大數(shù)據(jù)時代下計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有關(guān)研究

鐘美鶯

摘 要 大數(shù)據(jù)時代下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展，探索新型教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為教師思考重點。文章以計算機(jī)專業(yè)教學(xué)為探討對象，簡述了大數(shù)據(jù)時代下對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的影響，并針對性提出教學(xué)方法與策略，以此提高教學(xué)成果，推動我國計算機(jī)行業(yè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)時代 計算機(jī)專業(yè) 教學(xué)問題 創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

大數(shù)據(jù)時代的到來，信息化建設(shè)不斷發(fā)展，教育行業(yè)逐漸向信息化、現(xiàn)代化前進(jìn)。我國高校作為培養(yǎng)人才的基地，其信息化建設(shè)水平，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量，尤其是與其關(guān)聯(lián)緊密的計算機(jī)專業(yè)。在高校中，計算機(jī)專業(yè)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)操作技術(shù)與創(chuàng)新能力，使學(xué)校培養(yǎng)的計算機(jī)人才適合大數(shù)據(jù)時代發(fā)展。文章就如何培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才展開探討。

1大數(shù)據(jù)的簡單概述

近年來，我國信息化建設(shè)逐漸加快，繼物聯(lián)網(wǎng)、云計算之后，社會進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時代。實際上，大數(shù)據(jù)（Big Data），并非是一種技術(shù)，一個產(chǎn)品，而是一個抽象概念。大數(shù)據(jù)的相關(guān)概述最早出現(xiàn)在《Science》雜志上，雜志上將大數(shù)據(jù)定義為：代表著人類認(rèn)知進(jìn)步，數(shù)據(jù)集規(guī)模已經(jīng)無法在可容忍時間內(nèi)，在當(dāng)前技術(shù)與方法下獲取、管理的數(shù)據(jù)。麥肯錫也曾解釋過大數(shù)據(jù)，稱其為：無法在一定時間內(nèi)，利用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫對大數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行抓取、管理并處理的數(shù)據(jù)集合。經(jīng)過幾年發(fā)展，大數(shù)據(jù)的定義逐漸統(tǒng)一，主要是指在有限時間內(nèi)，無法利用常規(guī)軟件，對其處理的海量數(shù)據(jù)，只有最新的大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能高效發(fā)揮數(shù)據(jù)決策能力、流程優(yōu)化能力、洞察能力等的信息資產(chǎn)。

大數(shù)據(jù)具有以下特征：數(shù)據(jù)量大、數(shù)據(jù)類型多、數(shù)據(jù)獲取速度快、數(shù)據(jù)精確性、數(shù)據(jù)價值較高。

大數(shù)據(jù)在社會上有非常高的實用價值，比如：梅西百貨為保障自身經(jīng)濟(jì)效益，根據(jù)社會需求與自身庫存情況，通過大數(shù)據(jù)，對公司內(nèi)多達(dá)7000多萬種貨品進(jìn)行調(diào)價，保障公司經(jīng)濟(jì)效益的同時，滿足客戶的需求，為公司吸引大批客戶，帶動了公司更進(jìn)一步。某快餐業(yè)因隊列較長，影響了營業(yè)額，并對當(dāng)?shù)亟煌◣硪欢ㄓ绊?，對此，該公司利用大?shù)據(jù)，通過視頻分析隊列長度，采用自動變化的電子菜單，當(dāng)隊列較長時，菜單會將快速供給食物放在前面，以此提高供餐速度，解決隊列較長問題，因此，該公司吸引更多用戶用餐。

2大數(shù)據(jù)時代下對計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的影響

以往，計算機(jī)在信息處理中，任務(wù)量并不大，但是，大數(shù)據(jù)時代的到來，信息處理量猛增，技術(shù)人員需要對其海量信息詳細(xì)分類，并在規(guī)定時間內(nèi)完成信息處理工作，傳統(tǒng)模式培養(yǎng)出的計算機(jī)人才無法滿足社會需求。在該種情況下，計算機(jī)專業(yè)教育必須改革，才能滿足社會需求。

2.1教育理念發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，計算機(jī)專業(yè)教育的開展，主要依靠的是教師多年教學(xué)經(jīng)驗，因此，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多理論性強(qiáng)，操作技能大多滯后于社會實際需求。并且，在課堂教育中，教師對學(xué)生了解不足，基本是依據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)的教學(xué)方案，缺乏科學(xué)依據(jù)和新生一代的思想動向，無法滿足全體學(xué)生的需求，教學(xué)課堂難以達(dá)到較高效果。大數(shù)據(jù)時代的到來，教師能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)了解社會對計算機(jī)人才的需求，依據(jù)社會需求教育學(xué)生，為學(xué)生未來就業(yè)提供保障；并且，教師還可利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生需求，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，教學(xué)更具有針對性，提高了課堂效率。

2.2學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時代下，學(xué)生學(xué)習(xí)途徑得到拓寬，學(xué)生地點不再局限在學(xué)校教室內(nèi)，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化。具體表現(xiàn)如下：信息技術(shù)的發(fā)展，教師逐漸引入以計算機(jī)為依托的新型教育模式，如，翻轉(zhuǎn)課堂、在線課堂、微課等，教學(xué)更加靈活多樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多獲取知識的途徑，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3教育方式發(fā)生變化

