大數(shù)據(jù)背景下的高校信息素養(yǎng)教育模式探討

摘要：本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校教育改革的基本方向做出分析，明確高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育目標(biāo)定位和應(yīng)達(dá)到的準(zhǔn)則。從教育主體、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)平臺(tái)三個(gè)方面探討合適高校建立起數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系的方式方法，希望能為我國(guó)高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育教學(xué)改革帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；高校信息素養(yǎng)；教育模式

一、 前言

就目前中國(guó)高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀而言，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系的構(gòu)建還必須從教育主體、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)平臺(tái)三個(gè)方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)。

二、 打造優(yōu)秀的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)

高校打算將數(shù)據(jù)素養(yǎng)以常態(tài)的形式進(jìn)行并且取得一定的成果，需要打造一個(gè)適合自身情況并且具備數(shù)據(jù)相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)的教育團(tuán)隊(duì)。高校要從多方面逐步建立起數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系，第一步營(yíng)造和培養(yǎng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的氛圍，運(yùn)用一切方法將學(xué)科教學(xué)單位和學(xué)校內(nèi)外其他社會(huì)組織的作用調(diào)動(dòng)起來(lái)。把數(shù)據(jù)傳播和服務(wù)機(jī)構(gòu)放在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)中較為核心的位置并充分發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，集中調(diào)配必需的資源，用合理的眼光看待其職能定位，這有助于降低高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的操作難度，大大提高行動(dòng)的效率和目的性。

圖書館雖然是每個(gè)高校的基礎(chǔ)設(shè)施，但其同時(shí)也是數(shù)據(jù)傳播和服務(wù)機(jī)構(gòu)。在高校開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育時(shí)，圖書館可以用豐富的數(shù)字資源、館藏文獻(xiàn)，完善的硬件設(shè)施以及專業(yè)的數(shù)據(jù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)為高校提供豐富的物質(zhì)以及人才資源。

以上將高校圖書館這類數(shù)據(jù)傳播和服務(wù)機(jī)構(gòu)作為數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育團(tuán)隊(duì)的核心只是措施之一，高校還應(yīng)該把大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的進(jìn)行細(xì)化到學(xué)科，有針對(duì)性的提高學(xué)科專題數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的團(tuán)隊(duì)建設(shè)力度。實(shí)際上一些西方大學(xué)在這方面的意識(shí)要領(lǐng)先于我國(guó)高校，學(xué)科專題數(shù)據(jù)管理相關(guān)的人才已經(jīng)開始培養(yǎng)，并且專題團(tuán)隊(duì)也已經(jīng)組建。

三、 設(shè)置科學(xué)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程群

課程群是圍繞同一門課程展開，以一門課程為主其他相關(guān)的專業(yè)為輔，整合并且重新設(shè)計(jì)課程。課程群刪除重復(fù)多余的部分，把多門課程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系起來(lái)形成一個(gè)無(wú)縫銜接、互相配合，結(jié)構(gòu)清晰層次分明的課程群體。課程的質(zhì)量將在很大程度上影響高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的質(zhì)量，重新設(shè)計(jì)出來(lái)的課程，其邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)程度，內(nèi)容合理程度都會(huì)直接影響數(shù)據(jù)教育素養(yǎng)的成果。近幾年大學(xué)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育這門課程已經(jīng)在部分大學(xué)有設(shè)立，但有兩點(diǎn)限制了其發(fā)展，一是課程內(nèi)容不夠豐富過(guò)于單一，二是教學(xué)方法相較于當(dāng)今大數(shù)據(jù)的發(fā)展水平落后了很長(zhǎng)一段距離，沒(méi)有確立究竟怎樣的方法更適合進(jìn)行數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。想要建立起數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育體系，一定要注重課程設(shè)計(jì)，豐富課程內(nèi)容，改善更新教學(xué)方法和手段，堅(jiān)持課程群建設(shè)。這對(duì)于全面優(yōu)化數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，保證教育可以持續(xù)良好的發(fā)展，同時(shí)還有助于課程的學(xué)習(xí)與教育。

要建設(shè)好數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程群不是一蹴而就的，課程群的建設(shè)十分復(fù)雜，第一不能脫離傳統(tǒng)課程教學(xué)的基本原則和本質(zhì)，第二要填補(bǔ)大數(shù)據(jù)時(shí)代具備較高數(shù)據(jù)素質(zhì)的人才缺口，最重要的是課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，一定要建立起內(nèi)容多樣，結(jié)構(gòu)合理與學(xué)科建設(shè)融合互補(bǔ)的多體系課程群。

