讓閱讀成為習(xí)慣讓書香浸潤心靈

摘 要：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生閱讀提出了明確的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引領(lǐng)孩子們徜徉在書的海洋，讓孩子讀書成為一種習(xí)慣，成為一輩子的習(xí)慣，成為一種自覺的行為。使小學(xué)生愛上讀書，課外閱讀可以開拓小學(xué)生的視野、豐富知識(shí)、增長見識(shí)、陶冶性情，讓其受到道德情感的滋潤。

關(guān)鍵詞：閱讀；習(xí)慣；書香；浸潤心靈

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)生閱讀提出了明確的要求：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。引領(lǐng)孩子們徜徉在書的海洋，讓孩子讀書成為一種習(xí)慣，成為一輩子的習(xí)慣，成為一種自覺的行為。使小學(xué)生愛上讀書，課外閱讀可以開拓小學(xué)生的視野、豐富知識(shí)、增長見識(shí)、陶冶性情，讓其受到道德情感的滋潤。

未來社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，教師應(yīng)該積極指導(dǎo)孩子用知識(shí)武裝自己，浸潤心靈，豐滿雙翼，引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書、自覺、主動(dòng)地去閱讀。讓學(xué)生與書為友，讓書伴學(xué)生起步，讓孩子有一個(gè)美好童年，應(yīng)當(dāng)是每個(gè)小學(xué)教師的追求。

因?yàn)樵谖覀冝r(nóng)村小學(xué)，還存在許多問題。目前農(nóng)村小學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀能力的現(xiàn)狀卻令人深感憂慮。學(xué)生年齡小，閱讀量少，并且缺乏生活體驗(yàn)，閱覽書籍往往具有盲目性和隨意性，還有電視和網(wǎng)絡(luò)帶給社會(huì)個(gè)體的是形象思維的泛濫和思考習(xí)慣的衰退，書籍也似乎正與今天的孩子漸行漸遠(yuǎn)。因此，小學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力的養(yǎng)成應(yīng)成為我們密切關(guān)注的一個(gè)社會(huì)課題。

一所學(xué)校，建筑再精美、設(shè)備再先進(jìn)，如果沒有書香的浸潤，都是冰冷和僵硬的。只有在書香的熏染中，一間間教室才會(huì)散發(fā)出潤澤的溫暖的生命氣息，才能無聲地去培育莘莘學(xué)子。

因?yàn)殚喿x，可以滋潤心靈，純潔靈魂，改變生命的質(zhì)地，使人變得高尚、有修養(yǎng)，使人頭腦機(jī)敏，思想深邃。如果學(xué)校擁有這樣的師生，校風(fēng)校貌必將從膚淺浮躁走向?qū)庫o深刻，從平庸乏味走向優(yōu)雅有趣，使校園真正成為師生精神成長的圣地。

在與大數(shù)據(jù)同行的今天，紙質(zhì)閱讀、電子閱讀，你可以自由選擇。閱讀不僅僅是一種享受，已然是一種能力。閱讀能力的高下，可以決定一個(gè)人所能達(dá)到的高度、深度和廣度。在課程改革中，如何營造閱讀氛圍，如何推進(jìn)閱讀，已是迫在眉睫的重要問題。那么，怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、 培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、想讀書

興趣是人特有的心理傾向，是一種內(nèi)在的力量，所以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，必先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。如今的孩子讀書習(xí)慣不好，原因之一是興趣欠佳。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，比如老師組織一場(chǎng)讀書心得交流會(huì)，家長每天陪孩子讀書一小時(shí)等活動(dòng)，為孩子做讀書的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書香氛圍。耳濡目染，潛移默化，自然就會(huì)感知到讀書的樂趣，認(rèn)識(shí)到讀書的價(jià)值意義，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，久而久之，手不釋卷的良好閱讀習(xí)慣會(huì)逐漸養(yǎng)成。

