淺談舞蹈教學中動作的講解與示范

陳浩

【摘 要】藝術教育包含很多的內容，舞蹈教學是其中一個重要組成部分，正因為它所具有的多樣性和豐富性，使得大眾對舞蹈的熱愛越來越濃。本文就舞蹈教學中動作的講解與示范作為基點，進行一定的分析討論，最后得出一些解決辦法，旨在提高舞蹈教學的效率與成果。

【關鍵詞】舞蹈；動作講解；示范

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）19-0190-01

在舞蹈教學中，大多采用動作示范和講解的模式。在教學示范中，主要依靠的就是老師的示范和解說，示范的要點，解說的側重就尤為重要。強調解說示范的重要性之后，對具體示范的要點和解說的重難點進行方法指導，力求達到教師示范的最好效果。

一、舞蹈動作教學中講解與示范的重要意義

（一）化抽象為具體，便于學生理解與執(zhí)行。舞蹈動作示范最好的辦法是將抽象轉為具體。動作示范法是一種直觀教學法，是通過老師的示范，學生進行記憶、模仿、還原的過程。老師在做示范時，要一邊講解要領一邊提出難點，然后將動作放慢，做出標準動作。對于動作的每一個細節(jié)進行詢問，傾聽學生的反饋，對學生不懂的地方給予講解。讓學生對動作的“型”有一定的了解，然后對重點進行劃分，讓重點動作更加鮮明，讓學生盡快接受老師教授的學習重點。

還有就是在教授過程中，要克服學生學習中的緊張情緒和心理障礙。對新的動作和內容，學生開始接受時都會有所不適應，老師要引導學生盡快從心理上接受新的內容。

（二）降低學生表演的失誤率。表演中失誤的主要原因分為兩方面，一是基本功和練習不足，這是因為學生對舞蹈動作不嫻熟，對基本功的要求沒達到造成的。這類問題相對比較好解決，只要加強學生的練習和訓練就可以避免這部分失誤的發(fā)生；二是學生的心態(tài)問題，主要是因為學生心里緊張，怯場造成的。要解決這類原因造成的表演失誤，就要解決學生的心態(tài)。

（三）增強課堂教學趣味性。尊重學生的創(chuàng)造力，增強學生學習的興趣，強調課堂老師和學生的互動，允許學生自由發(fā)揮和創(chuàng)新。強調學生在課堂的主體地位，這能大大增加課堂的趣味性，讓學生能夠將自己的想法觀點表達出來，在好的方面老師應該給予采納和表揚。

二、如何在舞蹈教學中成功實施講解與示范教學

（一）避免“單刀直入”，注重示范與講解同發(fā)性。講解和示范是相輔相成的，兩者互相促進才能使得教學順利進行。總的來說，示范和講解的水平如何，直接影響了學生接受動作快慢和好壞的程度。而二者的同發(fā)性，是兩者結合的基礎。哪怕是相同的一套動作，不同的講解和示范，所帶來的教學結果是截然不同的，只有將講解和示范有機的結合在一起，才能在教學中帶來良好的效果。

（二）結合各種舞蹈類型的舞蹈風格，靈活變動講解與示范程序。在講解和示范不同的舞蹈風格時，則需要靈活的變動和安排講解與示范的順序。講解舞蹈，無論是通過文化和歷史故事勾起學生好奇心，達到吸引學生注意的目的，還是先進行整體的示范，讓學生先一覽舞蹈的整體面貌，為之后的講解和學習細節(jié)作好鋪墊，都是很好的教學方案。靈活變換教學方法，可以使學生更好地理解舞蹈文化的內涵，還可以扎實舞蹈動作基礎、強化舞蹈細節(jié)。

（三）以學生的專業(yè)教育層次的理解力為基礎，合理設計示范與講解內容?！耙虿氖┙獭钡慕虒W方法說明了我們在面對不同專業(yè)教育層次的學生時，應當合理設計示范和講解的內容，要避免千篇一律的授課方式。舞蹈對于每一個人都有著不同的含義和理解，作為施教者，我們應當秉承這份責任，認真仔細進行課程設計。

在舞蹈文化的理解上也是如此，不同層次的學生，不同要求的個體，我們都應該進行充分考慮。在授課之前應該有一個大致的綱要和授課的方向，對專業(yè)舞者來說，舞蹈的歷史、文化是必學必記的內容，在普通的學生團體中，舞蹈文化則作為一種拓寬視野，博聞廣記的課外知識，對于他們來說也是大有裨益的。

（四）在高難度舞蹈動作教學中，注重細節(jié)示范與講解。在高難度的舞蹈動作中，學生很難將舞蹈動作體會得那么到位，這就要求老師詳細的講解和示范。高難度動作是老師教授的重點內容，對于難點要盡可能詳盡的示范講解，根據學生出現的問題進行重點的強調和糾正；保證高難度動作的正確性，也是保證學生安全且不受傷的需要；舞蹈中的高難度動作的完成質量也是該舞蹈成敗的關鍵，所以高難度動作的教授不要怕慢，一定要精細。

作為精神素質的重要一環(huán)，舞蹈成為了一項傳播審美意識，提高修養(yǎng)情操的必要課程。在如何進行舞蹈教學中，我們還存在著一些諸如講解與動作脫節(jié)，注重動作而忽略文化等等的一些問題。本文就舞蹈教學中動作的講解與示范作為基點，進行一定的分析討論，最后得出一些解決辦法，旨在提高舞蹈教學的效率與成果，將舞蹈普及到校園乃至社會當中去，增強學生的舞蹈技能水平，進而培養(yǎng)出更多適應21世紀社會發(fā)展的全面型人才。

參考文獻：

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