小學(xué)生早戀問(wèn)題的預(yù)防與解決對(duì)策

王欣然

摘要：小學(xué)生本應(yīng)該是最純真無(wú)邪的年紀(jì)，積極向上的紅領(lǐng)巾少年應(yīng)該是伴隨小學(xué)生的形象，而在現(xiàn)今的小學(xué)生身上卻頻頻出現(xiàn)“早戀”的現(xiàn)象，并且有愈演愈烈之勢(shì)，這使我們感到深深的擔(dān)憂(yōu)。筆者對(duì)小學(xué)生早戀的問(wèn)題進(jìn)行探究，提出針對(duì)早戀的預(yù)防措施與解決對(duì)策，以使小學(xué)生盡量避免產(chǎn)生早戀問(wèn)題，還小學(xué)生一個(gè)美好、純潔的童年生活。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 早戀 預(yù)防 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）10-0170-02

當(dāng)我們還是小學(xué)生的時(shí)候，大多都只會(huì)跳跳飛機(jī)格，玩玩泥巴，可如今的小學(xué)生卻在忙著談戀愛(ài)。最近一段“小學(xué)生當(dāng)街鬧分手”的視頻在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳。小女孩聲淚俱下，質(zhì)問(wèn)男朋友為何秒變“前男友”，并歇斯底里不斷重復(fù)質(zhì)問(wèn)小男孩：“你把我當(dāng)什么？”這使我們哭笑不得，年紀(jì)輕輕的小學(xué)生竟然也有了男朋友，這也讓我們對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)狀感到擔(dān)憂(yōu)。小學(xué)生心理上不成熟、脆弱且耐受力差，戀愛(ài)中容易產(chǎn)生矛盾，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛(ài)情，給自己的感情生活留下陰影，嚴(yán)重的甚至影響成年后的婚姻生活。所以，對(duì)小學(xué)生的早戀問(wèn)題進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)是至關(guān)重要的。

一、小學(xué)生早戀的概念

小學(xué)生早戀就是指進(jìn)入青春期的小學(xué)生受到異性之間“磁場(chǎng)”效應(yīng)的影響，表現(xiàn)出來(lái)的喜歡和異性交往的傾向。

二、小學(xué)生早戀的成因

（一）小學(xué)生身心發(fā)育較快

現(xiàn)代城市生活質(zhì)量的提高，對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育有著很大的影響，許多小學(xué)生的身體發(fā)育超前，班級(jí)里個(gè)頭較高的有的甚至超越了中學(xué)生。因?yàn)樯眢w成長(zhǎng)超前，體內(nèi)荷爾蒙產(chǎn)生影響學(xué)生心理，身體的發(fā)育結(jié)合生活中隱約出現(xiàn)的色情信息，促使學(xué)生心理發(fā)育也隨之加快，加之戀愛(ài)題材的電視、電影等媒體信息影響，潛移默化地塑造了學(xué)生最初的愛(ài)情觀，這種愛(ài)情觀甚至?xí)由熘林袑W(xué)階段。小學(xué)生中一旦有身心發(fā)育快的學(xué)生出現(xiàn)，就可能會(huì)影響其他懵懂期的學(xué)生并以此蔓延，產(chǎn)生早戀問(wèn)題。

（二）小學(xué)生充滿(mǎn)好奇心

小學(xué)階段的兒童對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇心，喜歡模仿。由于家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生觀看的節(jié)目大多沒(méi)有選擇性，這就導(dǎo)致觀看電視時(shí)看到一些戀愛(ài)的情節(jié)，小孩出于好奇心模仿。另外，小學(xué)生缺乏正確的心理引導(dǎo)，也會(huì)導(dǎo)致早戀問(wèn)題出現(xiàn)。由于社會(huì)意識(shí)和輿論的因素，小學(xué)生的異性交往常會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，很容易就會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，這樣會(huì)使以后跟孩子的交流產(chǎn)生障礙，影響家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。對(duì)此，我們應(yīng)該在孩子未知領(lǐng)域里建立好預(yù)防體系，在孩子面對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題作出正確引導(dǎo)，培養(yǎng)與孩子交流與溝通的橋梁。

三、小學(xué)生早戀的預(yù)防

（一）教師加強(qiáng)青春期教育

在學(xué)校中，教師需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期到來(lái)前的針對(duì)性教育，告訴小學(xué)生早戀的性質(zhì)及危害，開(kāi)設(shè)針對(duì)性預(yù)防早戀問(wèn)題的相關(guān)課程，教育小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，重視小學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題，針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題作出相應(yīng)措施，必要時(shí)聯(lián)合家長(zhǎng)一起解決問(wèn)題，找出最好的解決方案。在實(shí)施各種措施中注意尊重小學(xué)生個(gè)人隱私，在不損害個(gè)人尊嚴(yán)的前提下正確引導(dǎo)，以免引起小學(xué)生的叛逆心理，重點(diǎn)是要學(xué)生打開(kāi)心扉暢所欲言，追究問(wèn)題根源再進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地解決。

