借用多媒體構建互動和諧的音樂課堂

摘要：在新課改環(huán)境下，小學音樂課也發(fā)生了較大的變化。信息技術正逐步走進課堂教學，一種全新開放的教學模式逐步的取代了以往的教學方式。在教學的時候，將現(xiàn)代教育技術運用進來，將學生學習的積極性切實調(diào)動起來，促進思維能力的發(fā)展，拓展藝術創(chuàng)新能力，幫助學生拓寬其視野，讓其更好的審美，對音樂課堂進行優(yōu)化，切實提高小學音樂教學的有效性。

關鍵詞：多媒體；互動和諧；音樂課堂

作為一個中小學音樂教師，在教學的時候，筆者也非常喜歡運用多媒體課件，多媒體課件的生動和形象，能夠讓以往枯燥的教學內(nèi)容更加的生動，能夠讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，這樣能夠切實提高學生對于音樂學習的實際興趣，并且還能夠幫助學生拓寬其視野，讓教學內(nèi)容更加的生動，將學生的思維切實激發(fā)出來。給音樂教學增添了無限的魅力和活力，同時也有效地提高了課堂的效率。下面結合本人課堂教學實踐，談幾點淺見：

一、 在音樂教學中的充分運用多媒體，創(chuàng)設情與美的音樂課堂氣圍

興趣是學生進行音樂學習的原動力，是學生從事音樂審美，與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。現(xiàn)代多媒體技術在音樂課堂中的使用，不僅能節(jié)約教師制作教具的時間，還能幫助營造出一種富于情感和美感的教學氛圍。教學的導入環(huán)節(jié)，作為激發(fā)學生音樂學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)，教師在教學時，可以根據(jù)教學需要，通過互聯(lián)網(wǎng)搜索、遴選教學資源，再使用Powerpoint軟件制作課件，將文字、圖片、音頻、視頻等素材進行有機組合，教學中借助投影儀進行展示。圖文并茂的PPT，可以創(chuàng)設情與美的音樂課堂氛圍，充分調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)學生的音樂學習興趣。以《銀屏飛出的旋律》一課為例。在教學導入環(huán)節(jié)，我設置了“影視歌曲猜猜看”的環(huán)節(jié)。通過多媒體播放音樂，讓學生在聽錄音的過程中，通過搶答的形式，猜歌名和影視作品。通過PPT播放《do re mi》《藍精靈之歌》《世上只有媽媽好》《敢問路在何方》等影視歌曲，展示影視劇照，營造了情與美的學習音樂氛圍，學生的情感得到激發(fā)，處于學習的興奮點上，愿意在愉快的氣氛中，主動地進行學習。

二、 在音樂教學中的充分運用多媒體，有利于培養(yǎng)學生的欣賞能力

欣賞是音樂課教學必不可少的環(huán)節(jié)，可以凝聚學生注意力，確保其和學生實際心理發(fā)展水平貼近，將學生學習積極性真正的調(diào)動起來，幫助學生發(fā)展其思維能力。如在欣賞貝多芬《月光奏鳴曲》這一課的教學中，筆者轉變了以往的欣賞方式，將拓展學生知識面作為出發(fā)點，把這節(jié)課上成了將詩歌、音樂、舞蹈、攝影燈切實結合在一起的綜合性比較強的藝術課。課前，讓學生查找了大量與教學內(nèi)容有關的資料，對選擇出最合適的材料進行重新整合，制作了與教學內(nèi)容相關的音樂、詩歌、攝影、歌曲、舞蹈的幻燈片，從而讓學生切實融入情境中去。欣賞的時候，學生也能夠比較快的進入到審美心境中去，并且產(chǎn)生身臨其境的感覺。這樣不但能夠幫助學生更好地拓展其視野，還能夠加深學生的認知，切實提高學生綜合學習能力以及探究方面的能力。這樣的課堂氛圍和教學效果，具有傳統(tǒng)方式不可比擬的優(yōu)勢。

三、 在音樂教學中的充分運用多媒體，有利于培養(yǎng)學生的想象力

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識進化的源泉?！倍嗝襟w信息技術有聲有色的情境優(yōu)勢所創(chuàng)設的音樂意境，不僅能發(fā)展學生的藝術想象力，更能有效地促進學生的想象美。引導學生進入充分想象的空間，這樣既能激發(fā)學生的想象，又能讓學生真正融入音樂之中，接受藝術的感染和熏陶，例如在學習《小烏鴉找媽媽》這首曲子中，怎樣讓學生感受到媽媽對孩子的愛和孩子對媽媽的愛，歌曲中小烏鴉是怎樣表現(xiàn)的，學生自己又是怎樣做的？學生聆聽著動聽的音樂，看著優(yōu)美的畫面，感受著老師生動而富有情感的表情和語言，完全沉浸在審美的情景中，想象力得到了無限的延伸，他們的思維完全放開了，然后再利用所學到的動作，自己根據(jù)歌曲的理解進行動作、語言的創(chuàng)編，促進了音樂想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的拓展，達到了以情動人，以美育人的審美境地。

四、 在音樂教學中的充分運用多媒體，發(fā)展學生音樂創(chuàng)新思維

在教學的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，有著創(chuàng)作欲望的學生比較多，但是這些學生沒有辦法進行實踐，多媒體技術的使用可以給學生提供這方面的幫助。雖然有些學生并不會進行樂器的演奏，但是通過多媒體，其能夠利用自己掌握的相關音樂知識來改變作品，并且還配上一些動畫或者圖片，進行創(chuàng)作。若是學生的基礎比較好，還能夠通過多媒體進行自己作品的創(chuàng)作，并將其的作品進行演繹，等等。能最大限度滿足學生的創(chuàng)新欲望，使學生主動參與實踐，并能讓學生的創(chuàng)造能力得到最大程度的培養(yǎng)。

綜上所述，將多媒體技術融入音樂課堂教學，實現(xiàn)良性的互動、和諧、高效的課堂教學，教師要不斷地提升自身素質，要實現(xiàn)藝術化的教學，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，提高學習音樂的興趣，促進學生素質的全面發(fā)展。

作者簡介：邱進存，甘肅省武威市，民勤縣蘇武鎮(zhèn)新河完全小學。