長要重視家庭教育，不斷豐富教育理論，與學(xué)校、社會一道，為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境和氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[2]張紅穎.如何讓家庭教育促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2011.

作者簡介：

吳生江，湖南省懷化市，湖南省懷化市溆浦龍莊灣鄉(xiāng)學(xué)校。