科普創(chuàng)作的價值探究

馮羽　何鑫

《走近非洲動物》是生態(tài)學題材科普作品，該書以生活在非洲東部大草原地區(qū)的13類經(jīng)典動物物種為主線，精心選取了大量原創(chuàng)科考生態(tài)攝影圖片，以視覺影像為特色，以信息技術為手段，第一時間調動讀者閱讀的樂趣。通過運用問答式的創(chuàng)作手法來表現(xiàn)非洲野生動物的生存智慧，運用比喻、對比、擬人、通感等修辭手法，使得作品在傳遞嚴謹科學信息的過程中，力求保持通俗可讀性，雖以科學為內核，卻趣味互動『生不減。我們團隊通過創(chuàng)作《走近非洲動物》科普作品，對科普創(chuàng)作的目的、價值、意義有了更深入的理解，期待能與大家分享。

科普創(chuàng)作的目的

如何更好地解讀博物館藏品，讓更多已參觀過博物館和尚未能來博物館參觀的公眾，更好地了解博物館藏品背后的科學信息，展現(xiàn)科學家最新科研成果，帶領公眾領略生活在世界各地不同自然環(huán)境中的野生動物的風采，滿足公眾對于科學知識的“渴求”，幫助公眾跨越信息技術的“知溝”，做一套“雅俗共賞”的科普圖書，這也許就是我們團隊創(chuàng)作這套科普圖書的最初原動力。

滿足公眾對于科學知識的“渴求”

作為在博物館工作的研究人員，我們經(jīng)常會聽到來參觀的學生們說一些參觀博物館的體驗。比如，自然博物館的動物標本能復活嗎？這些動物標本作為博物館展廳里展示的自然藏品很珍貴，我能更多了解這些動物的習性嗎？在自然博物館展廳內，我看到非洲大草原的景象真是無比壯觀，如果我能有機會到非洲去看看這些動物們，該有多好？我平時學習很忙，很少能有時間耐心地看完博物館內的所有自然珍藏品，是否能有一本介紹自然博物館展廳內動物的書籍呢？這些需求，讓我們思考該如何更好地做好科學傳播，滿足青少年對于自然知識的渴求。

幫助公眾跨越信息技術的“知溝”

從第一次工業(yè)革命開始，人類社會生產(chǎn)和生活方式就開始發(fā)生巨大的變化。目前，我們正處在第四次工業(yè)革命時代，以人工智能、量子信息技術和虛擬現(xiàn)實技術等為主的技術革命將對整個世界產(chǎn)生巨大的影響。

增強現(xiàn)實技術是什么？人工智能語音技術是什么？我們坐在教室里的學生們可能對這些新的名詞并不熟悉，也不知道他們有什么用，而現(xiàn)在學生學習的課本內幾乎也沒有提及。如何讓我們的學生不僅學習科學知識，還能夠跨越技術的鴻溝，與時俱進呢？“走近動物”系列科普圖書編委團隊成員為了幫助青少年跨越信息技術的“知溝”，充分融合運用了AR增強現(xiàn)實技術和AI人工智能語音技術。

有效平衡“科學準確”與“雅俗共賞”

要做到準確把握并平衡科普書籍的“科學準確”與“雅俗共賞”非常難。有些科普書籍足夠通俗，但科學內容并不嚴謹，常有科學性錯誤；而有一些學者撰寫的科普書籍，表達的科學內容雖然很嚴謹，但各種邏輯推理和數(shù)學公式等太多，過于學術化，可讀性欠缺，造成青少年不喜歡或者不愿意看。

“走近動物”系列科普圖書之《走近非洲動物》，充分考慮到了目前我們所處的“讀圖時代”的習慣，在書中通過大量原創(chuàng)生態(tài)攝影圖片充分展現(xiàn)野生動物真實的野性之美，帶領讀者們領略生活在非洲大草原動物們的繽紛多姿。同時為了把握書籍內容的科學嚴謹，不僅請專業(yè)研究人員作為科學顧問，還聘請動物生態(tài)學界的兩位資深專家進行審稿，對全書的科學性進行了嚴格把關，有效平衡了“科學準確”與“雅俗共賞”。

