巧用生活化教學(xué)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有很多與生活息息相關(guān)，為了幫助學(xué)生輕松理解抽象的知識，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以運(yùn)用生活化教學(xué)法，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)生活化情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)投入到學(xué)習(xí)中，逐漸深入理解知識點(diǎn)，促使學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)公式和改變，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；質(zhì)量

一、 前言

現(xiàn)階段，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要注重開展生活化教學(xué)，便可講解生活中與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的事物，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性，進(jìn)而轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中對生活化的教學(xué)內(nèi)容理解得更透徹，勢必會提高學(xué)生理解能力和學(xué)習(xí)能力，最終取得最佳的教學(xué)效果。

二、 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)方式死板、僵硬，使學(xué)生長期被動接受知識，無法調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力，從而對數(shù)學(xué)內(nèi)容不感興趣，便會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，課堂上忽視聯(lián)系生活講解知識，始終機(jī)械地傳授抽象的知識點(diǎn)，學(xué)生一時難以理解和掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，無法跟上教學(xué)進(jìn)度，難以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，致使教學(xué)效果不佳，不能順利完成教學(xué)任務(wù)。同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解得不透徹，便開始死記硬背公式和概念，不能扎實(shí)牢記數(shù)學(xué)知識，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，數(shù)學(xué)成績較低。對于這一教學(xué)現(xiàn)狀，以下文章提出了巧用生活化教學(xué)，便可解決存在的問題。

三、 巧用生活化教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一） 運(yùn)用生活化教學(xué)法，構(gòu)建高效課堂

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教師為了轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂上可以運(yùn)用生活化教學(xué)法，詳細(xì)講解與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物，也可以引導(dǎo)學(xué)生相互討論生活中有哪些數(shù)學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生積極探討，便可營造活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生熱情高漲，踴躍舉手表述自己的想法，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動闡釋，逐漸學(xué)生意識到生活中處處可見數(shù)學(xué)知識，從而充分了解到數(shù)學(xué)與生活是緊密相連。例如：在學(xué)習(xí)《多姿多彩圖形》時，在講解新課程時，一邊傳授知識，一邊展示出生活中常見的各種圖形，比如：福字、對聯(lián)、窗花等等，便可介紹不同圖形的特點(diǎn)，詳細(xì)剖析各式各樣的圖形的各邊各角是相互平行、相互對稱的，使學(xué)生對新課內(nèi)容理解得更全面，便于學(xué)生扎實(shí)掌握新課程。同時，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而主動在生活中探尋不同的圖形，逐漸積累更多的知識，不僅提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還體現(xiàn)出用生活化教學(xué)法，有利于構(gòu)建高效課堂，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（二） 挖掘生活中事物滲透數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師應(yīng)按照新課改提出的要求，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變機(jī)械化的教學(xué)方式，從而將生活化教學(xué)法落實(shí)于教學(xué)中，便可挖掘生活中事物滲透數(shù)學(xué)知識，列舉現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)內(nèi)容相關(guān)的事物，使學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容印象深刻，便于學(xué)生快速記憶和理解知識點(diǎn)，進(jìn)一步提升理解能力和學(xué)習(xí)效率。同時，逐漸了解到數(shù)學(xué)課程來源于生活，進(jìn)而積極探究生活中的數(shù)學(xué)知識，主動向教師匯報積累的知識點(diǎn)，便可引導(dǎo)學(xué)生正確理解知識，避免學(xué)生理解偏差，使學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)課程理解的更深入。由此可知，應(yīng)用生活化教學(xué)法的重要性，例如：在學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》時，可以展示出生活中經(jīng)常會看到的軸對稱圖形，以此滲透知識，促使學(xué)生認(rèn)真聽講，主動學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而理解和掌握新課程，進(jìn)一步提高了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三） 開展生活化教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師要重視開展生活化教學(xué)，進(jìn)而改變灌輸式的教學(xué)模式，在課堂上可以依據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容，講解生活中與課程相關(guān)事物，使學(xué)生充分意識到數(shù)學(xué)就在身邊，從而調(diào)動學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)生活化的知識點(diǎn)，逐漸發(fā)揮出主動性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，便可消除厭煩感，始終以良好的狀態(tài)學(xué)習(xí)新課程。例如：在學(xué)習(xí)《等腰三角形》時，在講解課程時，將新課內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，詳細(xì)剖析生活中常見的等腰三角形，促使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識，更加全面地掌握等腰三角形的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率顯著提高。同時，提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、 總結(jié)

綜述，在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師開展生活化教學(xué)，落實(shí)生活化教學(xué)法，創(chuàng)新和改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳授和講解知識的過程中可以聯(lián)系生活，將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有生活化特點(diǎn)，便可喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，從而在學(xué)習(xí)中快速理解和掌握知識點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯提高，有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的高效率進(jìn)行。

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作者簡介：相榮軍，江蘇省揚(yáng)州市，揚(yáng)州市夏集鎮(zhèn)中心初中。