李紅

崔立君

和李紅相識并成為同事，至今已十二年了。這十二年里，我親眼見識了一個初出校門的女孩兒，從一個與曲藝完全不搭界的門外人，走進了曲藝的隊伍里，一步一步地變成了曲藝教育家、副教授，曲藝學(xué)科帶頭人，直至成為了曲藝界女博士的歷程。

2006年8月，我受聘于遼寧科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（當時叫鞍山科技大學(xué)藝術(shù)系），教授曲藝創(chuàng)作課。此前高校還沒有曲藝本科教育，自然也就沒有這方面的專職教師，所以，曲藝課程的教師全部是外聘的。王平、陳連仲教表演課，崔凱教理論課，我教創(chuàng)作課，還有鞍山當?shù)氐膸孜焕蠋煋尾糠终n程。我們這些老師，上課來，下課走，只是在課間偶爾到辦公室坐坐。

在辦公室見到最多的是一位女孩兒，很安靜，話不多。給我留下最深印象的是她總捧著一本書在認真地看。一問，名字叫李紅，是剛走上教師崗位的研究生。她的本科和研究生專業(yè)都是語言文學(xué)，在學(xué)院里教的是大學(xué)語文。因為我的本科專業(yè)與她相同，自然產(chǎn)生一種親近感，能夠聊到一起。再一細聊，她的一位老師居然是我的大學(xué)同班同學(xué)，這樣，我也就順理成章地成為了她的師叔。

按說，在大學(xué)里教公共課是比較輕松的，沒有什么壓力。一個女孩兒，在這樣一個安穩(wěn)的崗位上度過一生也挺不錯。但讓我沒想到的是，這個文靜的女孩通過十二年的努力，已經(jīng)成功轉(zhuǎn)型，變成了一個曲藝專家，在曲藝的教學(xué)、研究以及社會活動中均取得了突出的成就。她的成功，讓我成了見證奇跡的人，當然，也讓我感到由衷敬佩。

李紅生于1980年，她自己調(diào)侃為勉強稱得上的八零后。名字是做英語教師的母親給取的，一是希望女兒的出生能給家里帶來好運，讓家里的日子越過越紅火，二是希望她能長成一個有內(nèi)秀的女孩。只是全國叫這個名字的大概有上百萬，于是給人的感覺難免有些平淡。

這個名字平白無奇的女孩，是個乖乖女，從小便有些內(nèi)向，不善于表達。但她卻酷愛文學(xué)和歷史。小學(xué)時，語文、歷史兩門課根本不用費勁成績便能穩(wěn)居班級前列。好孩子是不用大人操心的，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生，李紅一邊學(xué)習(xí)一邊長大，直到2006年7月走出校門來到遼寧科技大學(xué)工作，一切都是那么平靜而順利。然而到遼寧科技大學(xué)報到當天，知道自己被分到了藝術(shù)學(xué)院，她不免有些丈二和尚摸不著頭腦?？纯此囆g(shù)學(xué)院的專業(yè)：曲藝、聲樂、舞蹈和播音主持，不僅對她都是完全陌生的領(lǐng)域，而且那種動態(tài)和張揚的專業(yè)特征也與她一直以來那種靜態(tài)沉穩(wěn)的狀況形成極大反差。說實話，在這樣的環(huán)境中上公共課，是既費力又難以討好的。好在自己年輕，又有著不錯的親和力，和比自己小不了幾歲的弟弟妹妹們?nèi)菀诇贤?。再憑著扎實的學(xué)識和不懈的努力，她把公共課教得風生水起，頗受歡迎。學(xué)生們很愿意上她的課，也很愿意和她相處，不叫她老師，而喜歡親切地稱她李紅姐。

冥冥中似乎和曲藝注定有緣。上班的第一天，給曲藝表演專業(yè)學(xué)生上第一節(jié)課，她便喜歡上了曲藝表演專業(yè)的學(xué)生們。與其他專業(yè)學(xué)生相比，學(xué)曲藝的孩子們聰明、開朗、活潑、健談，喜歡與人交流。而曲藝專業(yè)外聘的老師們也性格開朗，語言幽默，思維敏銳，反應(yīng)迅捷，與他們相處總是歡笑不斷。這讓年輕的女教師每天都置身于快樂之中，心情大好。就這樣，李紅愛上了曲藝。特別是接觸了相聲、評書等一些曲藝形式，了解了曲藝藝訣藝諺后，她深深感到曲藝并不只是簡單地逗人一笑，而是經(jīng)歷千百年發(fā)展歷史的有著深厚底蘊的藝術(shù)。漸漸地，她萌生了向曲藝轉(zhuǎn)行的想法，她想探究曲藝到底是什么，有著怎樣的魅力。于是，她讀了很多曲藝方面的書籍，關(guān)注曲藝界的活動，經(jīng)?？磳W(xué)生的演出，向曲藝專業(yè)的老師求教，并立志向老舍、汪景壽、薛寶琨等前輩學(xué)習(xí)，把曲藝理論研究作為主要研究方向。時任藝術(shù)學(xué)院院長田潔是著名評書藝術(shù)家田連元的女兒，她看到李紅對曲藝如此上心，便有意培養(yǎng)她，把她留在了曲藝系，給她壓擔子，確定她為藝術(shù)學(xué)院曲藝學(xué)科建設(shè)的帶頭人。

