淺析小學(xué)語文教學(xué)中的問題及相關(guān)建議

澤久

摘 要 社會在不斷進(jìn)步的同時，對于高知識人才的需求越來越大，對于教學(xué)質(zhì)量的要求也就變得越來越高。隨著家長對于孩子所接受教育期望值的不斷增高，目前小學(xué)教育水平也需要不斷提升。本文通過研究近年來小學(xué)語文教學(xué)效果，對于小學(xué)教育方式作出建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 教育水平 語文

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中華文化是中國人的驕傲，而文化傳播是通過漢字來進(jìn)行的。漢字是中華文化的傳承媒介，所以，學(xué)習(xí)漢語和漢字，是每一個中國人都必須要做的。在古代，學(xué)子學(xué)習(xí)漢字是通過歷史，四書五經(jīng)等來學(xué)習(xí)的，并沒有一本書來系統(tǒng)具體的介紹每一個漢字。但是，現(xiàn)在語文教學(xué)方法卻是通過古代語文教學(xué)發(fā)展而來的。

1小學(xué)語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（1）教學(xué)方式方法單一?，F(xiàn)在很多老師教學(xué)方式單一，他們大多是課上先復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容再教授新課的方法，再加上每天布置家庭作業(yè)這幾個主要步驟。并且，老師在教授的時候也不會有太多的變化，小學(xué)老師都是單純的口授來完成課程，就算有的老師會偶爾采用新的教學(xué)方式來教學(xué)，但也很難擺脫以前教學(xué)的老方式，難以調(diào)動學(xué)生的熱情。這種方法能夠讓學(xué)生更多的記憶所學(xué)過的漢字，同時上課時一直保持嚴(yán)肅的氣氛可以更好的管理學(xué)生，增加他們的課堂投入度，讓教授過程能有一個較好的效果，但是這種教學(xué)方式缺乏趣味，學(xué)生很難長期的投入到課堂當(dāng)中。

（2）知識教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越情感教育。小學(xué)語文老師在教授課程的時候會有一個誤區(qū)，就是按照考試要求去教課。老師在教課的時候會想著如何通過自己在課堂上的教授，讓學(xué)生在考試中取得一個很好的成績，這種教學(xué)方式成就明顯。學(xué)生在考試時關(guān)于閱讀理解、選詞填空等題，解答雖好，但是學(xué)生并不一定真的理解一道題的意思，也不會真的理解學(xué)習(xí)一個詞匯在生活中的意義。雖然在課本上也會有一些思考題，讓學(xué)生有一定自我發(fā)揮的空間，但是這類題目往往會被學(xué)生所忽視。

（3）教學(xué)中忽視學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了學(xué)習(xí)漢字，它還是一門語言，是我們用來交流的工具。同時，只有學(xué)習(xí)好了語文，我們才可以更好的掌握其他學(xué)科內(nèi)容。但在學(xué)習(xí)漢字的同時小學(xué)語文老師往往會忽視培養(yǎng)學(xué)生交往的能力。學(xué)生沒有機(jī)會對別人分享自己的故事，去展現(xiàn)自己，也就沒有機(jī)會去鍛煉自己的語言能力。造成學(xué)生雖然可以在考試中有較好的成績，但是實際對于語文的掌握和理解并不是太好。

2當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)改進(jìn)措施

（1）立足生活，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。語文學(xué)習(xí)不但要學(xué)習(xí)中國的漢字，還要在學(xué)習(xí)過程中能夠用文字的方式來表達(dá)自己的思想。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也要注意語文寫作水平的提升。教師在這個過程中扮演著很重要的作用，他們要用自己的經(jīng)驗教授寫作的方法，教授學(xué)生怎么用美麗的文筆表達(dá)自己的情感。比如通過一次在課外活動，讓學(xué)生感受到大自然，可以在這個過程中教授學(xué)生怎么用文筆來描述自己看到的一切，在引起學(xué)生與老師共鳴的同時，來很好的完成自己的寫作。

（2）注重閱讀，學(xué)會積累。語文能力的提升僅僅靠著在課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。比如寫作能力僅僅靠來自老師的經(jīng)驗是非常局限的，所以學(xué)生要通過大量的課外閱讀，來學(xué)習(xí)名家的寫作手法、修辭用法，積累一些優(yōu)美的句子和詞匯，在自己寫文章的時候能夠有思想的去寫有意義的文章。老師可以不斷地為學(xué)生推薦比較好的書籍，讓學(xué)生準(zhǔn)備讀書筆記，這對于語文水平的提高是很有幫助的。

（3）展現(xiàn)個性，激勵想象。學(xué)生在寫作的時候雖然有必要學(xué)習(xí)名家的寫作手法，但是也容易被他們的寫作方式限制思想，很容易寫出那種千篇一律的文章，沒有任何自我發(fā)揮的空間。因此老師要注意在教授的時候要注意培養(yǎng)學(xué)生展現(xiàn)自我的勇氣，讓他們大膽的用自己喜歡的方法。小學(xué)生的創(chuàng)新思維是可貴的，在一篇文章中加入自己獨特的想法，會使得整篇文章獨具創(chuàng)意，更容易吸引讀者的目光。這種從小對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對于他們的成長也是非常有意義的。

（4）重視評價，自改互改。讓學(xué)生互相批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字和不好的句子，能夠讓他們互相發(fā)現(xiàn)缺點，彌補自己在寫作過程中的不足，讓學(xué)生能夠有機(jī)會主動參與到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。老師也要經(jīng)常為學(xué)生批改作業(yè)，為他們作出指導(dǎo)。同時，老師應(yīng)該注意到，適當(dāng)?shù)谋頁P會在教學(xué)過程中收到很好的效果。這種方式也可以在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，讓老師更輕松教學(xué)。

3結(jié)束語

小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)越來越受到社會的關(guān)注。要提高小學(xué)語文的教學(xué)，一方面，要改變老師的教學(xué)方法，在上課教授的過程中給學(xué)生更多表現(xiàn)機(jī)會，從而讓學(xué)生有更多自我發(fā)揮的空間，保證學(xué)生在有一定的語文功底的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力。另一方面要不斷改善語文教學(xué)的方式，讓語文的教學(xué)不斷地發(fā)展。

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