如何開展好農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育

劉富平

摘 要：目前，農(nóng)村學(xué)校教師的思想意識和教學(xué)觀念落后，對藝術(shù)教育有所忽視，加之學(xué)校師資設(shè)備匱乏，導(dǎo)致藝術(shù)教育在農(nóng)村學(xué)校成了教育的一個薄弱點，開展好藝術(shù)課程勢在必行。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，提出了一些加強農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的對策：抓好校園環(huán)境建設(shè)、重視藝術(shù)教育培訓(xùn)、加強硬件建設(shè)投入、開足開全藝術(shù)課程、開展各類藝術(shù)活動。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；藝術(shù)教育；對策

隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷推進，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育有了一定的發(fā)展。但相對其他課程和城區(qū)學(xué)校而言，藝術(shù)教育在農(nóng)村學(xué)校仍舊是教育的一個薄弱點，開展好藝術(shù)課程勢在必行。

一、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)因藝術(shù)教學(xué)的設(shè)施設(shè)備匱乏，沒有專業(yè)的音、體、美教師，加之現(xiàn)有教師的思想認識不到位，仍然把音樂、體育、美術(shù)等藝術(shù)課看成是可開可不開的“副課”。學(xué)校為了應(yīng)付上級檢查，在課程表上安排了音樂、體育、美術(shù)課程，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語、數(shù)、英等主課占用，更有的干脆讓學(xué)生自習。

農(nóng)村小學(xué)教師中大部分是20世紀80年代從教的民轉(zhuǎn)公教師，年齡結(jié)構(gòu)偏大，在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實際需要存在著較大的差距。即使近十年來新招錄了很多年輕教師，但從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師又少，偶爾有一兩位，也不會在農(nóng)村安心任教，造成農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育師資嚴重不足。大部分教師在音樂、美術(shù)、體育方面的專業(yè)知識知之甚少，認為所謂的音樂就是能模仿別人唱一首歌，所謂的美術(shù)就是給要畫的物體涂上色彩，所謂的體育就是會打打籃球而已。種種原因?qū)е罗r(nóng)村學(xué)校里音、體、美課堂成了語、數(shù)、英等課程的復(fù)習陣地。

受應(yīng)試教育和老師及家長落后觀念的影響，每次學(xué)校召開家長會，家長對孩子的考試成績非常關(guān)注，卻對學(xué)校的藝術(shù)教育不聞不問，班主任、科任教師、家長之間溝通的話題是學(xué)生的文化課成績，討論的是如何提高每一位學(xué)生的考試成績，至于藝術(shù)類課程的教學(xué)和學(xué)生的藝術(shù)特長只字不提，甚至還怕音、體、美教學(xué)影響孩子的語、數(shù)、英學(xué)習。

大多數(shù)學(xué)校音、體、美方面的硬件設(shè)備數(shù)量很少，就拿我所在的學(xué)校來說，2016年之前音樂、美術(shù)器材沒有一件，體育器材只有跳繩、乒乓球、羽毛球、籃球可供學(xué)生練習，但沒有正規(guī)的活動場地。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面對軟、硬件條件的不足，也只能無奈地面對現(xiàn)實，沒有創(chuàng)新，以至于教師的教學(xué)無壓力，無動力，應(yīng)付了事。學(xué)生心目中的音樂課就是聽聽歌曲，美術(shù)課就是用彩筆描描圖案，體育課就是自由地玩耍。

二、加強農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的對策

1.抓好校園環(huán)境建設(shè)

校園環(huán)境具有一種潛移默化的育人功能，它是校容校貌、校風校訓(xùn)、辦學(xué)理念、學(xué)校精神的集中體現(xiàn)。它包括顯性的、硬性的物質(zhì)環(huán)境，可以摸得著、看得見；同時也是一種隱性的、軟性的精神環(huán)境。學(xué)校要加大資金投入，美化校園環(huán)境，提高品味。根據(jù)學(xué)校各方面的實際情況，因時因地規(guī)劃好布置好校園配套建設(shè)和綠化工作，加強教室、辦公室、其他各功能室的布置，體現(xiàn)藝術(shù)特色，充分展示師生風采特長，力爭讓學(xué)生從每一面墻、每一棵樹、每一塊黑板、每一扇櫥窗中受到向善向美的感染，做到讓每一面墻都說話，每道風景都育人，實現(xiàn)環(huán)境育人的目的。

2.重視藝術(shù)教育培訓(xùn)

上級教育行政部門要重視音、體、美教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)學(xué)習、業(yè)余進修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強藝術(shù)教育的師資力量，使教師們在較短的時間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實用的專業(yè)知識，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。近幾年，農(nóng)村學(xué)校趁著國家全面改薄項目和義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風，音、體、美教學(xué)器材有了一定的改善，但面對這些特別是音、美器材，老師們根本不會用，作為學(xué)校管理者也很無奈，眼睜睜地讓資源閑置。

3.加強硬件建設(shè)投入

音、體、美器材的種類和數(shù)量是開展藝術(shù)教育的重要硬件條件，也是順利實施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，政府要為學(xué)校合理配置必要的藝術(shù)器材，學(xué)校要利用有限的教育資金，購置各類音、體、美教學(xué)器材，使學(xué)校的音、體、美器材配備上規(guī)模、上檔次。另一方面，學(xué)校要發(fā)動全體師生，充分利用本地資源，自制部分教學(xué)用具和器材。此外，要有專人管理各類器材，避免損毀和流失。

有了器材，還要有學(xué)生活動的場所。學(xué)校要充分挖掘本校資源，利用本校資源，在條件允許的情況下，建音樂室、美術(shù)室，為藝術(shù)課教學(xué)提供條件，為學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作活動提供場所及展示的平臺。

4.開足開全藝術(shù)課程

認真執(zhí)行國家規(guī)定的課程標準，開全課程，開足課時，堅決杜絕藝術(shù)類課程被擠占他用。針對農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)類教師緊缺的狀況，教育行政部門還可以利用有這方面特長的老師在幾所鄰近的學(xué)校之間走教，讓學(xué)生也能受到藝術(shù)教育。

抓好藝術(shù)教育課堂常規(guī)教學(xué)，積極探索音樂、美術(shù)課中所采用的新式教學(xué)模式，在音美課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，注重情感價值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮音美課審美教育的主渠道作用。

5.開展各類藝術(shù)活動

“興趣是最好的老師”，學(xué)校要根據(jù)需要和可能，組建一些興趣小組，恰當選配指導(dǎo)老師，加強培訓(xùn)輔導(dǎo)的力度，擴展培訓(xùn)面，培養(yǎng)學(xué)生興趣，給學(xué)生一個自由發(fā)展特長的空間。定期舉行藝術(shù)展演活動，鼓勵學(xué)生參與音、體、美等各類比賽。

總之，為了更好地適應(yīng)教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育，從上到下，仍需我們每個人共同努力，為農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育開創(chuàng)一個更好的局面。