（二）家長(zhǎng)多與小學(xué)生溝通與交流

在家里學(xué)生的家長(zhǎng)是最好的老師，在高度了解自己孩子的成長(zhǎng)和心理的同時(shí)，作出正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)增加與孩子的交流空間，尊重孩子隱私問(wèn)題，讓孩子暢所欲言才能從中找尋問(wèn)題根源。同時(shí)可以多培養(yǎng)孩子其他方面的興趣，分散精力也是減輕小學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題的好辦法，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子問(wèn)題時(shí)應(yīng)多引導(dǎo)，不可有暴力傾向。只有培養(yǎng)起與孩子溝通的良好橋梁，才能透徹地了解孩子的各種問(wèn)題根源，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在后，冷靜面對(duì)，細(xì)膩地進(jìn)行思想引導(dǎo)才是學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)最好的解決方案。

四、小學(xué)生早戀的解決對(duì)策

（一）教師正確引導(dǎo)

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生出現(xiàn)早戀的問(wèn)題時(shí)，需要積極地進(jìn)行正確引導(dǎo)，多和小學(xué)生溝通、談心，告訴小學(xué)生早戀的危害以及對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。小學(xué)生的早戀并不是愛(ài)情，而是對(duì)異性的好奇心，作為教師，一定要弄清楚情況，不要看到兩個(gè)男女學(xué)生走得比較近就認(rèn)為他們?cè)谡剳賽?ài)，也不要對(duì)學(xué)生談戀愛(ài)視如不見(jiàn)。小學(xué)生正處于對(duì)異性有比較朦朧感覺(jué)的時(shí)期，本身對(duì)于戀愛(ài)的認(rèn)知不準(zhǔn)確，作為教師更要把握清楚，不能盲目定義。對(duì)待學(xué)生早戀的情況，千萬(wàn)不能粗魯?shù)夭鹕?，這樣非?？赡苓m得其反，小學(xué)階段的兒童大都比較叛逆，你越是反對(duì)，他們就可能越要做給你看，甚至因此發(fā)生一些悲劇都是有可能的。

（二）家長(zhǎng)耐心疏導(dǎo)

小學(xué)生的早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。小學(xué)階段的學(xué)生們其實(shí)對(duì)戀愛(ài)對(duì)象是否會(huì)一直在一起并不關(guān)心，他們渴望的僅僅是與異性進(jìn)行溝通交流，渴望去了解異性。很多家長(zhǎng)對(duì)于小學(xué)生早戀這個(gè)問(wèn)題很抵觸，往往會(huì)在沖動(dòng)下，作出一些傷害自己孩子、傷害與孩子之間的感情的事。這就要求家長(zhǎng)們?cè)谔幚磉@種情況時(shí)需要耐心地進(jìn)行疏導(dǎo)。多與孩子溝通，告訴他們?cè)鐟俨⒉皇强蓯u的，這是身心發(fā)展的正?，F(xiàn)象，異性?xún)?yōu)秀自然會(huì)贏得關(guān)注。耐心與孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，告訴孩子那并不是愛(ài)情，而是對(duì)異性的仰慕，是對(duì)異性的肯定，是友情的一種，不要用強(qiáng)制的手段解決問(wèn)題，那樣只會(huì)適得其反。

（三）大眾媒體重視社會(huì)責(zé)任感

大眾媒體應(yīng)重視社會(huì)責(zé)任感，媒體的影響是小學(xué)生人生觀價(jià)值觀塑造的重要媒介，好多媒體電臺(tái)因過(guò)于看重利益，對(duì)節(jié)目信息的審核放寬，媒體信息監(jiān)管不到位，直接對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生很多不良影響，復(fù)雜的未經(jīng)過(guò)精細(xì)處理的社會(huì)信息影響著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以對(duì)社會(huì)不良信息的監(jiān)管應(yīng)該加強(qiáng)，家長(zhǎng)也應(yīng)該守好最后一道關(guān)，控制孩子的媒體信息種類(lèi)的攝入，避免青少年被不良信息干擾，減少超出他們年齡接受范圍的戀愛(ài)題材的影音投入，加大正確的青少年價(jià)值觀的題材影視投放。

五、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。預(yù)防和解決小學(xué)生早戀的問(wèn)題是一項(xiàng)艱巨又漫長(zhǎng)的工作，我們需要重視起來(lái)，尋找正確的方法避免小學(xué)生早戀問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展，使小學(xué)生的身心得到健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為他們之后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)，讓他們擁有更加精彩的人生。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