首先，要圍繞數(shù)據(jù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)及其要求，從數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)評(píng)估、數(shù)據(jù)決策能力的培養(yǎng)著手展開課程設(shè)計(jì)。大致可分三個(gè)層次，即大數(shù)據(jù)思維培育的“理念教育課程群”、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用能力培訓(xùn)的“技能教育課程群”和大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)水平提升的“實(shí)踐教育課程群”。

其次，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程體系的設(shè)置需要有一定的針對(duì)性，區(qū)別不同專業(yè)學(xué)科的特質(zhì)，凸顯課程的專業(yè)型特色和學(xué)科方向特色，正確引導(dǎo)學(xué)生的自我成長(zhǎng)，將學(xué)科培養(yǎng)框架和大數(shù)據(jù)相關(guān)內(nèi)容融合，將學(xué)科建設(shè)的教育作用發(fā)揮到極致。

最后，要將具有教育價(jià)值，能夠幫助開展教育活動(dòng)和達(dá)成教育目的等一切有益于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的資源集中起來(lái)進(jìn)行合理分配，提高資源利用率避免資源浪費(fèi)。

數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程資源的構(gòu)成復(fù)雜而又廣泛，如校內(nèi)課程資源、校外課程資源、有形的組織化的課程資源、無(wú)形的數(shù)字化的課程資源、政府推動(dòng)的大數(shù)據(jù)技術(shù)研究中心和民間組織籌劃的商業(yè)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)等。合理集中調(diào)配教育資源能夠有效擴(kuò)大數(shù)據(jù)教育課程教學(xué)的影響范圍并且大大提高教學(xué)效率，這對(duì)于數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育來(lái)說(shuō)十分重要。

四、 建立高校大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)

合理利用云技術(shù)建立平臺(tái)。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展為信息傳播帶來(lái)了許多新可能，以“融合、共享、交互和效率”為主旨的“云平臺(tái)”就是將云技術(shù)作為基礎(chǔ)的信息共享新機(jī)制，“云平臺(tái)”凸顯了現(xiàn)代信息傳播的新理念，包含了未來(lái)媒介深度融合、知識(shí)共享以及樹立綠色網(wǎng)絡(luò)傳播生態(tài)環(huán)境等重要命題的新研究。云資源應(yīng)用平臺(tái)從表面上與數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育并無(wú)關(guān)聯(lián)，但實(shí)際上高校建立起這應(yīng)用平臺(tái)以后可以讓學(xué)生更切實(shí)地體會(huì)到數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育?！霸破脚_(tái)”打破了傳統(tǒng)大學(xué)的教育體系，在校內(nèi)營(yíng)造出良好 “大數(shù)據(jù)氛圍”。大學(xué)生可以從使用平臺(tái)的經(jīng)歷中感受到大數(shù)據(jù)的魅力，并且在利用數(shù)據(jù)資源的過(guò)程中不知不覺(jué)地在各方面得到提升，最后，“云平臺(tái)”能夠讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解大數(shù)據(jù)的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后的緊迫感和投身發(fā)展的責(zé)任感。

建立大數(shù)據(jù)收集和分析實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)前數(shù)據(jù)素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)的潮流是有針對(duì)性地建立不同學(xué)科和不同水平的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室。以美國(guó)加州大學(xué)伯克利分校圖書館為例，這所高校的圖書館把建立專題研究大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室作為服務(wù)革新戰(zhàn)略的重心，具體措施是以學(xué)生的需求為基礎(chǔ)，在某一時(shí)間范圍內(nèi)，為學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目研究提供圖書館數(shù)據(jù)的技術(shù)設(shè)備，提高研究效率并改善研究環(huán)境。

五、 結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高速的網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)也將應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，而這些系統(tǒng)的應(yīng)用離不開技術(shù)的升級(jí)，但同時(shí)也要注意其使用者自身信息素質(zhì)的提升，只有積極地提升學(xué)生的信息素質(zhì)才能幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)，使其具備利用此類系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)及數(shù)據(jù)收集的能力，因此高校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)的培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊明.大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)教育探究[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）.

作者簡(jiǎn)介：張竹，廣東省廣州市，廣州涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。