地方本科院校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教育校企合作長效機(jī)制的探索

摘要：近年來，地方本科院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮了愈發(fā)重要的作用，而校企合作模式也在廣大設(shè)計(jì)學(xué)等應(yīng)用型較強(qiáng)的專業(yè)中推廣開來，在產(chǎn)學(xué)相融、校企合作育人等方面具有積極意義。然而，當(dāng)前廣大地方本科院校設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的校企合作實(shí)踐中還存在一些尚待解決的問題。文章將結(jié)合國內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)在校企合作中的問題，重點(diǎn)探討如何構(gòu)建長效合作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：地方本科院校；設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)；校企合作；長效機(jī)制

地方本科院校是我國當(dāng)前規(guī)模最大的一種辦學(xué)形式，約占我國高等教育總數(shù)量的一半以上。地方本科院校在行政方面隸屬于省或市地方政府，并主要服務(wù)于區(qū)域內(nèi)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)隸屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科下的五個(gè)一級(jí)學(xué)科之一，下設(shè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、服裝與服飾設(shè)計(jì)以及環(huán)境設(shè)計(jì)等共計(jì)八個(gè)專業(yè)。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用性非常強(qiáng)，在絕大部分地方本科院校都有開設(shè)。當(dāng)前我國很多地方本科院校的設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)為提高學(xué)生就業(yè)能力，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)合作非常密切，廣泛實(shí)行校企合作。教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)等方面提高非常顯著。盡管當(dāng)前地方本科院校設(shè)計(jì)類專業(yè)的校企合作開展得如火如荼，但依然存在或多或少令人擔(dān)憂的問題。如何實(shí)現(xiàn)地方本科院校、政府、企業(yè)以及學(xué)生個(gè)人等多方面在共贏的前提下，推出切實(shí)可行的具有長效合作機(jī)制的校企合作模式已然成為當(dāng)代亟待研究的理論及現(xiàn)實(shí)課題。

一、 地方本科院校設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)及校企合作存在的主要問題

根據(jù)我國教育部2013年版的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，設(shè)計(jì)學(xué)類與藝術(shù)學(xué)理論類、音樂與舞蹈學(xué)類、戲劇與影視學(xué)類以及美術(shù)學(xué)類并列為藝術(shù)類門下五個(gè)學(xué)科。設(shè)計(jì)學(xué)類下設(shè)八個(gè)專業(yè)，包括藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、公共藝術(shù)、工藝美術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)等。近年來，設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)逐漸得到熱捧，目前而言國內(nèi)大約700所地方本科院校都設(shè)置該專業(yè)。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)對(duì)實(shí)踐能力要求較高，與行業(yè)企業(yè)等聯(lián)合辦學(xué)，產(chǎn)學(xué)研一體化進(jìn)展迅速。然而，地方本科院校設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)及校企合作存在較大問題，學(xué)校與企業(yè)間的教育理念存在顯著差異。

（一） 校方對(duì)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系重視度不足

作為實(shí)踐教學(xué)的主體單位，校方對(duì)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系重視度明顯不足，尤其體現(xiàn)在教材、課程設(shè)置、師資配置以及管理體制等方面并不能適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)踐教學(xué)體系。作為對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常倚重的學(xué)科，當(dāng)前設(shè)計(jì)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中卻普遍存在理論課壓縮占據(jù)了實(shí)踐課的課時(shí)等，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)體系形式大于內(nèi)容。導(dǎo)致很多設(shè)計(jì)學(xué)科畢業(yè)生，動(dòng)手能力偏弱，容易給企業(yè)方“紙上談兵”的印象。

（二） 企業(yè)方對(duì)校企合作態(tài)度消極

部分合作企業(yè)認(rèn)為自身的任務(wù)是盈利，而對(duì)人才的培養(yǎng)是校方，在學(xué)生指導(dǎo)方面的投入非常有限。甚至有的設(shè)計(jì)單位會(huì)顧慮校企合作時(shí)的資本投入會(huì)拖累企業(yè)發(fā)展。當(dāng)前校企合作的主要形式是校方派學(xué)生至設(shè)計(jì)單位企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。然而，這種合作并不能算真正意義上的深度合作。設(shè)計(jì)單位與地方本科院校編制上不同，二者對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)必然不同。二者之間的利益存在顯著差異，尤其是企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)缺乏必要的社會(huì)責(zé)任感是當(dāng)前校企合作的主要瓶頸。

