如何在政治教學中滲透心理健康教育

楊永愛

摘 要：初中階段是學生成長過程中的關鍵階段，更是學生心理健康發(fā)展的重要時期。在現(xiàn)有的條件下進行心理健康教育，教師要以積極健康的心態(tài)給學生以積極的心理感染，挖掘初中思想品德課中的心理健康教育資源，加強在各學科中進行心理健康教育的滲透，充分激發(fā)學生對政治學科的學習興趣，以推動心理健康教育的滲透進程。

關鍵詞：心理健康；政治；教學滲透

在素質教育背景下，初中政治教學不僅要重視培養(yǎng)學生學習能力，也要幫助學生學會為人處世的能力，使學生在面對生活及學習中的困難時，能夠以良好的心態(tài)去積極沖破困難，促進學生身心全面發(fā)展。對此，在初中政治教學中，教師可以通過滲透心理健康教育，推動學生健全人格的形成，從而使初中政治教學能夠真正發(fā)揮出作用。本文著重探討如何在政治教學中滲透心理健康教育。

一、挖掘政治教材資源

在初中政治教材中，包含著諸多關于思想健康教育的知識點，可以對心理健康教育的滲透起到良好的輔助作用。因此，在初中政治教學中，教師若想實現(xiàn)對思想健康教育的積極滲透，就應以挖掘政治教材資源為出發(fā)點，不斷探索出有利于心理健康教育滲透的重要因素，讓初中學生能夠在政治課堂中汲取到有益養(yǎng)分，使初中學生思想素質以及各項綜合能力獲得提升。

再者，許多政治知識都涵蓋著對學生行為規(guī)范的要求，這與心理健康教育滲入是息息相關的。所以，教師也可借助初中政治教材中的資源，使其能夠對初中學生個人行為起到一個指引作用，讓初中學生在思想層面獲得啟迪，以更好地進行心理建設。

例如，在學習《笑迎新生活》一單元內容時，教師應充分挖掘其中包含的心理健康知識，讓學生在學習“笑迎新生活”課程內容時，也能夠獲得對心理健康知識的良好領悟，進而使初中學生能夠善于認識新的環(huán)境，以積極心態(tài)面對新的生活，從而真正實現(xiàn)心理健康教育滲透對塑造學生健全人格的積極作用。

二、予以學生正面引導

教師是學生學習道路中的引路人，只有教師切實發(fā)揮好自身職能，才能使心理健康教育得到有效滲透，進而推動初中學生思想素質的進步。所以，在初中政治教學中，教師應不斷夯實自身教學素養(yǎng)，予以學生正面引導，發(fā)揮學生對學生的榜樣作用，讓學生能夠受到教師的熏陶與帶動，以提升學生在政治課堂中的積極性與主動性，使心理健康教育能夠切實滲透于政治教學之中。

一方面，要求教師對滲透心理健康教育保持積極心態(tài)，切勿將自身情緒帶入教學中，而是應始終對政治教學保有熱情，讓初中學生的情緒能夠受到感染，進而切實投身于政治課堂學習中，使初中學生綜合能力得到進步。另一方面，在實際教學中，教師可能會遇到種種難題，如學生過于叛逆，自制能力低下等，致使教師在政治教學中感到焦頭爛額，很容易失去對政治教學的熱情，進而直接對心理健康教育滲透產生阻礙作用。所以，針對這一情況，教師也應善于與學生溝通，了解學生在學習與生活中遇到的實際問題，以便于有的放矢地進行心理健康教育的滲透。并且，通過這種方式，還能夠抑制學生消極情緒的出現(xiàn)，讓學生對教師產生信任情緒，使初中學生能夠樂于參與到政治課堂實踐中，最終使思想健康教育在政治教學中的滲透得以實現(xiàn)。

三、夯實學生心理素質

在傳統(tǒng)政治教學中，教師往往會過分依靠理論知識傳授，而忽視了這些知識對學生心理建設的積極作用，導致學生心理素質始終未能得到提升。因此，在初中政治教學中，教師應采取多種教學方式來進行政治知識傳授，并將心理健康教育滲透其中，以達到夯實學生心理素質的目的。

另外，教師應豐富心理健康教育滲透途徑，由于有些學生過于內向，在政治課堂中很難提升其積極性。所以，教師可通過電話咨詢，以及一對一談話等方式，來滲透心理健康教育，使學生在教師的引導下，能夠敞開心扉，從而使心理健康教育能夠滲透到實處。

例如，在學習《正確對待學生壓力》一課時，教師應采用行之有效的教學方法，可以通過有趣案例，來促進學生對該課學習內容的理解，以便于教師對心理健康教育的滲透，讓學生能夠進行有效學習，進而使學生心理素質得到夯實。再者，教師也可通過電話咨詢等方式，來強化對學生的心理建設，最終使心理健康教育得到切實滲透。

四、開展心理健康活動

開展心理健康活動，能夠充分激發(fā)學生對政治學科的學習興趣，以推動心理健康教育的滲透進程。因此，在初中政治教學中，教師應善于開展心理健康活動，讓學生在參與活動過程中體會到政治學習的樂趣，調動學生在政治學習中的熱情。在此過程中，教師應掌握好時機，積極滲透心理健康教育，以促進學生對心理健康內容的理解，使初中學生的思想素質可以取得切實進步。

除此之外，在滲透心理健康教育時，教師萬不可忽視鼓勵對滲透的重要作用，每一名學生都渴望受到老師的贊美，其能夠作為一種精神動力。所以，教師應多予以學生鼓勵，不斷發(fā)掘學生身上所存在的閃光點，并將其無限放大，以培養(yǎng)學生學習自信，使初中學生的學習潛能可以得到充分激發(fā)。

總而言之，在初中政治教學中滲透心理健康教育，有利于提升初中學生思想素質，促進初中學生健全人格的形成，使初中學生獲得全面的發(fā)展與進步。另外，教師應重視自身教學素養(yǎng)的提升，強化自身教學手段，可以通過挖掘政治教材資源、予以學生正面引導、夯實學生心理素質以及開展心理健康活動等方式，來切實滲透心理健康教育，激發(fā)學生在政治學習中的興趣，使學生能夠受到良好指引，最終真正實現(xiàn)在政治教學中對心理健康教育的有效滲透。

注：本文為白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃2017年規(guī)劃課題《心理健康教育在學科教學中的滲透研究》（課題批號BY[2017]G193號）成果。