科普創(chuàng)作的價值

《走近非洲動物》科普書不僅傳播了動物生態(tài)學的科學知識，還跨界融合了AR增強現(xiàn)實和AI人工智能語音的信息技術：不僅講述了生活在非洲東部大草原地區(qū)的動物，還傳播了“一帶一路”非洲地區(qū)生活的部分土著人的文化特色：不僅讓讀者感悟了每種野生動物的生存智慧，還讓我們進一步懂得了保護地球生態(tài)環(huán)境，需要人類與大自然和諧相處。

核心價值

第一，科學分類，體現(xiàn)科研價值與科學支撐。人類很早以前就可以辨別物類，漢初的《爾雅》把動物分為蟲、魚、鳥、獸4類。近代分類學誕生于18世紀，它的奠基人是瑞典植物學者卡爾·馮·林奈（Carolus Linnaeus），他認為每一物種都隸屬于一定的分類系統(tǒng)，占有一定的分類地位?！蹲呓侵迍游铩穼τ诿恳环N動物物種的介紹，依據(jù)林奈的生物分類學，包含界、門、綱、目、科、屬、種，并指明了該物種的分布范圍。依據(jù)權威書籍《Handbook of the Mammals of the World》和《Handbook of the Birds of the World》，采用最新的動物分類系統(tǒng)，依據(jù)動物標準中文名進行動物介紹，并專門列出一節(jié)，展示科學的動物分類，具有很強的時效性、嚴謹性和科學支撐性。

第二，問答判斷，促進自我學習和主動探究。以問答的形式專門介紹每類動物最著名的特點，同時還對相似的物種進行對比。例如：“河馬喜歡一群一群地在水里‘泡澡嗎？不是。其實現(xiàn)存的河馬有兩種，除了我們熟知的河馬，也就是普通河馬外，還有一種倭河馬（Choeropsisliberiensis）。普通河馬喜歡群泡，一般群體數(shù)量5～30頭，多時可達100頭，而倭河馬的性格較孤僻，體型較小，喜歡獨自或一對泡在一起，現(xiàn)在數(shù)量很少”。當讀者閱讀完每一種動物物種的介紹后，都會有一組“判斷對錯”的小題目，所有答案都藏在內容中，通過“判斷對錯”的形式可以促進青少年更好地自主學習和探究，同時也有助父母親在輔導年齡幼小的孩子進行閱讀時，通過問題來考察孩子對知識的掌握程度和聽講的專注度。

認知價值

第一，明星名片，讓每一個動物都成為主角。每一種動物不管它是食草還是食肉，在本書里沒有主角和配角之分，大家都是主角?！懊餍敲崩锩?，介紹了動物的體長、身高、體重、壽命、食性和習性等，內容科學嚴謹，文風樸實無華。例如書中介紹獵豹：“它的學名是Acinonyx jubatus，是一種大型貓科動物，也是世界上短距離跑得最快的陸地動物。獵豹的身體機構特點是典型的流線型體型，體毛黃色并均勻覆蓋著近2000個實心黑點。獵豹頭小而圓，臉上有黑色的撕裂條紋，就像兩條深深的淚痕?！?/p>

第二，對比分析，探秘非洲草原的生態(tài)環(huán)境。例如：“很多人可能非常熟悉肯尼亞的馬賽馬拉自然保護區(qū)，但對坦桑尼亞的塞倫蓋蒂國家公園卻知之甚少。事實上在非洲當?shù)?，國家公園的保護力度是大于自然保護區(qū)的，馬賽馬拉自然保護區(qū)的面積只有塞倫蓋蒂國家公園的十分之一，塞倫蓋蒂棲息著世界上種類最多、數(shù)量最龐大的陸生脊椎動物群，這里約有70種大型哺乳動物和500種特有鳥類被列入《世界文化與自然遺產(chǎn)名錄》?！?/p>

文化價值

第一，認識土著，感受“一帶一路”的人文風俗。例如：“在非洲有很多的土著人種居住，最為世人所了解的原始部落是馬賽人，馬賽人放養(yǎng)牛羊，不種莊稼，他們的裝束很顯眼，男人身披束卡，女人穿坎噶。書中除了介紹馬賽人，還介紹了哈德扎比人和布須曼人，他們都保留著原始的生活方式，哈德扎比人身披獸皮，以野生動物為主要食物，而布須曼人完全靠狩獵采果為生，有獨自的語言體系，生活完全不用錢，幾乎不與外界溝通交流。”

