地方高校大學(xué)生入黨動機(jī)的影響因素分析

蔣建敏

摘要：大學(xué)生是我國黨員新生力量的主要來源，是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人。關(guān)注大學(xué)生的入黨動機(jī)，增強(qiáng)大學(xué)生的黨性修養(yǎng).對提高黨組織的純潔性具有重要的意義。本研究基于桂林某高校的問卷調(diào)查，運(yùn)用多元線性回歸分析了個人因素、家庭因素和學(xué)校因素對大學(xué)生入黨動機(jī)的影響。研究結(jié)果顯示：大學(xué)生的入黨動機(jī)主要受自身因素的影響，家庭和學(xué)校因素對大學(xué)生入黨動機(jī)的影響不顯著。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；入黨動機(jī)；影響因素

純潔性作為馬克思主義政黨的價值理念，作為馬克思主義執(zhí)政黨的行為準(zhǔn)則，始終是我們黨不變的追求和堅(jiān)守。已有研究主要將當(dāng)代大學(xué)生的入黨動機(jī)劃分為崇高信仰型、追求上進(jìn)型、功利投機(jī)型、模糊盲目性四種類型。有關(guān)大學(xué)生入黨動機(jī)影響因素的研究，大多從社會、學(xué)校、家庭等方面展開：社會層面上，西方個人主義、享樂主義、拜金主義的侵蝕，黨內(nèi)腐敗現(xiàn)象以及就業(yè)形勢等因素影響了大學(xué)生對黨組織的認(rèn)知：學(xué)校層面上，黨員的選拔機(jī)制、培養(yǎng)考察方式使得大學(xué)生的入黨動機(jī)存在偏差：家庭層面上，入黨愿望的代際傳遞及大學(xué)生的認(rèn)知能力也會導(dǎo)致被動入黨?；诖?，筆者將通過實(shí)證調(diào)查，從個人因素、家庭因素和學(xué)校因素三個層面調(diào)查桂林某高校大學(xué)生的入黨態(tài)度，分析影響大學(xué)生入黨動機(jī)的因素。

一、研究設(shè)計(jì)

（一）數(shù)據(jù)來源

筆者采取分層、多階段、與規(guī)模成比例的PPS抽樣方法，將抽樣樣本分層劃分為大一至大四年級，根據(jù)性別、政治面貌、專業(yè)類別等細(xì)分，共采集800份樣本，有效樣本量為752份，有效樣本占總樣本的94%。

（二）因變量的界定

選取7個項(xiàng)目作為大學(xué)生入黨動機(jī)的指標(biāo)，分別是：“加入黨組織能幫助我實(shí)現(xiàn)為廣大人民服務(wù)的理想”“加入黨組織能幫助我實(shí)現(xiàn)為廣大人民服務(wù)的理想”“革命英雄的光輝事跡激勵我向黨組織靠近”“我希望能像優(yōu)秀的黨員那樣在群眾中起到先鋒帶頭作用”“入黨能幫助我獲得各項(xiàng)獎學(xué)金和榮譽(yù)證書、獎狀”“入黨可以讓自己在找工作時獲得優(yōu)勢”“入黨有助于報(bào)考公務(wù)員”“其他人都入黨了自己不入黨沒有面子”。共分為完全同意、比較同意、不確定、比較不同意、完全不同意等5個選項(xiàng)。經(jīng)過主成分分析，前三個指標(biāo)在第一成分的載荷值分別為0.808、0.837和0.830，均表達(dá)了為廣大人民服務(wù)和發(fā)揮模范帶頭作用的理想，故將第一主成分命名為“理想信念”因子：后四個指標(biāo)在第二主成分具有較高的載荷，且因這四項(xiàng)都直接或間接涉及就業(yè)情況，可命名為“就業(yè)激勵”因子。

（三）自變量界定

自變量選取了個體層面、家庭層面和學(xué)校層面共10個變量，并將各變量設(shè)置成分類變量，以0值為參照組，變量名稱及變量值統(tǒng)計(jì)如下，其中變量的極小值為0，極大值為1的有以下7個：第一，性別。男生0，女生1，均值0.60，方差0.241；第二，專業(yè)類別。理工科0，文科1，均值0.26，方差0.190；第三，政治面貌。團(tuán)員、群眾、其他為0，積極分子、預(yù)備黨員、黨員為1，均值0.53，方差0.249。第四，年級。大一、大二為0，大三、大四為1，均值0.53，方差0.249。第五，母親戶口。非農(nóng)戶口為0，農(nóng)業(yè)戶口為1，均值0.67，方差0.223。第六，父親受教育程度。文盲、小學(xué)、初中為0，中專、高中、大專、大學(xué)本科及本科以上為1；均值0.41，方差0.242。第七，初中時父親職業(yè)。國家公職人員、企業(yè)管理人員、軍人、退休人員為0，村干部、個體工商戶、一般工人、農(nóng)民、散工、自由職業(yè)者、其他為1，均值0.87，方差0.112。另外的3個為：第一，成績。優(yōu)秀、中上為0，中等為1，中下、最差為2，極小值為0，極大值為2，均值0.725，方差0.549。第二，在校職務(wù)。該值為校級學(xué)生干部、院級學(xué)生干部、協(xié)會/社團(tuán)干部、班委、教師助理的總和，極小值為0，極大值為5，均值1.16，方差0.808。第三，社會實(shí)踐。該值為暑期三下鄉(xiāng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、假期兼職的總和，極小值為0，極大值為3，均值1.23，方差0.650。將在校職務(wù)及社會實(shí)踐的新變量分別設(shè)為職務(wù)擔(dān)任累計(jì)數(shù)和社會實(shí)踐累計(jì)數(shù)，作為連續(xù)變量進(jìn)行回歸。

