增強少數(shù)民族中學生環(huán)保意識探究

摘要：隨著社會主義和諧社會的構建，對廣大公民的環(huán)境保護意識提出了更高的要求。但是不同地區(qū)、不同民族之間由于存在地域和風土民情上的差異，環(huán)境保護意識也存在著一定的差異。因此，增強少數(shù)民族地區(qū)中學生的環(huán)境保護意識是至關重要的，需要學校的重點關注。現(xiàn)本文就從加大校園宣傳力度、開設環(huán)境保護課程、成立環(huán)境保護社團和結(jié)合當?shù)孛袼罪L情展開環(huán)境保護等四個方面入手，就增強少數(shù)民族地區(qū)中學生的環(huán)保意識提出了自身淺薄的看法，以為教學貢獻微薄的力量。

關鍵詞：少數(shù)民族；中學生；環(huán)境保護；保護意識

習近平主席曾多次強調(diào)環(huán)境保護意識，不僅要求廣大民眾處理好現(xiàn)有的生態(tài)文明與經(jīng)濟建設之間的關系，還應該為子孫后代負責任，以實現(xiàn)環(huán)境資源的可持續(xù)利用。目前，少數(shù)民族地區(qū)中學生的環(huán)保意識有了大幅度的提升，能做到不隨地吐痰、不亂扔垃圾等，但對生活中常見的污水廢氣排放等深層次的環(huán)境污染問題，則認識不深刻，不能做到主動保護環(huán)境，整體環(huán)保意識并不強。因此，教師在教學的過程中，應該結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)學生的實際情況，就環(huán)保意識的增強展開教學。

一、 加大校園宣傳力度

首先少數(shù)民族學校應該組織學生成立專門的環(huán)境保護小組，小組成員可由學生輪流擔任，小組的主要任務是監(jiān)督學生日常生活中是否做到了對環(huán)境的保護，例如，監(jiān)督學生是否亂扔垃圾、吃飯時是否浪費糧食、是否踐踏草坪等，以提高全校學生的環(huán)保意識。小組還應借助學校的廣播設備，每月舉行一到兩次的大型環(huán)境保護宣傳課，就社會上常見的污染環(huán)境的案例進行分析，從而提高學生的社會責任感，使他們意識到環(huán)境保護意識并不是一種短期行為，而應該是伴隨自己一生的。

此外學校還應該借助宣傳欄張貼有關環(huán)境保護的各種資料，并組織每個班級以環(huán)境保護為主題繪制黑板報，評選出最有創(chuàng)意的黑板報，從而提高學生參與環(huán)?；顒拥姆e極性和主動性。

二、 開設環(huán)境保護課程

在傳統(tǒng)的教學中，并沒有專門的環(huán)境保護課程，而是要求教師將環(huán)保意識滲透到語文、政治、地理等課程的教學中。很多教師自身的環(huán)保意識并不強，在教學中滲透環(huán)保意識時，常常是一筆帶過，對學生的影響并不大。因此，隨著現(xiàn)有環(huán)境的不斷惡化，學校應該開設專門的環(huán)境保護課程，從而縮小不同地區(qū)、不同民族中學生環(huán)保意識的差距，提升學生的綜合素質(zhì)。

首先，學校應該在開設環(huán)境保護課程之前做好調(diào)查，以使更多的學生自主、自愿去學習環(huán)保知識。為此學?？梢阅涿{(diào)查問卷的形式，對學生展開調(diào)查，問卷內(nèi)容包括：如果學校開設環(huán)境保護課程，大家愿意參與到學習中嗎？為什么呢？大家對環(huán)境保護課程有什么建議呢？更愿意接受哪種授課形式呢？對學生的基本情況了解之后，教材的編寫、教學計劃的制訂會更有的放矢。其次，學校應該聘請專門的環(huán)境保護課程教師，并邀請環(huán)境保護方面的專家去學校演講，學生對環(huán)境保護的認識會更加深刻。當然，通過課程學習和專家演講，很多學生可能會對環(huán)境保護產(chǎn)生濃厚的興趣，對于他們今后的學習和就業(yè)也具有重要的意義。最后是學?？砷_設環(huán)境保護必修課和選修課，對于基本的環(huán)境保護知識要求所有學生都參與學習，而對于專門的廢水處理、有機食物種植等的分類知識，則可以選修課的形式，鼓勵學生學習。

三、 組織環(huán)境保護活動

首先，教師可組織學生測量學校附近河水、湖水的酸度，并就水的酸度情況，對周邊的工廠展開調(diào)查。為此，教師就可布置學生利用周末的時間，以小組為單位，去搜集水樣本，并就調(diào)查結(jié)果展開討論、思考：為什么當?shù)厮Y源的酸度偏離正常值，從而增強學生安全用水的意識。當然教師還可組織學生測量大氣污染物的濃度，就所在居民區(qū)居民用水情況展開調(diào)查等，進一步滲透教學目標。此外，教師還可借助固定節(jié)日組織環(huán)境保護活動，例如，世界地球日、世界環(huán)境日、植樹節(jié)等。目前很多學生甚至不知道環(huán)境日、地球日的具體日期，通過組織這些活動，能激發(fā)他們參與活動的興趣，也能強化他們的環(huán)保意識，從而逐步塑造起學生的環(huán)境保護素養(yǎng)。

四、 注重環(huán)境保護與少數(shù)民族地區(qū)民俗的結(jié)合

我國有55個少數(shù)民族，各少數(shù)民族的民俗千差萬別。例如，蒙古族長期過著游牧生活，“那達慕”大會是他們的傳統(tǒng)節(jié)日，騎馬、摔跤等各種活動引人入勝。但是蒙古族地區(qū)已有大片的植被荒漠化和半荒漠化，當?shù)仫L沙嚴重，給當?shù)厝藗兊纳顜砹藝乐氐牟涣加绊?。苗族的舞蹈音樂歷史悠久，而且他們還有很多專門與吃相關的節(jié)日。教師就可考慮在關于吃的節(jié)日中滲透環(huán)境保護意識，如何吃，怎么吃，才能更好地保護環(huán)境呢？壯族是少數(shù)民族中人口最多的一個民族了，他們有端午、重陽、冬至等各種重要的節(jié)日。在這些節(jié)日中，哪些是與環(huán)境保護相關的呢？

總之，教師在講述環(huán)境保護意識時，應結(jié)合少數(shù)民族學生當?shù)氐娘L俗民情。首先教師應該使學生意識到他們才是國家的未來，才是民族發(fā)展的希望，當他們走上工作崗位時，一定要靠環(huán)保意識來指導自身的實際行動，從而正確處理當?shù)鼐用衽c環(huán)境之間的關系。此外少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)境保護不僅要靠高素質(zhì)的人才和當?shù)鼐用?，中學生在其中也起著重要的作用，環(huán)境保護要從每個人做起。

五、 結(jié)語

綜上所述，少數(shù)民族地區(qū)中學生環(huán)保意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要師生的共同努力，才能為環(huán)境和諧發(fā)展貢獻力量。為此，教師在教學的過程中，應該多從學生身邊的案例入手展開講解，并組織學生積極參加環(huán)境保護實踐活動，在他們親身參與活動的過程中，提高他們的環(huán)保意識。而中學生自身也應該意識到，環(huán)境保護意識需要在日常生活小事中慢慢積累，從而養(yǎng)成自身良好的品質(zhì)。

參考文獻：

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作者簡介：

夏光玲，中學高級教師，貴州省畢節(jié)市，赫章縣民族中學。