大數(shù)據(jù)時代下，以教師為主體的教育方式越發(fā)展現(xiàn)其劣勢，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，教師的知識更新率低，直接影響和抑制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。社會發(fā)展迅速，職業(yè)類學(xué)校學(xué)生作為緊跟社會潮流的新一代，對社會的發(fā)展了解較多，而教師長年專注某項教學(xué)工作，更多追求的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，對社會發(fā)展交叉接觸不多，因此，一些老牌教師可能存在落伍現(xiàn)象，若以教師為主導(dǎo)，容易出現(xiàn)學(xué)生繼承了教師生活閱歷與經(jīng)驗，卻也受到教師落后思想的影響。大數(shù)據(jù)的到來，教師可以更直接認(rèn)識到學(xué)生為主的重要性，當(dāng)前，許多教師也逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高了學(xué)生在課堂的地位，讓學(xué)生真正成為課堂主人。

3大數(shù)據(jù)時代下計算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略

3.1加大對大數(shù)據(jù)的重視

黨的十九大制定了面向新時代的發(fā)展藍(lán)圖，提出了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國、智慧社會的發(fā)展戰(zhàn)略，推動了互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與實體經(jīng)濟(jì)的融合，促進(jìn)了數(shù)字經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2018年，政府工作報告再度提及數(shù)字經(jīng)濟(jì)，指出要深入開展“互聯(lián)網(wǎng)+”行動，大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)取得了高效進(jìn)步。在該種形勢下，想要提高學(xué)生計算機(jī)水平，提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略，若以原先對大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，很難充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的推動力。對此，加大對新時代下的大數(shù)據(jù)的發(fā)展認(rèn)知，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)時代的效用，提高課堂教學(xué)效果。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式

大數(shù)據(jù)時代下，繼續(xù)應(yīng)用傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，已經(jīng)無法滿足社會對人才的需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，已經(jīng)成為必然。在教學(xué)方法創(chuàng)新時，教師可摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不合理處，優(yōu)化其中的不完善處，保障教學(xué)方式適合當(dāng)前時代發(fā)展。當(dāng)前，我國教育改革不斷深入，計算專業(yè)作為社會重要組成，其對計算機(jī)人才的培養(yǎng)受到廣泛關(guān)注，大數(shù)據(jù)時代下，教學(xué)模式的改革成為必然。在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式創(chuàng)新中，教師應(yīng)秉承提高教學(xué)質(zhì)量，保障課堂學(xué)習(xí)效率的原則。筆者認(rèn)為，教師可由以下幾方面創(chuàng)新：

（1）講授法創(chuàng)新。當(dāng)前，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，講授法是教師最常見的教學(xué)方式，其中存在一定弊端，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，學(xué)生思想、對計算機(jī)的掌握等發(fā)生變化，傳統(tǒng)的講授法很難吸引學(xué)生興趣，教學(xué)方法中的弊端逐漸顯現(xiàn)。對此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生對計算機(jī)的掌握程度決定授課內(nèi)容，依照學(xué)生思想特點制定教學(xué)方法，吸引學(xué)生興趣，提高課堂效率。如：在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師可依照知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點，將一節(jié)課知識分為幾個小結(jié)，一小節(jié)分5-10min講解，以此提高學(xué)生對課堂知識的新鮮感，緩解學(xué)生疲勞度。

（2）微課的應(yīng)用。微課是一種新型教學(xué)方式，打破了時間與空間的限制，充分利用學(xué)生空閑時間，并且，微課的應(yīng)用，將抽象的知識具現(xiàn)化，提高了學(xué)生計算機(jī)專業(yè)水平。在教育中，教師可選擇教材中的重點難點，配置計算機(jī)操作制作課程，通過圖畫、視頻、文字等方式制作微視頻，將其發(fā)送至相應(yīng)平臺上，學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)并自主練習(xí)，提高學(xué)生計算機(jī)專業(yè)水平。

（3）任務(wù)驅(qū)動法。該種方式是一種新型教學(xué)方法，教師通過大數(shù)據(jù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對性安排任務(wù)，交由學(xué)生自主完成，在學(xué)生完成任務(wù)過程中，獲得了知識。在計算機(jī)實踐教育中，該種教學(xué)方式非常實用，對學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力提升較大。

3.3加強(qiáng)實踐教育，提高學(xué)生動手能力

大數(shù)據(jù)時代下，在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的實踐教育方式已經(jīng)無法滿足時代需求。為滿足時代對計算機(jī)人才的需求，首先，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，在實踐教育兩種，教師可將學(xué)生科學(xué)分組，為學(xué)生布置項目，項目策劃、實施、分析、總結(jié)等過程全部交由小組完成，既可以讓學(xué)生互相取補(bǔ)短，提高自主學(xué)習(xí)能力，也可鍛煉團(tuán)隊精神、創(chuàng)新能力等。其次，教師可充分利用學(xué)校資源，為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生建立專業(yè)實踐平臺，學(xué)生能夠隨時在平臺上練習(xí)計算機(jī)技術(shù)。第三，加強(qiáng)校企合作的深度與廣度，由企業(yè)提供項目，學(xué)生合作完成項目，教師與企業(yè)技術(shù)人員從旁協(xié)助，保證專業(yè)技術(shù)水平與社會需求高度一致。也可根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，為企業(yè)輸送人才。也可以通過競賽形式為企業(yè)選拔人才，為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。我校計算機(jī)系近年來已跟幾家大型企業(yè)進(jìn)行合作，由企業(yè)培訓(xùn)，出題競賽，教師協(xié)調(diào)全程的活動，勝出的學(xué)生可以獲得企業(yè)發(fā)放獎金和企業(yè)工作的合同。

4總結(jié)

大數(shù)據(jù)時代的到來，為計算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來諸多影響，教學(xué)理念、教育環(huán)境、教學(xué)方式等相繼發(fā)生變化，為計算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來諸多機(jī)遇。在計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)不斷完善計算機(jī)教育，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)的重視與應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐教育，提高計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實踐應(yīng)用型、創(chuàng)新型計算機(jī)人才。

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