加強(qiáng)音樂教學(xué)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感探究

張晶晶

摘 要：在幼兒教學(xué)活動中合理運(yùn)用音樂，能夠讓幼兒感受音樂的律動感，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力，有效地促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師應(yīng)在幼兒生活中融合音樂欣賞，激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣，幫助幼兒認(rèn)識音樂節(jié)奏，加強(qiáng)幼兒語言節(jié)奏訓(xùn)練，重視訓(xùn)練幼兒動作節(jié)奏感，以打擊樂器強(qiáng)化幼兒節(jié)奏。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；音樂教學(xué)；節(jié)奏感；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）21-0075-01

幼兒教學(xué)活動中，應(yīng)該適當(dāng)應(yīng)用音樂教育，融合一些音樂節(jié)奏感知，促使幼兒在節(jié)奏中感受音樂的魅力。音樂節(jié)奏教學(xué)能開發(fā)幼兒藝術(shù)潛能，釋放幼兒的天賦，促使幼兒感官神經(jīng)變得更加敏銳，提升幼兒的審美水平。下面，就對怎樣利用音樂培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感進(jìn)行論述。

一、幼兒生活中融合音樂欣賞

幼兒生活的大部分時(shí)間都在幼兒園，因此在幼兒園生活中融合音樂十分有必要。當(dāng)幼兒邁著輕盈的步伐走進(jìn)幼兒園時(shí)，幼兒園可以播放一些歡快的音樂，讓幼兒一踏入校門時(shí)就感受到音樂的魅力，感受音樂的律動節(jié)奏。幼兒的早操同樣需要使用音樂，幼兒教師帶領(lǐng)幼兒做一些早操動作，讓幼兒在音樂環(huán)境中散步、做游戲，這些都有利于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)。不同的音樂陪伴著幼兒成長，可以培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力，提升幼兒對音樂旋律的掌控能力。

二、激發(fā)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣

想要利用音樂培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，感受音樂魅力，需要先培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏的興趣。第一，使用多種教學(xué)方式。學(xué)習(xí)環(huán)境過于沉悶使得幼兒覺得學(xué)習(xí)枯燥和無味，而營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍是一個(gè)很好的辦法。使用情景交融的模式，利用聽、看、動、辯、唱的方式，可以讓幼兒體會音樂，感受音樂節(jié)奏。第二，運(yùn)用的音樂材料要適合。幼兒對《小燕子》《海鷗》等歌曲中的具體動物形象有一定了解，教師可以在課堂上使用這些有鮮明特點(diǎn)的兒歌開展教學(xué)。教師針對幼兒的興趣，創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的課堂，能提升其對音樂的積極性，促使其主動了解音樂，感受音樂節(jié)奏，發(fā)揮想象力，主動探索。這樣的過程不僅能強(qiáng)化幼兒信心，還能促使其學(xué)習(xí)到新的知識。

三、幫助幼兒認(rèn)識音樂節(jié)奏

想要讓幼兒享受節(jié)奏、感悟音樂魅力，就要先讓幼兒認(rèn)識節(jié)奏，了解節(jié)奏表現(xiàn)出的節(jié)拍。在實(shí)踐教學(xué)中，幼兒教師可以使用日常聽到的帶有節(jié)奏性的聲音作比喻，如下雨沙沙的聲、時(shí)鐘走動的滴答聲等，讓幼兒感知節(jié)奏的節(jié)拍；使用鼓聲為幼兒演示音樂節(jié)奏的變化性，讓幼兒感受音樂節(jié)奏的奇妙之處，激發(fā)幼兒的好奇心，促使其積極主動對節(jié)奏進(jìn)行更加深入的探索。

四、加強(qiáng)幼兒語言節(jié)奏訓(xùn)練

日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該多教給幼兒一些兒歌，并讓其自己鍛煉演唱，這是強(qiáng)化語言節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)。鍛煉語言節(jié)奏的主要目的，就是想讓幼兒不僅會說，而且會唱。例如，教授兒歌時(shí)，教師可以先讓幼兒依照節(jié)奏說出歌詞，接著教會幼兒用手打節(jié)拍，鍛煉幼兒自己將節(jié)拍打出來，然后將歌曲唱出來。這種教學(xué)方式，一方面能讓幼兒將節(jié)奏說出來，另一方面還能讓幼兒掌握歌唱節(jié)奏，對于培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感有著事半功倍的作用。

五、重視訓(xùn)練幼兒動作節(jié)奏感

音樂節(jié)奏感看不見，也摸不到，教師應(yīng)該通過一種外在表現(xiàn)來幫助幼兒感受音樂節(jié)奏。同時(shí)，教師使用動作將音樂節(jié)奏表現(xiàn)出來，可以鍛煉幼兒的動作節(jié)奏感，讓幼兒各個(gè)肢體參與到節(jié)奏的感受中，促使其對音樂節(jié)奏有更加透徹的理解。在實(shí)踐教學(xué)活動中，教師可以嘗試用游戲的方式，鍛煉其動作節(jié)奏感。拍球運(yùn)動游戲中，教師可以播放帶有節(jié)奏的音樂。節(jié)奏快的時(shí)候，教師帶領(lǐng)幼兒快速拍球，節(jié)奏慢的時(shí)候，讓幼兒慢速拍球。這樣，幼兒就能非常明顯地感受到音樂節(jié)奏的變化。教師還可以通過讓幼兒練習(xí)舞蹈感受節(jié)奏，并教給幼兒一些節(jié)奏感強(qiáng)、容易學(xué)習(xí)的舞蹈，如《小蘋果》《騎馬舞》等，讓幼兒隨著音樂翩翩起舞，使他們在跳舞的過程中把握節(jié)奏，享受音樂的魅力。另外，綜合性的感官游戲可以讓幼兒將身體各個(gè)部分的感官一起動起來，能夠培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

六、以打擊樂器強(qiáng)化幼兒節(jié)奏

在幼兒享受節(jié)奏快樂、感悟音樂魅力的過程中，要達(dá)到強(qiáng)化節(jié)奏感的目的，教師還可以使用打擊樂器。這種方法對節(jié)奏的表現(xiàn)更加直觀，能直觀地讓幼兒體會節(jié)奏，使得音樂課堂的氣氛變得活躍輕松。幼兒的年齡比較小，都非常好動，教師可帶領(lǐng)幼兒使用打擊樂器演奏簡單的節(jié)奏，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，促使幼兒對節(jié)奏有更好的掌握。具體教學(xué)中，教師應(yīng)該為幼兒做出示范，讓幼兒聽到不同樂器發(fā)出的聲音，感受這些樂器的不同之處，然后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)學(xué)習(xí)過的簡單節(jié)奏。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生活中常見的器物擊打出聲音，自己創(chuàng)作一些節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的信心，體會音樂帶來的快樂。這個(gè)階段讓幼兒接觸樂器，一方面鍛煉了幼兒的動手能力，讓他們了解樂器操作的方法，培養(yǎng)了他們的音樂節(jié)奏感；另一方面還能提升幼兒的綜合素質(zhì)，為其未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒教育應(yīng)該讓幼兒感受音樂魅力，享受節(jié)奏帶給他們的快樂，進(jìn)而更加有效地培養(yǎng)他們的節(jié)奏感。在幼兒園日常教學(xué)中，教師可通過做游戲、學(xué)習(xí)舞蹈、鍛煉唱歌等方式融合音樂，讓幼兒感受音樂的律動感，鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)能力，開發(fā)他們的智力潛能，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

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