（三） 校企合作缺乏合理的保障機(jī)制

如何建立確保學(xué)生、校方、企業(yè)以及社會(huì)四者間的合理保障及適當(dāng)約束，是當(dāng)前實(shí)行校企合作的關(guān)鍵問題。當(dāng)前我國校企合作制度缺乏完善的保障制度，嚴(yán)重影響了企業(yè)參與的積極性。政府需要發(fā)揮其作用，制定相關(guān)法規(guī)確保保障機(jī)制，平衡校方與企業(yè)的行為，推動(dòng)校企合作往更健康的方向發(fā)展。

二、 校企合作長效機(jī)制的內(nèi)涵

所謂校企合作的長效機(jī)制，重點(diǎn)在于學(xué)生、校方、企業(yè)以及社會(huì)等四方達(dá)成的規(guī)范且能確保多方利益的一種人才培養(yǎng)方式。地方本科院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)較大，如何能為區(qū)域企業(yè)提供更多的應(yīng)用型人才也將決定了校企合作長久機(jī)制發(fā)展的必然。當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)的快速發(fā)展決定校企合作建立長效機(jī)制的必然性。積極學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家在“校企合作”模式上的成功經(jīng)驗(yàn)，例如曾助力德國戰(zhàn)后崛起的雙元制非常重視企業(yè)的實(shí)踐操作與校方的理論教學(xué)。近幾年來，國家對(duì)地方本科院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重視度日益提高，基本落實(shí)地方院校以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路的大方針。校企合作已獲得初步的成績，地方本科院校在辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)等方面實(shí)現(xiàn)了一定的突破，實(shí)現(xiàn)校企合作長效機(jī)制已成為未來發(fā)展趨勢(shì)。

三、 構(gòu)建校企合作長效機(jī)制的探索

校企合作長效機(jī)制的構(gòu)踐，需要學(xué)生、校方、企業(yè)以及社會(huì)等四方共同努力。構(gòu)建過程中，我們需要總結(jié)近年來地方類本科院校在校企合作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，不斷探索地方本科院校發(fā)展規(guī)律，尋求更為有效的途徑完善校企合作的長效機(jī)制，推動(dòng)地方本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

（一） 通過“政策引導(dǎo)”確立制度保障機(jī)制

校企合作不僅涉及學(xué)校與政府部門、行業(yè)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)多方的合作，也是教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)踐的合作，更是科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的合作。政府立法保障校企合作的正規(guī)合法化，將是從政策層面對(duì)校企合作的長效機(jī)制保駕護(hù)航。立法內(nèi)容應(yīng)該涵蓋學(xué)校、企業(yè)合作雙方的權(quán)責(zé)，確立獎(jiǎng)罰及保障制度，對(duì)校企合作的具體行為進(jìn)行規(guī)范，將雙方合作納入政府法律保障體系內(nèi)，將更好地確保雙方在校企合作中發(fā)揮正確的作用。

（二） 重視企業(yè)利益，建立共贏利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

要確保校企合作的健康持久發(fā)展，市場(chǎng)規(guī)律以及教育規(guī)律需要嚴(yán)格遵循，從而調(diào)動(dòng)合作主體雙方各自的內(nèi)在動(dòng)力。在雙方形成根本利益互惠的基礎(chǔ)上的利益相關(guān)方，雙方能具有更強(qiáng)的合作意愿，參與到共同辦學(xué)、共同育人、共同就業(yè)以及共同發(fā)展的長效合作機(jī)制中。校企合作雙方需要保證互惠共贏，重視企業(yè)利益。首先，企業(yè)方可以加大在制定人才培養(yǎng)方案以及具體人才培養(yǎng)過程中的參與度，通過所謂的“訂單”培養(yǎng)模式，從地方院校獲得更多滿足企業(yè)發(fā)展需要的實(shí)用型高端人才。其次，企業(yè)可以合理利用地方院校在智力支持、科技水平以及信息等方面的資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新工藝以及創(chuàng)新產(chǎn)品的研發(fā)。第三，企業(yè)應(yīng)該重視地方院校教學(xué)資源和師資力量，挖掘校方能為企業(yè)服務(wù)的潛能。比如可以利用校方進(jìn)行企業(yè)員工繼續(xù)深造或者短期培訓(xùn)等。第四，企業(yè)應(yīng)該通過校企合作，為企業(yè)的知名度及社會(huì)形象進(jìn)行推廣。將企業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步，提煉符合社會(huì)主義價(jià)值觀的企業(yè)文化。

