淺析田徑活動(dòng)開(kāi)展在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

摘要：本文主要分析了田徑活動(dòng)所具有的特點(diǎn)及其作用，旨在讓廣大小學(xué)體育教師認(rèn)識(shí)到田徑活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：田徑活動(dòng)；小學(xué)體育教學(xué)；重要性

本文所提到的小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展的田徑活動(dòng)，是將田徑運(yùn)動(dòng)中的項(xiàng)目以更加自由、更加簡(jiǎn)單的形式在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然一定程度上降低了競(jìng)技性和規(guī)范性，但是相對(duì)的也更加符合小學(xué)生的認(rèn)知能力和小學(xué)生的身體發(fā)育狀況。

一、 田徑的定義及活動(dòng)的特點(diǎn)

田徑是田賽、徑賽以及全能比賽的全程，其形式多種多樣，包括競(jìng)走、跑、跳躍、投擲等。其中田賽是以高度或者遠(yuǎn)度計(jì)算成績(jī)，例如跳高，跳遠(yuǎn)等；徑賽則是由時(shí)間計(jì)算成績(jī)的項(xiàng)目，例如短跑，跨欄等；而全能比賽則是將田賽和競(jìng)賽中某些項(xiàng)目綜合起來(lái)，最終成績(jī)按照《田徑運(yùn)動(dòng)評(píng)分表》的標(biāo)準(zhǔn)換算分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算最終成績(jī)。由此可以看出，大多數(shù)人對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)尚不全面，簡(jiǎn)單地將田徑運(yùn)動(dòng)當(dāng)作是跑步比賽，而忽略了其他項(xiàng)目。

而筆者之所以認(rèn)為田徑活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)小學(xué)體育教學(xué)非常重要且必要，主要是因?yàn)槠渚哂幸韵氯齻€(gè)特點(diǎn)：第一，多樣的形式。田徑活動(dòng)形式多種多樣，能夠提升學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也能更加全面的提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育；第二，對(duì)設(shè)施要求不高。除了基本的安全保護(hù)設(shè)施，只需要一條環(huán)線跑道，一個(gè)沙坑，就可以開(kāi)展各種各樣形式的活動(dòng)，保證了每一所學(xué)校都能夠順利開(kāi)展；第三，競(jìng)技性強(qiáng)。根據(jù)小學(xué)生在其年齡階段具有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、渴望被關(guān)注和認(rèn)可的性格特征，競(jìng)技性的存在能夠有效地吸引長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，而不會(huì)因?yàn)楹ε聞诶酆芸炀头艞墶?/p>

二、 活動(dòng)開(kāi)展中出現(xiàn)的問(wèn)題

就目前小學(xué)體育的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，田徑活動(dòng)雖然已經(jīng)漸漸普及到小學(xué)體育教學(xué)中去了，但是還是存在著對(duì)田徑認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，導(dǎo)致體育課堂活動(dòng)形式單一，僅僅只是開(kāi)展了簡(jiǎn)單的跑步活動(dòng)，難以有效引起學(xué)生對(duì)田徑活動(dòng)的興趣，同時(shí)也不能系統(tǒng)、全面地提升小學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而使得體育課堂上開(kāi)展田徑活動(dòng)的收效甚微。這從很多小學(xué)體育考試結(jié)果就可以看出來(lái)，小學(xué)體育課程考核中基本都會(huì)有50米短跑這一項(xiàng)，其要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成比賽項(xiàng)目，然而很多學(xué)生都達(dá)不到要求，究其原因，并不是考核要求太高，而是學(xué)生在體育課上并沒(méi)有得到有效的鍛煉。而這正是由于日常課程中田徑項(xiàng)目缺乏趣味性引起的，因此導(dǎo)致學(xué)生參與興趣不高，進(jìn)而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、 田徑活動(dòng)的開(kāi)展在小學(xué)體育教學(xué)中的作用及相應(yīng)的策略

（一） 全面增強(qiáng)小學(xué)生的基本身體素質(zhì)

小學(xué)體育課程的主要教學(xué)目標(biāo)之一就是增強(qiáng)學(xué)生的基本身體素質(zhì)，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一個(gè)更好的資本，同時(shí)也是對(duì)小學(xué)生所具有的活潑、好動(dòng)天性的釋放。而通過(guò)田徑活動(dòng)的開(kāi)展則可以有效地達(dá)到這一目標(biāo)，這主要因?yàn)樘飶交顒?dòng)的方式眾多，不僅能夠有效提升小學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，同時(shí)還能從全方位鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力，

例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)短跑比賽的開(kāi)展，能夠有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力；而符合小學(xué)生能力水平的中、長(zhǎng)跑則能夠鍛煉學(xué)生的耐力；除此之外，跳高、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)的開(kāi)展則能夠提升學(xué)生的靈敏度和協(xié)調(diào)能力等等。

（二） 提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

合理安排田徑活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。一方面田徑運(yùn)動(dòng)中本身就具有需要多人合作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅僅需要個(gè)人能力強(qiáng)，還需要通過(guò)相互合作的形式共同完成，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都很難贏得比賽的勝利。這就需要小學(xué)體育教師課前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，合理利用田徑運(yùn)動(dòng)中的多人活動(dòng)形式，讓學(xué)生更好地融入集體的同時(shí)，強(qiáng)化小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及能力。

例如，開(kāi)展50米接力賽，不僅要求每個(gè)學(xué)生自己跑得快，同時(shí)在接力過(guò)程中能夠有好的配合。而在實(shí)踐教學(xué)中也能很好地看到這一點(diǎn)，最終的勝利者往往不一定是個(gè)人短跑能力最強(qiáng)的，而是能做到最短最快地完成接力棒的交接，不出現(xiàn)失誤的團(tuán)隊(duì)。

（三） 促進(jìn)小學(xué)生自信心的樹(shù)立以及個(gè)性的發(fā)展

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有自己所擅長(zhǎng)的和不擅長(zhǎng)的，如果能夠合理地利用起來(lái)，則能夠使人樹(shù)立起較強(qiáng)的自信心，對(duì)人生的發(fā)展有著極大的幫助，這一點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生耐力較好，有的學(xué)生爆發(fā)力較強(qiáng)等等，而這些學(xué)生都能從田徑活動(dòng)中找到適合自己的一項(xiàng)，由于教學(xué)中的田徑活動(dòng)沒(méi)有田徑比賽那樣強(qiáng)的競(jìng)技性，比賽結(jié)果并不是唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，教師要通過(guò)觀察比賽過(guò)程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在保證學(xué)生基本身體素質(zhì)得到有效鍛煉的前提下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及興趣合理安排教學(xué)活動(dòng)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有了良好的表現(xiàn)，也能幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信，進(jìn)而通過(guò)田徑活動(dòng)的開(kāi)展，使小學(xué)生的身心都得到健康的發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，由于田徑活動(dòng)本身具有的多樣性和競(jìng)技性，不僅能夠從全方位鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以促進(jìn)及學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展，使學(xué)生的身心都能健康成長(zhǎng)，還能有效地吸引學(xué)生參與，并刺激學(xué)生堅(jiān)持下去。與此同時(shí)其對(duì)于體育器材較低的要求也能很好地普及到各個(gè)學(xué)校。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展田徑活動(dòng)是極為重要且必要的。

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作者簡(jiǎn)介：李奴奴，浙江省溫州市，浙江省永嘉縣甌北第一小學(xué)。