新時(shí)代下立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式的構(gòu)建

李欣　楊增光　馮廣鵬　段秋虹

摘 要 新時(shí)代大學(xué)生呈現(xiàn)出新的特征，高?，F(xiàn)行的思想政治教育模式也需因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。本文綜述了當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育模式，分析了其存在的問題，結(jié)合目前大學(xué)生呈現(xiàn)出的新特征，提出了立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式，以期為高校思想政治教育工作提供新思路。

關(guān)鍵詞 思想政治教育 立體網(wǎng)絡(luò)化 全過程 “3366”途徑

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.040

Construction of Three-dimensional Networked College Students'

Ideological and Political Education Mode in the New Era

LI Xin[1]， YANG Zengguang[1]， FENG Guangpeng[1]， DUAN Qiuhong[2]

（[1] Henan University of Animal Husbandry and Economy， Zhengzhou， Henan 450000；

[2] Zhengzhou University of Science and Technology， Zhengzhou， Henan 450000）

Abstract The university students in the new era are showing new characteristics. The current ideological and political education model in colleges and universities also needs to be advancing with the times and taking advantage of the situation. This article summarizes the current college students' ideological and political education model， analyzes its existing problems， and proposes a three-dimensional networked ideological and political education model for college students in order to provide new ideas for ideological and political education in colleges and universities.

Keywords Ideological and political education； three-dimensional networked； whole process； "3366" approach

大學(xué)生是應(yīng)用新技術(shù)、接收新思想的前沿群體，是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的繼承者和接班人，其綜合素質(zhì)的高低關(guān)系到國(guó)家發(fā)展與民族興亡。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。” 中國(guó)國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文綜述了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育模式的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題，并分析了新時(shí)代大學(xué)生的新特征，提出了一種新模式——立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式。

1 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

經(jīng)過多年的實(shí)踐，國(guó)內(nèi)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育模式21世紀(jì)以來(lái)，關(guān)于大學(xué)生思想政治模式的研究與實(shí)踐越來(lái)越多，總體呈現(xiàn)由最初的認(rèn)知、情感、行為等基本教育模式向特定辦學(xué)層次、專業(yè)類型、教育手段等有針對(duì)性大學(xué)生思想政治教育模式發(fā)展的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是聚焦教育模式的背景分析。[1]二是關(guān)注了教育模式的時(shí)間與空間。[2]三是聚焦教育模式理念創(chuàng)新。 [3]分析國(guó)內(nèi)大學(xué)生思想政治教育模式仍然存在以下四個(gè)方面的問題：一是不注重點(diǎn)線面的結(jié)合，只注重面上工作，點(diǎn)線面脫節(jié)，不能良好的整合優(yōu)勢(shì)。二是教育模式階段性不明顯，教育目標(biāo)籠統(tǒng)、空泛，教育針對(duì)性不強(qiáng)，教育模式設(shè)計(jì)欠精準(zhǔn)，不具體，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)存在重復(fù)性，零碎不系統(tǒng)。三是多以平面化教育模式為主，教育模塊間缺乏聯(lián)系及系統(tǒng)規(guī)劃，不能形成良好的立體教育網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。四是教育模式仍是傳統(tǒng)模式，對(duì)學(xué)生人格完善、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等方面涉及較少，忽略了受教育者的全面發(fā)展需要，不能很好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生表現(xiàn)出積極性不高，參與意識(shí)淡薄等現(xiàn)象。

2 新時(shí)代大學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的新特點(diǎn)分析

新時(shí)代背景下，大學(xué)生思想處于動(dòng)態(tài)過程，不同時(shí)期呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代90后大學(xué)生呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，如熱情、開放與沉默孤獨(dú)并存；獨(dú)立性和依賴性并存；追求新鮮感，接受新事物能力強(qiáng)，但心理承受力較弱，人際交往存在欠缺。更明顯的是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新媒體對(duì)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維和生活方式等方面產(chǎn)生極大的影響，使之產(chǎn)生了多元化的價(jià)值觀，主流意識(shí)受到?jīng)_擊。二是大學(xué)生年級(jí)階段性特征明顯。大一迷茫模糊，對(duì)新鮮事物好奇，活潑好動(dòng)，但持久性弱；大二大三屬于心理碰撞期，易有學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系處理等問題；大四身心發(fā)展趨于成熟，可能面臨就業(yè)、考研的壓力。顯然，立足于當(dāng)前大學(xué)生所處的時(shí)代背景以及階段性特點(diǎn)，實(shí)行差異化的立體網(wǎng)絡(luò)化教育模式，全面提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，勢(shì)在必行。

3 立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式

立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式是以立德樹人為中心，集“思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)先行、文體并進(jìn)、知行合一”于一體的學(xué)生綜合素質(zhì)提升的全方位立體網(wǎng)絡(luò)化教育培養(yǎng)體系。它著眼于學(xué)生“德、智、體、美的全面培養(yǎng)”，著眼于“人的全面發(fā)展”，著眼于“文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一”。體現(xiàn)了“全員育人、全方位育人”的理念。

