學(xué)好《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》之我見

張秀珍 王婷婷

摘要：《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在會(huì)計(jì)學(xué)科體系中地位非常重要，是普通本科院校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程，也是后續(xù)課程，學(xué)生要學(xué)好該門課程，需要學(xué)好相關(guān)的前期課程。目前許多學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)該課程時(shí)，感覺無從下手，難度很大，本文分析了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在的問題及原因，提出了切實(shí)可行的建設(shè)性建議。

關(guān)鍵詞：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；合并財(cái)務(wù)報(bào)表； 特殊業(yè)務(wù)

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是本科院校《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的延伸，研究的是“特殊業(yè)務(wù)、特殊行業(yè)、特殊呈報(bào)”的會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)，是財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)專業(yè)的選修課程，能否學(xué)好該課程對(duì)相關(guān)課程的影響很大，許多學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程時(shí)，深感力不從心，內(nèi)容很難掌握，究其原因是多方面的，既有學(xué)生個(gè)體原因，也有課程本身的原因，也有授課教師的原因。

一、 學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題及原因

（一） 許多業(yè)務(wù)內(nèi)容特殊，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)接觸的少

目前盡管不同版本的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材內(nèi)容不相一致，有的教材內(nèi)容差別還較大，但是基本內(nèi)容都包括企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)告、外幣業(yè)務(wù)、租賃會(huì)計(jì)等特殊業(yè)務(wù)，這些業(yè)務(wù)由于特殊，在會(huì)計(jì)專業(yè)其他課程中都幾乎沒有涉及，學(xué)生平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中接觸的極少，又因?yàn)闆]有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，加之平時(shí)閱讀的專業(yè)書籍較少，因此，面對(duì)有一定難度的特殊業(yè)務(wù)，學(xué)生學(xué)起來感覺困難很大。

（二） 內(nèi)容綜合性強(qiáng)，需要雄厚的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》與《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》相比，不僅很多業(yè)務(wù)是特殊事項(xiàng)，特殊呈報(bào)，而且內(nèi)容綜合性強(qiáng)，難度大，以合并財(cái)務(wù)報(bào)表為例，涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，在編制抵銷會(huì)計(jì)分錄時(shí)，既要求學(xué)生掌握《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的壞賬準(zhǔn)備的提取、轉(zhuǎn)銷業(yè)務(wù)，還需要掌握長期股權(quán)投資的成本法和權(quán)益法業(yè)務(wù)以及銷售收入的確認(rèn)、成本結(jié)轉(zhuǎn)等有關(guān)業(yè)務(wù)，需要學(xué)生有良好的專業(yè)基礎(chǔ)。但是有些學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，不注重方法，不注重知識(shí)的靈活運(yùn)用，死記硬背，學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》時(shí)，對(duì)有些知識(shí)當(dāng)時(shí)表面會(huì)了，但是實(shí)際沒有真正理解，所以隨著實(shí)踐的推移，許多知識(shí)漸漸都忘了，學(xué)習(xí)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》時(shí)，涉及的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》知識(shí)真正想起來的不多，所以，學(xué)習(xí)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》感到難度較大。

（三） 部分教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無法把握課程內(nèi)容之間的銜接

目前，許多普通本科高校按課程劃分教研室，設(shè)置“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教研室”“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教研室”“審計(jì)教研室”等，導(dǎo)致有的教師多年承擔(dān)一門課程或兩門課程的教學(xué)任務(wù)，如有的教師只講授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》和《會(huì)計(jì)模擬》課程，有的只講授《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，當(dāng)這些老師講授《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程時(shí)，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程之間的銜接把握不好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》吃力。

（四） 部分教材照搬會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容

目前《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》版本很多，內(nèi)容不盡一致，有的教材不僅內(nèi)容新穎，而且通俗易懂，實(shí)用性強(qiáng)，如東北財(cái)經(jīng)大學(xué)劉永澤教授主編的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材，與此相反，有的教材內(nèi)容陳舊、龐雜，照搬會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和西方財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容，教師和學(xué)生不易理解，實(shí)用性很差，不利于會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