第二，原創(chuàng)攝影，體驗自然生態(tài)與動物魅力。書中所有的精美照片均來自于中國野外科研人員和野生動物生態(tài)攝影師親自拍攝，他們長期在野外辛勤工作，收集了豐富的野生動物素材。在這里讀者能看到百萬角馬等動物橫渡馬拉河的壯麗場景，看到小獅子在母獅子身邊撒嬌的憨態(tài)，看到看似溫順的長頸鹿正在打架，河馬懶洋洋地一群一群泡在河里，不時張開它那碩大的嘴巴：看到母斑馬舔著剛剛出生的小斑馬，告訴小斑馬必須在出生后的3分鐘之內站起來吃奶，否則就沒有體力行走和奔跑：看到獵豹追擊角馬的激烈場景，而豹卻懶洋洋地躺在樹上：看到火烈鳥那振翅高飛的優(yōu)雅。這些來自科研究人員和生態(tài)攝影師的第一手資料，能夠促使青少年對自然和野外動物研究形成更為清晰的認識。

藝術價值

第一，魔法圖片，展示學生的原創(chuàng)水彩繪畫。每一個物種都有一張AR魔法圖片，這些魔法圖片都是來自上海市香山中學的高中學生手繪。上海香山中學是上海市藝術教育特色學校，美術教育的特色令人矚目，在過去的20多年中，上千名學生被中央美院、中國美院等大學的美術專業(yè)錄取。這些手繪水彩畫變成了魔法圖片，而這些魔法圖片可以通過增強現(xiàn)實技術讓平面繪畫立即變成3D動物，有如變魔法一樣。學生們看到自己的作品躍然紙上，會動會跑，心里充滿了自豪感，覺得自己就是那“神筆馬良”。這些魔法圖片更好地鼓舞了孩子們的自信心。

第二，學習畫畫，動物簡筆畫讓繪畫不再難。對于年齡偏小的孩子，更加喜歡用簡單的線條畫出動物。書內專門有一節(jié)“一起來畫一畫”，每一幅圖片的線條簡潔，幾筆就能勾勒出一個栩栩如生、特征顯著的動物。孩子們特別喜歡參照這些圖片來畫，有些孩子畫好后，還會給這些動物涂色。看到孩子們通過簡筆畫來打開認識動物的大門，會讓人覺得每一個孩子都是天才，都有成為畫家的天賦。

傳播價值

第一，四字概括，拉近你與動物之間的距離。記憶神獸——非洲象，冷血殺手——尼羅鱷，牛頭馬面——角馬，短跑冠軍——獵豹，布陣野獸——非洲水牛，當讀者看到每一個物種前面的四個字的時候，就會立即明白這類物種的特點，哪怕對這類動物不熟悉，也會有興趣進一步去了解這個物種，從而進一步激發(fā)其探索自然的熱情。

第二，嘗試找找，定位動物在博物館的位置。上海自然博物館和上?？萍拣^展廳內有書中介紹的所有動物，他們以自然標本的形式呈現(xiàn)在展廳的不同位置，孩子們可以拿著書嘗試找一找它們在哪里。通過尋找，加深孩子們對于書中所介紹動物的感官認識。

技術價值

第一，增強現(xiàn)實，體驗虛擬技術與現(xiàn)實融合。增強現(xiàn)實（Augmented Reality，簡稱AR），它是集成真實和虛擬世界信息的新技術，是把原本在現(xiàn)實世界難以體驗到的視覺信息和聲音等，通過計算機仿真后再疊加，將虛擬信息應用到真實世界，從而達到超越現(xiàn)實的感官體驗。書中每個動物的手繪圖就是一幅AR魔法圖，用增強現(xiàn)實技術來掃一掃，這些圖即在手機里變成3D動物，好像一下子來到你的身邊，還可以與他們合影，分享到你的朋友圈。