3.1 立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式的基本內(nèi)容

立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式基本內(nèi)容可以概括為“3366”，即三支骨干隊(duì)伍，三個(gè)層次、六大主題教育，六個(gè)實(shí)踐導(dǎo)向。三支隊(duì)伍即通過黨課培訓(xùn)工程、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程、優(yōu)秀團(tuán)員培養(yǎng)工程三大工程打造優(yōu)秀團(tuán)員隊(duì)伍、優(yōu)秀黨員隊(duì)伍、學(xué)生干部隊(duì)伍三支學(xué)生骨干隊(duì)伍，并充分發(fā)揮三支隊(duì)伍的作用，連接學(xué)院與班級(jí)。三個(gè)層次指以學(xué)生班級(jí)為點(diǎn)，以三支隊(duì)伍為線，以學(xué)院為面，點(diǎn)線面結(jié)合分層次實(shí)施思想政治教育。六大主題教育即在學(xué)院層面，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、科技創(chuàng)新、誠(chéng)信育人、安全文明教育、志愿活動(dòng)、文體活動(dòng)六大主題教育活動(dòng)，根據(jù)不同年級(jí)特點(diǎn)實(shí)施不同活動(dòng)內(nèi)容。六個(gè)導(dǎo)向即目標(biāo)導(dǎo)向、規(guī)劃導(dǎo)向、特長(zhǎng)導(dǎo)向、資格導(dǎo)向、知識(shí)體系導(dǎo)向、經(jīng)歷導(dǎo)向。六個(gè)導(dǎo)向在班級(jí)層面實(shí)施，每位學(xué)生根據(jù)“六個(gè)導(dǎo)向”的精神完成相關(guān)要求。具體為一個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向，二個(gè)規(guī)劃：大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃；培養(yǎng)三個(gè)特長(zhǎng)；考取四個(gè)證書：英語(yǔ)四六級(jí)證書、職業(yè)資格證、計(jì)算機(jī)二級(jí)證、普通話證；構(gòu)建五大知識(shí)體系：專業(yè)知識(shí)體系、法律知識(shí)體系、人文知識(shí)體系、歷史知識(shí)體系、經(jīng)濟(jì)知識(shí)體系；擁有六個(gè)經(jīng)歷，擁有科技創(chuàng)新經(jīng)歷，擁有勤工儉學(xué)經(jīng)歷，擁有團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建經(jīng)歷，擁有心理體驗(yàn)經(jīng)歷，擁有文體比賽經(jīng)歷，擁有志愿服務(wù)經(jīng)歷。

3.2 立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式的實(shí)施思路

立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，通過抓好三支隊(duì)伍，辦好六大主題教育，貫徹實(shí)施“六個(gè)導(dǎo)向”，針對(duì)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知、身心發(fā)展規(guī)律，分年級(jí)、分層次、分類別實(shí)施差異化教育。以思想政治教育為主導(dǎo)，以制度建設(shè)為先導(dǎo)，以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以校園文化活動(dòng)為平臺(tái)，以黨課培訓(xùn)、青馬工程為載體，以學(xué)生全面成才為根本，以特色品牌活動(dòng)為引領(lǐng)，積極創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育模式，院級(jí)層面、學(xué)生骨干、班級(jí)層面點(diǎn)線面結(jié)合，上下聯(lián)動(dòng)，有目的、有針對(duì)性地分段實(shí)施，如一年級(jí)抓養(yǎng)成，抓紀(jì)律，抓學(xué)風(fēng)；二年級(jí)抓黨建，抓素質(zhì)，抓誠(chéng)信；三年級(jí)抓科技，抓創(chuàng)新，抓實(shí)踐；四年級(jí)抓就業(yè)，抓形象，抓考研。有的放矢，逐步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

3.3 立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新點(diǎn)

（1）立體化。當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育模式多平面化，單一化。立體教育模式是針對(duì)此問題提出的新理念，它反對(duì)片面的、封閉的教育，提倡立體、開放、多層次的教育，從學(xué)院層面、學(xué)生骨干層面、班級(jí)學(xué)生層面形成合力，使各種力量在立體育人工程這一整體中形成合力，從而達(dá)到共同育人的目的。

（2）體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。該模式融入了“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是建立新媒體工作平臺(tái)。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)很難跟上信息時(shí)代的步伐。該模式順應(yīng)時(shí)代要求，積極探索利用新媒體進(jìn)行大學(xué)生綜合素質(zhì)提升立體教育的新途徑，構(gòu)建以新媒體平臺(tái)為基礎(chǔ)的立體教育聯(lián)動(dòng)體系，及時(shí)準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，從而提升學(xué)院的教育質(zhì)量和實(shí)效。二是網(wǎng)格化頂層設(shè)計(jì)。進(jìn)行網(wǎng)格化的頂層設(shè)計(jì)。從大學(xué)生低年級(jí)到高年級(jí)的不同階段做縱向設(shè)計(jì)，通過“六個(gè)導(dǎo)向”對(duì)每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)做橫向拓寬，縱橫交錯(cuò)，形成素質(zhì)教育工作全員參與、全面開展、全程跟進(jìn)的立體網(wǎng)狀運(yùn)行態(tài)勢(shì)。

