淺談寢室文化建設(shè)

王琳

摘 要 大學(xué)生寢室是學(xué)生們另外一個重要的“家”，室友關(guān)系融洽對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)至關(guān)重要，本文旨在幫助大學(xué)生們建設(shè)生活上互相關(guān)照，學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)，精神上互相慰藉的寢室文化。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 寢室 文化建設(shè)

中圖分類號：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

寢室文化分為物質(zhì)文化與精神文化，指的是在以寢室為活動范圍，寢室成員在相互影響和作用中所形成的文化。寢室內(nèi)的陳設(shè)設(shè)施、環(huán)境衛(wèi)生等屬于物質(zhì)文化；而寢室成員之間相互作用所形成的大體一致的思想觀念、價值取向等則屬于精神文化范圍。

良好的寢室文化是促進(jìn)大學(xué)生健康成長的基本保障條件。寢室文化建設(shè)是班級管理的第一步，對學(xué)生成長、成才至關(guān)重要。和諧、積極向上的寢室關(guān)系能愉悅大學(xué)生身心、促進(jìn)寢室成員共同進(jìn)步，對校園文化建設(shè)與班級管理密切相關(guān)。寢室成員有意無意的都會受到寢室文化的熏陶而影響其思想，乃至行為。

1寢室文化建設(shè)的現(xiàn)狀

《禮記·表記》：“諸侯非其國，不以筮，卜宅寢室。”《后漢書·蘇不韋傳》“ 不韋與親從兄弟潛入廥中，夜則鑿地，晝則逃伏。如此經(jīng)月，遂得傍達(dá)暠之寢室，出其牀下?！爆F(xiàn)在說的寢室是集體寢室，主要作睡覺用、通常住很多人的大房間。大學(xué)生寢室是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，是大學(xué)生行為養(yǎng)成與綜合素質(zhì)提升的重要陣地。

1.1寢室建設(shè)重視度不夠

高校宿舍管理看上去由很多部門參與，寢室管理歸屬于學(xué)生工作管理中，學(xué)校后勤會負(fù)責(zé)學(xué)生的起息與整體管理，而具體的較多事項由公寓管理員負(fù)責(zé)，而管理員多是文化教育不高且未系統(tǒng)接收培訓(xùn)的人員，對于寢室文化建設(shè)板塊重視度較低，管理員工作多集中在突出問題的管理中。

學(xué)院層面中，一般在輔導(dǎo)員中會配備專門的公寓輔導(dǎo)員，班主任負(fù)責(zé)全班的管理，但在實(shí)際情況中，由于輔導(dǎo)員、班主任負(fù)責(zé)的學(xué)生過多且工作繁雜，下到寢室也是多和學(xué)生談心、了解近況，對于寢室文化建設(shè)關(guān)注不夠。

寢室層面的學(xué)生自我管理意識不足。新生進(jìn)校很快會自主選出寢室長，寢室長應(yīng)該具備更成熟的心理與人際交往能力，但是寢室在選擇寢室長時一般由自愿、推選、甚至抓鬮來決定，寢室長選出后也缺乏有效的指導(dǎo)和較全面的培訓(xùn)。

1.2學(xué)生不同個性帶來的困難

當(dāng)前在校大學(xué)生多為 95后，家庭教育與成長環(huán)境不同導(dǎo)致學(xué)生個體差異性很大，而且在網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，這些大學(xué)生大部分具有鮮明的個性，自我意識較強(qiáng)，隨著時間的遞增，寢室矛盾可能會凸顯，可能會形成小團(tuán)體的拉幫結(jié)派而孤立某些同學(xué)，這對寢室文化建設(shè)是非常不利的。當(dāng)前大學(xué)寢室人際關(guān)系整體比較和諧，但是因小矛盾引起的糾紛仍然存在。

1.3寢室內(nèi)學(xué)風(fēng)不濃

養(yǎng)受新媒體的影響，大學(xué)生在寢室時間多沉迷在娛樂中，在寢室內(nèi)學(xué)習(xí)時間花費(fèi)較少，寢室集體談話多是在“臥談”中，且談?wù)摰脑掝}多是網(wǎng)絡(luò)游戲、八卦新聞、電視劇等，很難靜下心來學(xué)習(xí)，這樣對學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)非常不利。

葉圣陶說：“教育是什么？教育就是養(yǎng)成好的習(xí)慣?！卑嘀魅我嗷〞r間讓學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成在寢室內(nèi)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的措施

2.1加強(qiáng)學(xué)生隊伍建設(shè)，抓好寢室長隊伍

寢室長隊伍的建設(shè)是重中之重，將寢室長也列入班委中，由班委競選時一并選出，寢室長歸屬于班委且享受班委的評優(yōu)評獎優(yōu)先的“福利”。選出的寢室長接受班主任或?qū)W院心理老師的培訓(xùn)，針對寢室成員不同心理與人際方面，教會寢室長如何協(xié)調(diào)寢室關(guān)系與如何增強(qiáng)寢室凝聚力，同時培養(yǎng)寢室長服務(wù)意識與自我管理意識。

2.2打造有愛、健康衛(wèi)生的生活之家

寢室的衛(wèi)生環(huán)境是寢室物質(zhì)文化的基礎(chǔ)，能直接體現(xiàn)大學(xué)生的文明程度。學(xué)校每天（或一定時間）按照寢室管理標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生寢室衛(wèi)生進(jìn)行檢查，并對結(jié)果進(jìn)行公示并進(jìn)行獎懲。

通過組織美化寢室的相關(guān)趣味活動，發(fā)揮寢室成員的想象力和動手能力，齊力共建優(yōu)美的寢室環(huán)境。如對大一新生開展一場“寢室文化裝扮大賽”活動，全員參與對寢室環(huán)境進(jìn)行打造，利用墻紙、貼花、照片等飾品將寢室裝扮成喜歡的風(fēng)格，并且集思廣益為寢室取一個響亮而溫馨的名字。在這一活動過程中，寢室成員互動充分、表達(dá)溝通，親手打造了共同家園，提升合作精神與凝聚力。

2.3重視寢室成員間的人際關(guān)系，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)

很多數(shù)據(jù)表明，人際關(guān)系引起的問題一般都是長期積怨的結(jié)果，因此在問題沒有激化之前，及時的疏導(dǎo)不僅效率高且效果明顯。

大學(xué)生因心理問題引發(fā)的突發(fā)事件震驚全國，而寢室矛盾激化的案件也時有發(fā)生，而今的大學(xué)生以自我為中心的思想觀念極為嚴(yán)重，而寢室成員來自不同的成長環(huán)境，性格各異。寢室作為大學(xué)生集體生活和學(xué)習(xí)重要的場所自然也就成了各種矛盾的重災(zāi)區(qū)，針對大學(xué)生寢室人際關(guān)系中常見的問題，如社交障礙、情感封閉、拉幫結(jié)派、小團(tuán)體孤立同學(xué)等問題，班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)調(diào)到班委及寢室長及時發(fā)現(xiàn)問題并及時的疏導(dǎo)，從小矛盾發(fā)現(xiàn)后調(diào)整能更有效的緩解學(xué)生心理問題，而對于嚴(yán)重的可以邀請專門的心理的教師輔助來改善學(xué)生心理狀況。

3總結(jié)

著名教育家陶行知先生曾提出“生活即教育，社會即學(xué)校?！?寢室是高校中最小的單元， 是同學(xué)們生活、學(xué)習(xí)的地方。班主任應(yīng)重視寢室文化建設(shè)，發(fā)揮各方力量，將教育運(yùn)用到點(diǎn)滴生活中。

參考文獻(xiàn)

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