二、 解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的對(duì)策

（一） 對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特殊業(yè)務(wù)要有正確的認(rèn)識(shí)

在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科教育課程體系設(shè)置中，《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是密切相關(guān)的專業(yè)必修課程，而且排序清晰，體現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。但是，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》每門課程包含的具體內(nèi)容卻一直沒有一個(gè)統(tǒng)一的界定，這主要是因?yàn)椴煌膶W(xué)校針對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，不同學(xué)校的教學(xué)理念有所差別，不同學(xué)校教師對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的不盡一致所致。一般專家學(xué)者認(rèn)為，第一，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)包含特殊業(yè)務(wù)、特殊事項(xiàng)，第二，一些難度大的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)歸屬于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)正確理解《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的劃分，正確認(rèn)識(shí)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的特殊業(yè)務(wù)，注意把握他們和一般業(yè)務(wù)的不同，正常業(yè)務(wù)的處理一般是從起點(diǎn)到終點(diǎn)，應(yīng)用的是正常思維，但是對(duì)于編制合并財(cái)務(wù)報(bào)表調(diào)整分錄這些特殊業(yè)務(wù)，有很多時(shí)候分析思路不是傳統(tǒng)的正向思維，而是逆向思維。

（二） 學(xué)好《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是密切相關(guān)的會(huì)計(jì)專業(yè)骨干課程，在學(xué)習(xí)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程時(shí)，諸如外幣業(yè)務(wù)的核算、企業(yè)合并等業(yè)務(wù)，許多會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核算原理遵循的都是中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算原理，因此，需要學(xué)生必須學(xué)好《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，牢固地掌握中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論和核算方法，只有這樣，學(xué)習(xí)《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》才能輕松自如。

（三） 專業(yè)教師應(yīng)輪崗授課，注重把握課程內(nèi)容之間的銜接

在普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，各高校之間的競爭，主要是人才培養(yǎng)質(zhì)量的競爭，要想培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，必須有優(yōu)秀的師資作保障。因此作為會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，不但動(dòng)手能力要強(qiáng)，而且，理論教學(xué)水平要高，知識(shí)面要廣，為此，教師不能多年只教一至二門課，應(yīng)實(shí)行輪崗授課，講多門課程，從而更好地把握不同課程相同內(nèi)容的講授，深入了解不同課程內(nèi)容之間的銜接，如在講《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》存貨、固定資產(chǎn)和長期股權(quán)投資等內(nèi)容時(shí)，有些問題要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)講解，因?yàn)樵S多內(nèi)容《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》還要用到。

教學(xué)中教師不僅僅要教授特殊會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)具體處理方法，更要在講授會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，教師的引領(lǐng)作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)好《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是非常重要的。

（四） 加強(qiáng)教材建設(shè)

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，它直接體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，因此，各轉(zhuǎn)型高校為培養(yǎng)適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，必須加強(qiáng)教材建設(shè)，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材要突出實(shí)務(wù)性，對(duì)理論知識(shí)的闡述以“必須”“夠用”為度，科學(xué)合理劃分《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的內(nèi)容，二者既要有所側(cè)重，又要相互聯(lián)系，避免重復(fù)，以便于更好地開展教學(xué)活動(dòng)，形成知識(shí)的系統(tǒng)化和遞進(jìn)性。此外，教材內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，但是不要照搬準(zhǔn)則的內(nèi)容，要通俗易懂，便于教師教學(xué)組織和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]倉萍萍，王奇杰.高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革與創(chuàng)新[J].財(cái)會(huì)通訊，2014（22）.

作者簡介：張秀珍，王婷婷，吉林省長春市，長春大學(xué)旅游學(xué)院。