第二，人工智能，語音技術促進多語種學習。本書采用了人工智能（Artificial Intelligence，簡稱AI）語音技術，當你在體驗AR增強現(xiàn)實的時候，會發(fā)覺每種動物都有五國語言的讀法。AI人工智能語音技術是把深度神經(jīng)網(wǎng)絡用到語音識別領域，將文本信息轉換成語音信息。自然清晰的高質量合成音頻語音體驗，已經(jīng)超過了普通人的朗讀水平。增強現(xiàn)實的3D魔繪圖與語音結合起來，讓讀者體會到4D的感受?？破談?chuàng)作的意義

地球是人類賴以生存的家園，保護地球是人類唯一的選擇。習近平總書記指出“綠水青山就是金山銀山…‘生態(tài)興則文明興”，保護好我們的生態(tài)環(huán)境至關重要。因此，科普創(chuàng)作不僅僅是創(chuàng)作，更是科學精神的傳遞。

感悟生存智慧

生活在自然界中的每種動物都有自己獨特的生存方式。生存是第一要務，繁衍是生存的延續(xù)，不管是草原之王非洲獅，高個哨兵長頸鹿，還是鳳凰化身火烈鳥，動物們都會為了保護自己、繁衍后代而有效利用周遭環(huán)境，趨利避害。

“走近動物系列”沿著“一帶一路”路線，來到塞倫蓋蒂國家公園和馬賽馬拉自然保護區(qū)，介紹了生活在這里的13類野生動物的生存智慧。例如“當食物有限，非洲獅會怎樣做呢？雄獅絕對會當仁不讓地吃獨食，雌獅們只能忍氣吞聲地等待，哪怕獵物是它們辛辛苦苦抓到的。不過，從另外一個角度說，如果雄獅餓著肚子，就有可能被外來入侵的雄獅或獅群打敗，導致獅群的幼崽兒全部被屠殺，所以雌獅在食物上的退讓，也可以視為為了更好地讓雄獅肩負起保衛(wèi)領地和幼崽兒的重任。”

保護生態(tài)環(huán)境

地球上每一種生物在自然生態(tài)系統(tǒng)中都扮演著與眾不同而又非常重要的角色。人類和大自然和諧相處，生態(tài)多樣性和生態(tài)保護已經(jīng)成為全社會的共識，野生動物的生存狀態(tài)越來越為人們所關注。有些商人為了獲取不法利益，雇人射殺大象，目的只是為了獲得大象的象牙，而卻不知大象是陸地生態(tài)系統(tǒng)中不可多得的重要成員。

“走近動物系列”促使讀者了解更多有關野生動物的生活知識，養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境保護意識。例如：“在非洲大草原的旱季，大象能夠憑借超強的記憶力尋找到水源，許多動物會跟隨象群，大象成為了尋找水源的領路者。大象的‘糞便殘渣不僅是一些昆蟲，如糞金龜（俗稱屎殼郎、蜣螂）的美食，也吸引了一些食蟲鳥類的光顧，糞便中的植物種子也因此得以傳播。”

培養(yǎng)科學精神

好奇心是推動孩子求知的重要力量，本書的內容表達采用了提問的形式，如提出：“大象用鼻子吸水送到嘴里為什么不會嗆水呢？長頸鹿是陸地上頭和心臟距離最遠的動物，會出現(xiàn)‘腦缺血嗎？為什么獵豹不能長時間追擊獵物呢？”等問題，并用簡單易懂的詞來解答孩子們腦子里無窮無盡的疑問和困惑，讓孩子們愛上大自然，成為一名小小科學家。此外，為了鼓勵孩子們從小學會獨立思考，養(yǎng)成勇敢探索、敢于質疑、追求科學真理的精神，對于目前科學界還有爭論的科學內容也在書中有所體現(xiàn)。

結語

在《走近非洲動物》一書中，13類非洲東部大草原地區(qū)生活的野生動物悉數(shù)登場，轟轟烈烈地演奏出激情奔放的生命狂想曲，猶如一首著名交響樂“走出非洲”的優(yōu)美旋律。

林語堂曾經(jīng)說過：“最好的建筑是這樣的：我們居住其中，卻感覺不到自然在哪里終了，藝術在哪里開始?！蔽蚁耄詈玫目破兆髌芬矐撌橇钊恕案杏X不到科學在哪里終了，藝術在哪里開始”。

責任編輯：嚴俊