（三） 重視實(shí)體性質(zhì)的項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制建立

校企合作的長效機(jī)制的構(gòu)建，需要落實(shí)到具體項(xiàng)目，對(duì)合作的各類項(xiàng)目做到細(xì)致分類、密切追蹤以及形成亮點(diǎn)等。例如細(xì)化專項(xiàng)項(xiàng)目，例如師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目、服務(wù)企業(yè)項(xiàng)目、服務(wù)畢業(yè)生就業(yè)項(xiàng)目或者教育教學(xué)改革項(xiàng)目等。對(duì)項(xiàng)目的完成，重點(diǎn)不是單一項(xiàng)目的完成，而是在完成項(xiàng)目的過程中，重視項(xiàng)目的可持續(xù)性，將責(zé)任和利益融化，形成利益的共同體，提高企業(yè)參與熱情。

（四） 重視誠信約束機(jī)制建立

沒有約束便沒有規(guī)范，校企合作也無從談起。具有長效機(jī)制的校企合作，絕不可能是校方對(duì)企業(yè)或者企業(yè)對(duì)校方的一味幫助。雙方必須共同承擔(dān)明確的責(zé)任和義務(wù)，需要在法律制度和誠信道德層面進(jìn)行雙重約束。一方面，雙方通過簽訂具有法律效力的協(xié)議，規(guī)范雙方在校企合作中的權(quán)利、義務(wù)以及違約應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。另一方面，還需要從誠信道德方面進(jìn)行約束。校企合作雙方通過法律確定雙方硬性的權(quán)責(zé)及違約代價(jià)后，還是需要相對(duì)人性的約定。雙方按照合作共贏的大前提，強(qiáng)化誠信道德在雙方的約束力，使得校企雙方合作更為融洽。校方應(yīng)該將企業(yè)視為利益共同體及友好的合作伙伴，配合企業(yè)形象建立，并對(duì)外派學(xué)生進(jìn)行規(guī)范管理。如果置身事外，導(dǎo)致去企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生沒有企業(yè)文化認(rèn)同感，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致企業(yè)損失，便是校方道德約束不強(qiáng)的表現(xiàn)。同樣的，企業(yè)也應(yīng)該按照誠信道德，正確看待實(shí)習(xí)生與正式員工。

（五） 實(shí)行?？顚Ｓ玫耐度霗C(jī)制

校企合作的長效機(jī)制的實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制進(jìn)行合理化管理。校企合作的資金來源包括地方政府、行業(yè)機(jī)構(gòu)、地方院校經(jīng)費(fèi)或者企業(yè)研發(fā)費(fèi)用等。無論資金來源如何，建立?？顚Ｓ玫臋C(jī)制是非常必要的。首先，地方政府進(jìn)行財(cái)政撥款時(shí)，需要將經(jīng)費(fèi)設(shè)置為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，避免經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)。第二，專項(xiàng)投入導(dǎo)致資金的用途非常透明化，也是鼓勵(lì)企業(yè)對(duì)校企合作的投入的必要條件。第三，校方在校企合作時(shí)，也應(yīng)該有一定比例的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，不能認(rèn)為校企合作時(shí)的經(jīng)費(fèi)來源是企業(yè)和政府。這將嚴(yán)重打擊企業(yè)投入熱情。學(xué)校的校企合作專項(xiàng)資金要占到當(dāng)年經(jīng)費(fèi)總支出的一定比例，并作為人才培養(yǎng)指標(biāo)進(jìn)行核算。

因此，地方本科院校校企合作長效機(jī)制的構(gòu)建不是一蹴而就的簡單事情，而是需要多方不斷協(xié)調(diào)、修正的長期過程。地方本科院校應(yīng)該重視自身學(xué)科實(shí)力提升，不斷調(diào)整自身架構(gòu)。企業(yè)方也需要積極調(diào)整觀念，積極主動(dòng)參與到校企合作中，為區(qū)域人才培養(yǎng)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)人與經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

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作者簡介：

蔣衛(wèi)平，副教授，湖南省長沙市，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院。