從不熟悉曲藝到喜歡曲藝，不是一件困難的事，但從接觸曲藝到深入研究曲藝，可不是一件輕松的事。李紅深知自己在這一領(lǐng)域里短板太多，要彌補，沒有捷徑可走，只有下苦功，只有多付出，只有勤學(xué)勤問勤思考。她開始惡補曲藝，找曲藝的書籍讀，找音頻資料聽，找視頻資料看。周圍的曲藝人都成了她的求教對象，包括她的學(xué)生。學(xué)曲藝的學(xué)生，大都是有一些基礎(chǔ)的，于是好多學(xué)生上課時是她的學(xué)生，下課就成了她的老師。遇到什么不明白的，她都能放下身段，不恥下問。無論校內(nèi)校外的曲藝演出，能看的一定要去看。曲藝系經(jīng)常請一些名家來舉辦講座，她更是抓住時機，不肯失去難得的學(xué)習(xí)機會。就這樣，她和曲藝越走越近，從一個不懂曲藝的門外人，成了主講曲藝本科生《中國曲藝發(fā)展簡史》課程的第一人。

從走近曲藝到走進曲藝，改變了李紅的性格，讓她變得更加陽光，更加快樂，生活也更加充實。她的兒子也受到了潛移默化的影響，經(jīng)常陪著媽媽去單位，看每周一次由曲藝專業(yè)學(xué)生主辦的精品社團“相聲俱樂部”的演出。每次看完，隨口就能說出一兩句相聲段子里的詞兒?？吹竭@個六周歲的小家伙兒完全被曲藝藝術(shù)營造的歡樂氣氛所感染，甚至提出了要學(xué)快板，李紅更是打心眼兒里高興，真心希望兒子在喜歡曲藝的同時也能夠?qū)W習(xí)曲藝，成為更優(yōu)秀的人。

2016年，李紅考取了王紅簫教授的博士研究生。王紅簫教授是著名二人轉(zhuǎn)專家王肯的女兒，李紅成為了中國高等院校曲藝教師隊伍里唯一的女博士。

近年來，李紅的教學(xué)和科研可謂齊頭并進，碩果累累。她每年平均完成教學(xué)工作量達五百課時，曾獲得校級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎一次，院級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎三次。其他諸如校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青年教學(xué)明星、優(yōu)秀青年教師等獎項多次。獲全國多媒體課件大學(xué)文科組優(yōu)秀獎兩次。

作為曲藝學(xué)科建設(shè)帶頭人，她牽頭組建了一支由學(xué)院在職及外聘教授組成的團隊，積極從事學(xué)科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展、交流合作等相關(guān)工作，制定曲藝表演人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置，申報各級各類科研立項，制定曲藝表演學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，在遼寧省本科教學(xué)表演專業(yè)評估中取得第三名的優(yōu)異成績。她主持各級科研項目十三項，其中包括中國藝術(shù)基金項目長篇評書《百善圖》，中國曲藝藝術(shù)基金項目《田連元評書藝術(shù)風格》等。她的論文《基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的中國曲藝藝術(shù)教學(xué)多媒體教學(xué)平臺的設(shè)計》，經(jīng)過科學(xué)論證，解決了曲藝本科教學(xué)人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置體系等關(guān)鍵問題，得到了曲藝教育研究專家的認可，在全國曲藝教育領(lǐng)域中處于領(lǐng)先地位。

由于李紅已經(jīng)成為了一個真正的曲藝人，使得她和一些純理論研究者有很大不同。相比之下，她的研究更接地氣，更有實用價值。這也充分說明，一個曲藝人來做曲藝的學(xué)問，遠比做學(xué)問的人寫曲藝研究的文章更有意義。

面對成績，李紅始終保持平靜的心態(tài)，不喜張揚。去年，李紅當年的學(xué)生，現(xiàn)北京城市學(xué)院曲藝教師張偉偶爾在北京國家圖書館里看到一本書，是李紅的《中國曲藝理論與藝術(shù)探微》，拍照后發(fā)到了微信朋友圈里，大家才知道李紅出了這樣一本專著。出了專著，居然不聲不響，這在“曬文化”流行的今天顯得有些另類。我問李紅出了專著怎么誰都不知道，她淡然一笑說，就是一本書唄，再說這本書出得有些倉促，有很多地方還不完善，我也不是很滿意。低調(diào)的風格、樸實的語言和謙虛嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更加讓我敬佩。

真心希望我們的隊伍里能有更多李紅這樣的人，那么曲藝事業(yè)必將會有更加美好的前景。