提高《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的探討

劉剛

【摘要】《機(jī)械制圖》是工程界的“語(yǔ)言”，是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐性較強(qiáng)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生圖示圖解能力，掌握看圖、繪圖的方法，以滿(mǎn)足機(jī)械類(lèi)技術(shù)工作的需要。全面提升其教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀(guān)察、分析，著力培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和繪圖、讀圖的能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)教育 規(guī)范 空間想象 動(dòng)手能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0131-02

一、注重引導(dǎo)，激發(fā)興趣

《機(jī)械制圖》課程的難點(diǎn)立體轉(zhuǎn)化為平面圖形和平面圖形轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識(shí)，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況，因此我們要充分選擇與新課有關(guān)的模型直接演示，讓學(xué)生在看得見(jiàn)、摸得著的情況下獲得初步印象，讓學(xué)生先獲得感性認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生興趣。

首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的意義和價(jià)值。

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，它能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。要在學(xué)生初次接觸課程的時(shí)候，講清課程特點(diǎn)、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門(mén)課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和探索愿望。

其次，愉快學(xué)習(xí)是發(fā)展興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵因素。

興趣和信心的產(chǎn)生發(fā)展往往是與探索的愉快、發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)等愉悅的情緒體驗(yàn)緊密相連的。愉快學(xué)習(xí)來(lái)自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造。因此，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要反復(fù)加工、整理，充分把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用直觀(guān)、生動(dòng)又富有情趣的方法組織教學(xué)和解決問(wèn)題。

二、講清關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

講授新課時(shí)，不能平均使用力量，要循序漸進(jìn)，詳略得當(dāng)，對(duì)學(xué)生易懂事的可略講，講清關(guān)鍵點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以利于以點(diǎn)帶線(xiàn)，以線(xiàn)帶面，充分體現(xiàn)教師引導(dǎo)的作用。要講在知識(shí)的引發(fā)點(diǎn)上、銜接點(diǎn)上、疑難點(diǎn)上。例如：三視圖的形成及投影規(guī)律，位置關(guān)系是整節(jié)課的引發(fā)點(diǎn)。這節(jié)要講清、講透、講活，為今后學(xué)習(xí)和應(yīng)用鋪平道路。補(bǔ)第三視圖、補(bǔ)缺線(xiàn)是疑難點(diǎn)，可借助橡皮泥，采用形體分析法逐一解剖，達(dá)到提高學(xué)生看圖能力培養(yǎng)空間想象力的目的。新課傳授結(jié)束后，要采用不同形式的小結(jié)來(lái)濃縮教學(xué)內(nèi)容，指明重點(diǎn)，難點(diǎn)和精華所在。借此，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行整理，使雜亂零散的知識(shí)在學(xué)生頭腦里成珠連串，使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的、完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣，有利于學(xué)生將獲得的信息歸檔儲(chǔ)存、有利于進(jìn)行知識(shí)的遷移。

三、直觀(guān)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效措施

直觀(guān)教學(xué)主要包括實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。

實(shí)物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀(guān)形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。而運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法講清或難于講清教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使抽象的視圖變得直觀(guān)，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，比較快地培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和繪圖能力，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

適度運(yùn)用多媒體教學(xué)，可進(jìn)行微觀(guān)和宏觀(guān)、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的相互轉(zhuǎn)化，把細(xì)致入微之處，關(guān)鍵點(diǎn)充分突現(xiàn)出來(lái)，取得良好的教學(xué)效果。例如通過(guò)錄像給出各種連接形式的實(shí)物畫(huà)面及鉆孔、攻絲的工藝過(guò)程，讓學(xué)生從錄像中了解工藝過(guò)程，由掛圖給出規(guī)定畫(huà)法，并從中了解視圖畫(huà)法細(xì)節(jié)，形成連接圖。師生似乎在共同享受著安裝機(jī)器的一種樂(lè)趣。然后，采取討論法講授螺栓連接的規(guī)定畫(huà)法，并利用活動(dòng)掛圖改錯(cuò)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上真正掌握規(guī)定畫(huà)法，效果令人滿(mǎn)意。

四、參與——確保教育成功的重要途徑

教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，在制圖教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手制作，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的能力與技巧，加深對(duì)知識(shí)的掌握，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的成就意識(shí)。成就意識(shí)是激發(fā)學(xué)生興趣、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。教學(xué)中可從簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、面入手，用硬紙板糊制三投影面，制作點(diǎn)、線(xiàn)、面、基本體等的模型，對(duì)照實(shí)物畫(huà)出視圖，以后逐步讓學(xué)生切制泥模型，對(duì)物體進(jìn)行切割、疊加，對(duì)螺紋連接、齒輪嚙合、裝配圖等內(nèi)容，讓學(xué)生畫(huà)出有關(guān)零件圖，然后再讓學(xué)生剪貼……。通過(guò)動(dòng)手制作，學(xué)生投入到制圖教學(xué)中，身臨其境、感悟知識(shí)，產(chǎn)生成就感。

五、創(chuàng)新——教育成功的最高境界

創(chuàng)新思維是人在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生出新的思維成果和思維活動(dòng)，也是學(xué)生潛能得到開(kāi)發(fā)并逐步發(fā)展的具體表現(xiàn)。如零件圖表達(dá)方案的選擇，教師可提供素材，提出要求，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，拿出表達(dá)方案，然后由學(xué)生討論，通過(guò)探索比較，開(kāi)拓學(xué)生的思維視野，鼓勵(lì)學(xué)生勇于突破，有所創(chuàng)新。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好課程的信心，運(yùn)用直觀(guān)形象的教學(xué)方法提高學(xué)生空間想象能力，并通過(guò)手腦并用的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。

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