戲曲賞析教學 傳承文化經(jīng)典

湯晶晶

〔摘 要〕初中音樂教學是提高學生全面素質(zhì)的重要課程，對于培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。隨著時代的進步和社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求也越來越大，通過音樂教學可以緩解學生的課業(yè)壓力，陶冶情操，對初中生的成長起著非常重要的作用。在初中音樂課堂上，戲曲賞析是一個比較有特色的教學內(nèi)容。通過對于各種劇種的賞析，不但可以讓學生了解中國戲曲文化的豐富與地域特色，全面提高學生的音樂素養(yǎng)與審美能力，還可以讓經(jīng)典戲曲繼續(xù)發(fā)揚傳承下去。

〔關(guān)鍵詞〕初中音樂；戲曲賞析；教學策略

初中教學目的在于學生全面素質(zhì)的提升，要求學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，初中音樂教學作為初中教學的重要組成部分，是教學過程中所必不可少的科目。受到新時代的影響，作為初中的音樂教師要緊跟時代潮流，與時俱進，及時對教學模式進行更新。戲曲，作為初中音樂的重要組成部分，逐漸受到了廣大教師的關(guān)注。中國戲曲不但種類繁多，表現(xiàn)形式也是多種多樣的。中國戲曲經(jīng)過了千年發(fā)展，凝聚了中國傳統(tǒng)文化的美學精髓。生、旦、凈、末、丑，唱、念、做、打，這些特色的戲曲元素充滿著和諧之美。在初中音樂課堂上，學生們通對戲曲賞析，可以更好地理解戲曲種類之間的特色與內(nèi)涵。

一、有關(guān)戲曲的理論知識要讓學生了解

學生除了要進行戲曲賞析外，對有關(guān)的戲曲理論知識要有一定的了解，這些理論知識也是加強戲曲賞析課學習效果的一個重要方面。比如中國戲曲的五大劇種，都包括了什么，它們的代表人物與代表曲目都有哪些，這五大劇種在表現(xiàn)手法上有什么不一樣。老師在教學中要讓學生們帶著一定的目的去賞析，只有在了解了各個不同劇種的特色的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生更好的學習效果。在戲曲賞析中，老師可以提前對于戲曲的專項理論進行一個匯總，然后根據(jù)匯總內(nèi)容列出表格。比如要了解戲曲的唱腔，那我們可以做成這樣了一個表格：

在戲曲賞析的理論中，表格的用處比較大，老師在進行教學時，可以提前做好各種表格的安排，這對于學生理解與記憶是一個很重要的方式。

二、通過老師的演唱來激發(fā)學生的傾聽熱情

在學校教育中，音樂課在培養(yǎng)學生審美能力方面起著重要作用。學生們對于老師的示唱更是熱情不減，在戲曲賞析課上，老師的示唱更是為學生的戲曲賞析帶來了更多的關(guān)注與熱情。對于老師來說，學會幾個經(jīng)典唱段是很容易的事情，但是能夠做到形、神、韻兼?zhèn)?，還是需要下一番功夫的。但是老師對經(jīng)典名段的模仿，對于學生來說卻可以起到很好的示范作用，同時，老師在模仿的過程中還可以加強自身對于經(jīng)典唱段的理解與詮釋。

三、用學生熟悉的名段來體現(xiàn)戲曲的特色

在戲曲賞析課上，老師要選取一些經(jīng)典的唱段來作為學生入門賞析的曲目。在流行音樂泛濫的時代，學生更容易接受節(jié)奏感強一些的音樂，而戲曲屬于唱、念、做、打的綜合性藝術(shù)，這四個表現(xiàn)形式是互相補充，互相促進的，有些戲曲單純的唱腔并不能完全體現(xiàn)出它的特點與藝術(shù)性。在學生進行完全的戲曲賞析以前，可以給學生聽一些有戲曲韻味的歌曲，讓他們先體會戲曲的韻味，比如《北京一夜》《說唱臉譜》等，這些歌曲在韻味上帶有一些戲曲元素，通過這些歌曲的引導，可以讓學生更好地關(guān)注戲曲賞析。老師還可以通過尋找這種歌曲與戲曲的不同之處來引導學生進行比較與分析，從而將戲曲的理論知識帶入到學生的心中。