二、影響大學(xué)生入黨動機(jī)因素的計(jì)量檢驗(yàn)

對影響理想信念型入黨因素的回歸而言，只有性別和政治面貌在1%的水平下顯著：就業(yè)激勵因子入黨動機(jī)的分析回歸，只有社會實(shí)踐的顯著值小于0.01：說明只有性別、政治面貌和社會實(shí)踐經(jīng)歷會對大學(xué)生的入黨動機(jī)造成一定的影響。將各因素回歸到個體因素、家庭因素和學(xué)校因素，結(jié)果表明入黨動機(jī)主要受個人因素的影響，家庭和學(xué)校環(huán)境對大學(xué)生的入黨行為和動機(jī)影響不大。上表分別匯報(bào)了影響大學(xué)生入黨動機(jī)的多元線性回歸結(jié)果。

三、影響大學(xué)生入黨動機(jī)的因素分析

（一）個體因素對大學(xué)生入黨動機(jī)的影響

從性別上看，女大學(xué)生跟男大學(xué)生相比，對黨的理想信念稍弱，就業(yè)傾向型入黨意愿較強(qiáng)，說明一些女大學(xué)生缺乏對時事政治的關(guān)注，政治價值觀有所缺失和理想信念不夠堅(jiān)定。從年級的角度看，低年級學(xué)生的入黨動機(jī)更為積極和純粹。由低年級升至高年級的過程，對黨組織的認(rèn)知也由淺至深，理想信念卻在減弱。低年級大學(xué)生對于就業(yè)的認(rèn)知較淺，入黨動機(jī)更偏向于就業(yè)激勵型，而高年級大學(xué)生對入黨保持一定的理性，主要以理想信念為動機(jī)。從政治面貌看，入黨積極分子、預(yù)備黨員和黨員大學(xué)生的政治素養(yǎng)較團(tuán)員、群眾高一些，對黨組織的先進(jìn)性信仰也深。黨員發(fā)展對象是從班級中選舉的、擁有良好政治素養(yǎng)的學(xué)生，且經(jīng)過一系列的培訓(xùn)，其思想覺悟有所提高，入黨動機(jī)也較為端正。

（二）家庭因素對大學(xué)生入黨動機(jī)的影響

母親的戶口、父親受教育程度、初中時父親的職業(yè)對大學(xué)生理想信念和就業(yè)激勵的影響甚微。從家庭因素看，家庭的政治參與意識和參與度在減弱。從戶口的角度，目前農(nóng)業(yè)戶口比非農(nóng)業(yè)戶口享受的政策福利更多，不再成為影響入黨動機(jī)的因素。就學(xué)生家長的職業(yè)而言，事業(yè)編制單位的家長比社會基層的家長對黨組織更加了解，黨的理想信念和忠誠度也較高，更容易灌輸孩子正確的入黨信念。處于社會基層的家長則更希望孩子能夠早日入黨，便于謀求更好的工作。

（三）學(xué)校因素對大學(xué)生入黨動機(jī)的影響

學(xué)生在校擔(dān)任職務(wù)的多少并不會影響到大學(xué)生的入黨動機(jī)，反而是社會實(shí)踐越多的大學(xué)生的入黨動機(jī)更趨向于就業(yè)激勵型。在大學(xué)中的社會實(shí)踐活動主要有暑期“三下鄉(xiāng)”、“大學(xué)生1+1”掛職鍛煉和“彩虹橋”青年志愿者等，參與者名額有限，黨員優(yōu)先，要求具備較高的綜合能力。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)入黨與實(shí)踐是相輔相成的，因此在入黨動機(jī)上會產(chǎn)生偏差。此外，經(jīng)過工作實(shí)踐的大學(xué)生會更了解這個社會的就業(yè)形勢，大學(xué)生會對現(xiàn)實(shí)理性判斷，選擇入黨增加就業(yè)的可能性增大。

四、建議

大學(xué)生黨員是我國未來發(fā)展的建設(shè)者和接班人，其共產(chǎn)主義信念堅(jiān)定與否、政治素養(yǎng)高低影響著黨組織的先進(jìn)性和純潔性。高校在發(fā)展黨員的過程中應(yīng)當(dāng)始終秉承“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格條件、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的理念，對大學(xué)生黨員不僅在行為上嚴(yán)格規(guī)范，在思想上也要加強(qiáng)溝通，有針對性地進(jìn)行深度教育，積極實(shí)行早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展，做到“成熟一個、發(fā)展一個”。同時，各層面要加強(qiáng)青年思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

責(zé)編：黎明