（3）系統(tǒng)一體化。三個(gè)層面、六大主題教育、三支隊(duì)伍、六個(gè)導(dǎo)向相對(duì)獨(dú)立，自成一體，同時(shí)相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)。六大主題活動(dòng)是統(tǒng)籌規(guī)劃的六大教育內(nèi)容，通過三個(gè)培訓(xùn)建立黨員、團(tuán)員、學(xué)生干部三條線的隊(duì)伍，鏈接學(xué)院與班級(jí)特色工作，充分發(fā)揮三條線的紐帶作用與模范帶頭作用；推動(dòng)六大主題教育活動(dòng)的實(shí)施。六大主題教育活動(dòng)與六個(gè)導(dǎo)向相輔相成，覆蓋素質(zhì)教育的方方面面，滿足不同學(xué)科專業(yè)、不同類型層次的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求，符合社會(huì)對(duì)一專多能的綜合型人才的需要。

（4）目標(biāo)倒推化。目前很多實(shí)踐研究是以大學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)的發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教育模式。立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式以就業(yè)需要和社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，以本科、?？撇煌娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)為中心，以目標(biāo)導(dǎo)向?yàn)樵O(shè)計(jì)思路，倒推設(shè)計(jì)六大教育活動(dòng)和六大導(dǎo)向，使教育工作更具針對(duì)性、時(shí)效性，以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。

（5）“反客為主”。在思想政治教育過程中教育者與受教育者之間存在互相學(xué)習(xí)、互相影響、互相啟發(fā)、互相幫助的關(guān)系。傳統(tǒng)教育模式以學(xué)校為主體，學(xué)生為客體，以學(xué)校作為組織方，學(xué)生多為參與方。該模式中“六大導(dǎo)向”采用“反客為主”的創(chuàng)新理念，即以學(xué)生為主體，學(xué)校為客體。學(xué)校提出六個(gè)導(dǎo)向，學(xué)生根據(jù)導(dǎo)向自主選擇項(xiàng)目，完成目標(biāo)。充分發(fā)揮大學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，自主選擇、自覺領(lǐng)悟和接受，交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的“三自”功能。

4 立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式的應(yīng)用價(jià)值

（1）可以發(fā)揮思想政治教育整體效益，形成合力。立體教育模式具有整體性特征。倡導(dǎo)各方面教育力量在統(tǒng)一實(shí)施的工程中形成合力，把立體教育模式視作一個(gè)整體，從整體的角度去研究部分和部分的關(guān)系，這樣必然能夠克服各自為政、各自為戰(zhàn)、兩層皮的現(xiàn)象，從而能夠互相配合，互相聯(lián)結(jié)，互相補(bǔ)充，形成合力，發(fā)揮出整體效應(yīng)。

（2）可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。立體網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育模式反對(duì)大學(xué)生思想政治教育單層平面進(jìn)行，主張調(diào)動(dòng)多方面教育力量通過立體方式進(jìn)行，具有全面展開性特征，使思想政治教育與智育、體育、美育協(xié)調(diào)發(fā)展，而不是片面的、孤立的、獨(dú)自的去開展某一“育”，從而使學(xué)生得到德智體美的全面發(fā)展，確保人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)質(zhì)量，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。

（3）立體教育模式縱橫交錯(cuò)，多維實(shí)施，形成網(wǎng)絡(luò)體系，點(diǎn)線面立體化、內(nèi)容精準(zhǔn)化，分階段階梯式有針對(duì)性地實(shí)施育人，因材施教，注重個(gè)性發(fā)展。能達(dá)到主題引導(dǎo)，培育良好的精神世界；內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)一專多能，文理相融，提升綜合素質(zhì)的良好效果。

5 結(jié)束語(yǔ)

本文綜合分析了目前大學(xué)生思想政治教育模式的現(xiàn)狀、存在的問題以及新時(shí)代下大學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)的新特征，并基于此提出了立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式，此模式具有鮮明的立體化、差異化、階段化、目標(biāo)倒推化特征，符合新時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育需求，符合思想政治工作規(guī)律，符合習(xí)近總書記對(duì)做好高校思想政治工作提出的因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的要求。貫徹了全員育人、全方位育人的理念，為高校探索大學(xué)生思想政治教育工作提供了新思路。

項(xiàng)目來(lái)源：本文系2017年河南省社學(xué)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)調(diào)研課題立項(xiàng)項(xiàng)目“立體網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)生思想政治教育模式的構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：SKL-2017-140）的階段性成果。項(xiàng)目起止時(shí)間為2017年4月至2018年4月

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生工作特色品牌創(chuàng)建立項(xiàng)項(xiàng)目“知行計(jì)劃——大學(xué)生綜合素質(zhì)提升立體教育模式的構(gòu)建”，項(xiàng)目編號(hào)：TSPP-Z201605，項(xiàng)目起止時(shí)間為2016年7月至2018年7月

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