其實在我們的日常生活中，有很多人對于一些經(jīng)典的戲曲曲目都是可以哼唱上一段的。如京劇《紅燈記》里《都有一顆閃亮的心》，黃梅戲《夫妻雙雙把這還》，老師在進行戲曲賞析時，不僅要讓學生聽，還要讓學生看，看藝術(shù)家們是怎么樣用動作、眼神、對白來表現(xiàn)人物。通過學生的看，再讓學生們論，把戲曲賞析課的“賞”與“析”結(jié)合起來，這對于加深學生的賞析效果具有很好的推動作用。

四、通過學生的學唱，讓學生體會戲曲的內(nèi)涵

在音樂賞析課上，老師為了加強學生對于戲曲的感受，可以對學生進行一些戲曲經(jīng)典唱段的教唱。比如越劇中《天上掉下個林妹妹》，黃梅戲《女駙馬》這兩段戲曲無論是從旋律還是從表現(xiàn)手法上都比較適合學生們學習。在學生的學唱過程中，老師要對戲曲的特點及咬字發(fā)音上對學生進行重點講解，這兩種戲曲都屬于比較有代表性的曲目，越劇《天上掉下個林妹妹》在學唱中，曲調(diào)把握不是最難的，最難的是對歌詞發(fā)音的學習，它的唱詞發(fā)的是吳儂軟語，比如對于歌詞的前兩句話：天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫。在用吳儂軟語講時，發(fā)音就變成了tian sang diao xia guo lin mei mei ，si yi du qing yun gang ca xv。讓學生在學唱中體會發(fā)音與唱腔，既能加強學生對于戲曲的學習，又可以加深學生對于戲曲的領(lǐng)會。同樣的在進行《女駙馬》的學唱中，唱段包含了柔、雅、俏的特點，對于這種戲曲，老師不僅可以進行教唱，還可以讓學生體會黃梅戲的肢體語言。實際上《女駙馬》的表現(xiàn)形式是離不開“舞”的，老師要引導學生學唱過程中，注意越劇里水袖的表演方式。整帽、甩袖、小方步這都是經(jīng)典的越劇表現(xiàn)形式，在演唱的同時，水袖的甩動，手指與眼神的結(jié)合，小方步與身段的結(jié)合都具有很高的藝術(shù)欣賞價值。

五、音樂課堂組織學生進行小型戲曲表演，把戲曲帶入學生們的生活

對于學生來說，將學習與表演結(jié)合在一起無疑是最好的學習方式。在戲曲賞析課上，老師可以通過學生對于經(jīng)典戲曲進行表演來達到一定的教學目的。理論的講解總比不過實戰(zhàn)演練。學生的這種分角色扮演，不僅是對唱的學習，也是對演的學習，更是戲曲常析課教學效果的一種體現(xiàn)。老師對于曲目的選擇以有代表性而且短小精練為目標，學生的表演主要是以模仿為主，比如京劇中有一曲唱段叫《智斗》，這小段表演包括了三個人物：阿慶嫂、刁德一和胡傳魁，主要描寫了阿慶嫂為掩護新四軍傷病員，防止國民黨反動派迫害而展開的一番斗爭。阿慶嫂沉著冷靜，不卑不亢，通過機智的對答，與國民黨反動派代表刁德一巧妙周旋，最終化險為夷。

六、教師在音樂課堂中要善于利用現(xiàn)代化教學方法

受到時代的發(fā)展影響，多媒體信息技術(shù)也逐漸融入各個科目的教學活動中去，成為一種非常高效的教學方式。由于多媒體圖文并茂、具有生動形象的特點，對豐富學生情感，調(diào)動學生的學習積極性具有重要的意義。例如，通過多媒體，我們可以制作一些良好的音樂學習素材和課件來輔助教學，豐富學生們的課堂學習內(nèi)容。例如在學習戲曲時，教師可以找一些名家的戲曲表演，生動形象地為同學們進行展示，便于學生們開展學習，通過這樣的教學方式，可以幫助學生們接受最新的音樂知識，增強學生們的視野，從而提高音樂教學水平。

初中階段，對學生們進行戲曲賞析的教學，一方面是對經(jīng)典戲曲的傳承與發(fā)揚，讓學生發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化之美；另一方面也是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)與審美素養(yǎng)。在新課標中，審美能力的培養(yǎng)也是學校教育中一項重要的內(nèi)容，經(jīng)典戲曲賞析為學生更好地了解中國戲曲的平臺，是學生素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容。

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