高職市場營銷專業(yè)課程改革案例研究

曹韻絲

摘要：隨著市場營銷行業(yè)標準在不斷的提高，高職市場營銷專業(yè)的教學內容、課程編排以及教學手段都出現(xiàn)了相應的變化，并且對學生的關鍵能力也有了相應的要求，針對目前這一教育形式，應該將目標投入到學生關鍵能力的培養(yǎng)方面，使學生能夠達到行業(yè)的要求。本次研究主要對高職市場營銷專業(yè)的教學現(xiàn)狀進行分析，并對市場營銷專業(yè)課程體系進行構建。

關鍵詞：職業(yè)教育；市場營銷；課程體系改革

引言：

隨著社會對市場營銷人才的需求量不斷提高，許多高職院校逐漸增加了市場營銷專業(yè)。高職教育屬于職業(yè)性較強的教育，因此在進行設置專業(yè)課程的時候，需要根據(jù)市場的需求，選擇針對性的市場營銷專業(yè)的課程內容，使學生可以得以更好地就業(yè)。但是目前高職市場營銷專業(yè)課程體系還存在一些問題，因此需要通過課程改革，使課程內容與市場需求進行密切聯(lián)系，提高學生的營銷實踐能力。

一、高職市場營銷專業(yè)裸程體系存在的問題

1. 專業(yè)性質模糊，課程內容雜亂

市場營銷具有較強的應用性，其所涉及領域比較廣。但是高職院校在設置市場營銷專業(yè)課程之前沒有對有關崗位進行仔細的調查，并且在開展教育的時候照搬本科課程教育的模式，無法有效滿足高職學生職業(yè)的需求。同時在進行課程設置的時候，沒有清楚地認識到高職教育和本科教育之間的差異，并且沒有進行了解自身的優(yōu)勢，使得市場營銷課程體系無法充分突顯出高職院校的特色。在日常教學當中，其專業(yè)內容具有大而不精的缺點，專業(yè)內涵也比較模糊，無法為學生制定完善的教學體系。這種課程設置方法，不僅會浪費學校的教學物資，也無法有效提高學生的職業(yè)能力。

2.課程結構實用性差，理論和實踐搭配不合理

市場營銷專業(yè)的實踐性比較突出，但是因為實踐環(huán)節(jié)操作比較復雜，需要的時間也比較多，因此許多高職院校和老師在進行課程設計的時候，常常建設實踐環(huán)節(jié)的操作次數(shù)，甚至不安排實踐操作，增加理論講解的時間。在這種情況下，培養(yǎng)出來的學生，擁有豐富的理論知識，卻沒有較強的實務操作能力，更無法進行熟練操作營銷實踐活動，使得營銷工作效率不高。這種以理論為主的營銷人才培養(yǎng)模式，不僅無法適應現(xiàn)代教育的人才培養(yǎng)目標，也使學生不符合用人單位的需求。

3. 教師實踐經驗不足，課程體系不夠完善

市場營銷學內容和實踐之間的聯(lián)系，使其和其他課程區(qū)分開來。市場營銷教學的主要目的在于使學生在掌握基礎營銷知識的同時，可以利用自身的知識解決實際的營銷問題。但是許多學生在校期間很少接觸營銷工作，而老師本身的企業(yè)市場營銷經驗也較為缺乏，并且也沒有對市場進行仔細調查和研究，使其在教學當中，只能根據(jù)教材的內容進行講解，而無法有效結合實踐的例子進行分析。

二、高校市場營銷專業(yè)課程教學模式探索

1. 構建現(xiàn)代立體化教學體系立體化教學體系由網絡教學、板書教學手段和多種教學方法共同構成。網絡教學和多媒體教學是最常見的現(xiàn)代化教學手段。其中，網絡教學是指充分利用計算機技術，將知識講解、案例分析、相關資料、課后復習與鞏固設置為各功能模塊，學生通過電腦或手機終端就可以在任何地方學習。另外，在系統(tǒng)設置上，教師應連接各功能模塊和章節(jié)，方便學生在學習時根據(jù)學習需要跳轉網頁。多媒體教學是指教師利用多媒體教學課件將要講授的知識以圖片、音頻等方式呈現(xiàn)在電腦上，方便為學生呈現(xiàn)圖文并茂的教學畫面，實現(xiàn)師生之間的教學互動，進而有利于提高教學效果。案例教學是指教師利用案例教學輔助教材來講解案例，這些案例講解穿插在教學過程中，教師在講授某營銷知識點時穿插相應的案例，并組織學生討論案例，在加強師生教學互動的基礎上，提高市場營銷教學效果。

2. 構建全景式課程建設模式全景式課程模式是由多樣化的課程體系、教學環(huán)節(jié)和教學方式共同構成的，該模式具有全方位、立體化、多層次等特點。首先，是基礎課程、專業(yè)課程和特色課程的三三結合模式。市場營銷專業(yè)的基礎課程為市場營銷學，根據(jù)專業(yè)課的特點又要開啟專業(yè)課程，另外在課程安排上還要根據(jù)學生的學習意愿開啟特色課程。其次是課堂教學環(huán)節(jié)、實踐教學環(huán)節(jié)和社會實踐環(huán)節(jié)的三三結合模式。學生在完成課堂教學后，教師還要利用實踐教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生實際利用能力。另外，高職院校應加強校企合作，積極組織學生參加課外實踐活動，培養(yǎng)學生獨立分析解決問題的能力，全方位訓練學生的綜合能力。最后是多媒體教學、案例教學與實驗教學的三三結合模式。教師采用多媒體教學方式，在講授某個知識點的時候穿插案例教學，還可以采取實驗教學，加深學生理解知識點。

3. 建立廣泛的實訓場所高校市場營銷專業(yè)應建立廣泛的實訓場所，這些場所主要有實訓室、實驗室和實訓基地等。校內商務談判實訓室、商務禮儀實訓室和營銷實訓室能為教學提供最大限度地實訓條件，讓學生在實訓模擬中鍛煉營銷相關能力。另外，校外實訓基地也是必備的，是教學的第二課堂。利用課外活動組織校外實訓，可以給學生提供更多的鍛煉機會，讓學生將所學的專業(yè)知識實踐應用，使學生在實踐中進一步提升專業(yè)能力。校外活動建設的目的是讓學生能夠在真實的商業(yè)環(huán)境中，充分利用自己所學的專業(yè)知識與技能去解決相應的商業(yè)問題，鍛煉學生的同時，也有利于教師為學生推薦就業(yè)單位。

三、結語

開設高校市場營銷專業(yè)的目的是為社會培養(yǎng)更多的營銷人才，在課程教學模式設置上一定要將培養(yǎng)學生技能作為重點。傳統(tǒng)市場營銷教學模式具有教學理念落后、教學內容陳舊、教學手段落后和教學方式陳舊等弊端，直接影響教學效果的提高。因此，必須要結合市場、企業(yè)與社會需求改革市場營銷教學模式，構建現(xiàn)代立體化教學體系與全景式課程模式，建立廣泛的實訓場所，加強校外活動建設，培養(yǎng)出一批具有真正專業(yè)知識與實踐操作能力的市場營銷人才。

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