淺談德育教育如何適應(yīng)形勢(shì)不斷創(chuàng)新

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【摘 要】學(xué)校德育教育是學(xué)校實(shí)施教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、思想品質(zhì)教育，其核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而學(xué)生的德育教育更為重中之重，因?yàn)樽鳛槲磥?lái)的建設(shè)者和接班人，他們的人生觀直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其身心健康發(fā)展具有不成熟、可塑性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，他們?cè)诿鎸?duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)時(shí)，能否全面認(rèn)識(shí)、理性分析問題，不僅是部分人的問題，而且也是一個(gè)社會(huì)問題。

【關(guān)鍵詞】德育教育；新形勢(shì)；創(chuàng)新

德育工作不管在什么學(xué)校，都應(yīng)放在教學(xué)工作的首要位置，它是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的催化劑。近年來(lái)，隨著各學(xué)校在我國(guó)社會(huì)上的地位恢復(fù)到日漸重要的位置，其德育工作也逐漸受到社會(huì)的普遍關(guān)注，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生普遍帶有一些共同的特點(diǎn)。本文在結(jié)合學(xué)校學(xué)生的一些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要討論如何創(chuàng)新開展學(xué)校學(xué)生的德育工作。

一、學(xué)校德育工作面臨的挑戰(zhàn)

在充滿變革的時(shí)代，隨著社會(huì)的進(jìn)步、現(xiàn)代科技的發(fā)展，報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等以圖文并茂、形聲俱佳的方式，沖破地域、時(shí)間、文化水平的限制，向人們迅速生動(dòng)地傳播各種信息?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種開放的多元文化具有極大影響力?；ヂ?lián)網(wǎng)開闊了青年學(xué)生的視野，拓展了信息來(lái)源的渠道和空間，增進(jìn)了人與人之間的交流和溝通。由于網(wǎng)上信息的良莠不齊，封建的、迷信的、腐朽落后的、消極的、色情的、暴力的內(nèi)容也隨著網(wǎng)絡(luò)的傳遞撲面而來(lái)。

人們不斷地像改換時(shí)裝一樣更換思想、觀念和行為。社會(huì)現(xiàn)狀特點(diǎn)無(wú)不影響著我國(guó)青少年學(xué)生，傳統(tǒng)的、單一的、主導(dǎo)的道德價(jià)值觀念已逐漸失去往日的風(fēng)采，道德價(jià)值取向呈多元化發(fā)展。當(dāng)代青少年面臨更多的機(jī)遇和史無(wú)前例的挑戰(zhàn)；學(xué)校德育受社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境和學(xué)生家庭內(nèi)部環(huán)境的巨大的影響，同樣面臨多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、中職學(xué)生現(xiàn)狀及特點(diǎn)

（一）青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題

近年來(lái)，青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。由于自制能力的不控制性，某些青少年因發(fā)生一點(diǎn)小矛盾，就采取暴力解決，有預(yù)謀地在放學(xué)途中打架斗毆。思想情緒不穩(wěn)定，積極和消極的兩種學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，在這種情況下會(huì)造成個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理，甚至有學(xué)生逃課、曠課，厭學(xué)人數(shù)呈逐漸增多趨勢(shì)。

（二）家庭教育嚴(yán)重不足

據(jù)學(xué)校初步調(diào)查表明，在校生問題多的學(xué)生中，很大程度受到的家庭教育嚴(yán)重不足。

首先是個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高。不少家長(zhǎng)受20世紀(jì)末期打工思潮的影響，人們不重視文化素質(zhì)教育，缺乏正確的價(jià)值觀、育人觀，還是老觀點(diǎn)“棍棒出孝子”，動(dòng)不動(dòng)就打罵子女，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。其次部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子，使孩子從小養(yǎng)成嬌氣、任性和以我為中心的性格，缺乏獨(dú)立意識(shí)和同情心、孝敬心，形成懶散作風(fēng)。

三、如何進(jìn)行德育教育

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校要完成教育教學(xué)的目的和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，教書就必須育人，要責(zé)無(wú)旁貸地加大德育工作的力度和深度。這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生本人的密切配合。采取多種行之有效的措施，使學(xué)生逐步樹立在正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自主、自信性格和良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)。因此積極開展學(xué)校德育工作，是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)和面臨的課題。自己認(rèn)為中職教學(xué)實(shí)施德育教育要做好以下幾點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)道德教育

道德教育是德育的基本內(nèi)容，講道德是做人的起碼原則，中職學(xué)生道德教育主要是進(jìn)行社會(huì)公德、家庭美德和初步的職業(yè)道德教育，具體表現(xiàn)在堅(jiān)持“五愛”、學(xué)習(xí)《中職學(xué)生守則》、《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》。怎樣教好人，就是在向?qū)W生傳授文化知識(shí)的同時(shí)，把德育貫穿于教學(xué)活動(dòng)始終，教師應(yīng)以的高尚的人格和崇高的精神去感化學(xué)生，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）抓好心理健康教育

人的健康包括身體健康和心理健康，二者不可偏廢。處于青春期的中職學(xué)生往往具有情緒不穩(wěn)定，意志品質(zhì)薄弱，性格尚未定型，以及極易受外界因素影響的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生健康對(duì)學(xué)生健康心理的塑造和培養(yǎng)，不僅僅是紙上談兵，重要的是結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，聯(lián)系中職學(xué)生生活的各個(gè)方面，通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的挖掘和提煉，正反兩方面施加影響，提高其心理承受能力，學(xué)會(huì)自覺控制和調(diào)節(jié)情緒。

（三）提倡個(gè)性發(fā)展教育

個(gè)性發(fā)展教育是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)中職學(xué)生主要是進(jìn)行良好的意志品格和審美情趣的培養(yǎng)?，F(xiàn)代德育宗旨，根本上是要使學(xué)生形成主體意識(shí)和自覺主動(dòng)的精神，進(jìn)而達(dá)到逐步形成其思想品德，道德判斷能力和自我修養(yǎng)能力的活動(dòng)，也就是說(shuō)塑造學(xué)生的心靈。

（四）加強(qiáng)教師的德育素養(yǎng)

在中職德育教育中，教師的地位不可忽視，因此在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生的德育教育理念進(jìn)行及時(shí)更新和優(yōu)化，對(duì)課堂教育的作用要引起必要的重視，從而將其作為對(duì)中職學(xué)生德育教育的主要方式和手段。在課堂教育的開展過程中，教師還需要在學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置中相應(yīng)的結(jié)合德育教育，讓學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)過程中更快、更好的接受德育教育，以便進(jìn)一步促進(jìn)其行為方式的規(guī)范和提升。

（五）對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，這樣學(xué)生對(duì)德育知識(shí)才能進(jìn)行接收，進(jìn)一步提升德育工作的教學(xué)質(zhì)量和效果?？傊趯?shí)際教學(xué)過程中，教師要對(duì)教學(xué)方式和方法進(jìn)行合理選擇，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握，從而更好的德育教學(xué)的效果提供有效幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)生德育需要全社會(huì)來(lái)關(guān)心和探討，通過大家的齊抓共管、共同努力，真正做到“育人為本，德育為先”。我們的教育目的是以人為本，全面發(fā)展為指導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞等全面和諧發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，讓每一位中職學(xué)生都能健康成長(zhǎng)并最終成才。

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