二、 讀書指導(dǎo)不可缺，它是學(xué)生閱讀習(xí)慣的基石

我們經(jīng)常要求學(xué)生好讀書、讀好書、多讀書，但很少予以指導(dǎo)，學(xué)生讀書處于盲從，難以成“型”。常言道：“不成規(guī)矩難成方圓。”所以我們要向?qū)W生推薦適合他們讀的書籍，教給他們讀書的方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜呑x邊記、讀誦相宜，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x寫并存、讀悟結(jié)合，從而養(yǎng)成讀書動(dòng)筆、讀書思考的習(xí)慣。徐特立說過：“不動(dòng)筆墨不讀書”，閱讀時(shí)勤動(dòng)筆勤思考，可以抓住重點(diǎn)，深入理解；做好摘錄、記好筆記，并及時(shí)寫下心得體會(huì)。這樣一來，學(xué)生讀書積累就有目的，寫作實(shí)踐就會(huì)得到歷練，思維感悟就能得到提升。在平時(shí)教學(xué)中，我們要注意糾正個(gè)別學(xué)生那種“小和尚念經(jīng)有口無心”的不良讀書習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生積極思維和逆向思維——讀書時(shí)多問幾個(gè)“為什么”或“為何不”，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

三、 激勵(lì)評(píng)價(jià)是孩子愛讀書、形成讀書習(xí)慣的興奮劑和助推器

人們常說：“好孩子是夸出來的?！币?yàn)楹⒆拥男睦硪庠赶Ｍ玫絼e人的賞識(shí)和悅納。賞識(shí)教育是激勵(lì)性教育的一種有效形式。我們多賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，他們就會(huì)燃起自信的力量，心中產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，像是沐浴在春風(fēng)之中，感到無比歡欣和幸福，從而有了戰(zhàn)勝困難的勇氣，有了追求上進(jìn)的信念。這樣更加激起他們?cè)谀骋环矫嫦蚩v深發(fā)展，使其個(gè)性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，讀書習(xí)慣自然成之。

除了對(duì)學(xué)生有要求，老師在閱讀之中也應(yīng)該具備一定的能力才可以去爭(zhēng)取引導(dǎo)學(xué)生：

（一） 閱讀是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路

優(yōu)秀教師是讀出來的。教師要豐厚自己的底蘊(yùn)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、獲得教育教學(xué)智慧，一切都賴于閱讀。一個(gè)不讀書的教師，不可能在教育教學(xué)這條路上走得很遠(yuǎn)。一個(gè)不學(xué)無術(shù)的教師，自身無法潛入文本深層品味語言的精妙和意境的雋永，語文教學(xué)離不開對(duì)文學(xué)作品的鑒賞，具有深厚文學(xué)修養(yǎng)的教師，才能有獨(dú)特的文學(xué)趣味去評(píng)判作品。

（二） 只教師具有廣闊的閱讀視野

教師要把最好的經(jīng)典作品推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成真純的閱讀趣味。庸俗的閱讀只會(huì)帶來一時(shí)的愉悅，過后隨即淹沒在時(shí)間的洪流里；經(jīng)典閱讀卻如一粒種子生長在生命里，能獲得思想的永恒。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧。數(shù)學(xué)使人精確，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。精神上的、心靈上的各種缺陷，都可以通過求知來彌補(bǔ)?！弊x書，如此重要。

事實(shí)證明閱讀的優(yōu)越性所在，高考語文148分的北京十一校畢業(yè)生孫婧妍說，“沒有什么比讀書更能培養(yǎng)語感，沒有什么比語感更能保證分?jǐn)?shù)。有著相當(dāng)語文素養(yǎng)的學(xué)生，他的試卷分?jǐn)?shù)一定不會(huì)差，因?yàn)樗凶銐虻姆e累，那些積累足夠他揮灑任意一張?jiān)嚲?。”她作文滿分的秘訣是多讀、多仿，多寫。

讓閱讀靈動(dòng)，閱讀過程就成為充滿生命力的過程，把學(xué)生牧養(yǎng)在言語的沃野上，讓孩子在文學(xué)、文化的大自然中流連，自由、主動(dòng)、獨(dú)立的閱讀自己喜歡的、自己選擇的文學(xué)作品，真實(shí)、真誠、真摯的感悟、體察和關(guān)注，無拘無束，心游萬仞。讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)充滿濃郁的詩情，啟迪智慧，陶冶性情，溫暖心靈，潤澤生命，達(dá)成生命的自我實(shí)現(xiàn)，成就兒童快樂的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐建軍.小學(xué)中年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)嘗試[J].職業(yè)圈，2007（24）.

[2]劉鑫.教會(huì)學(xué)生閱讀，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2006（08）.

作者簡介：

汪從菊，貴州省遵義市，播州區(qū)鴨溪鎮(zhèn)鴨溪小學(xué)。