把游戲帶進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

符正燕

摘要：當(dāng)今的孩子天真活潑好動(dòng)，特別愛(ài)玩游戲！有趣的游戲能吸引他們的注意力，學(xué)生對(duì)自己感興趣的東西往往會(huì)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，因此教師在課堂上可以從此方面入手，吸引學(xué)生的注意力以達(dá)到課堂教學(xué)的目的，通過(guò)把游戲帶進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文從四個(gè)方面介紹了數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)：即教師在課前做好充分準(zhǔn)備，教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行多樣化處理，教師需要對(duì)教學(xué)游戲的進(jìn)行控場(chǎng)，教師應(yīng)在游戲教學(xué)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：游戲；教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）04-0083

隨著學(xué)生學(xué)習(xí)科目的不斷增加，課堂內(nèi)容還是如以前一般枯燥、乏味，這一現(xiàn)狀使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，尤其是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上格外明顯。自古以來(lái)，數(shù)學(xué)便是一門晦澀難懂的科目，但是想要學(xué)好這一門課程也是能做到的，這需要學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就要有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。本文介紹了一些提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、教學(xué)前游戲的準(zhǔn)備

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。游戲能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，游戲過(guò)程中能夠培養(yǎng)同學(xué)間的默契，促進(jìn)同學(xué)間的感情，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成從游戲中探索、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對(duì)于游戲而言，是分組比賽、單人比賽還是全班學(xué)生一起完成一個(gè)目標(biāo)，在事前應(yīng)確立好這一游戲的形式。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“人民幣的換算”這一知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，讓其他一組的學(xué)生扮演商店的老板售賣學(xué)生從家中帶來(lái)的玩具，其他組的學(xué)生則分為幾組進(jìn)行比賽，看哪一組學(xué)生能夠用最少的錢買到最重的東西。教師應(yīng)提前告知學(xué)生帶好道具，保證游戲教學(xué)的環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行。此外，教師還應(yīng)充分考慮游戲的種類，若為競(jìng)技類，教師應(yīng)制定能夠控制課堂紀(jì)律的游戲規(guī)則和獎(jiǎng)罰機(jī)制；若為團(tuán)結(jié)合作類，教師應(yīng)注意人數(shù)的控制，使得每一個(gè)人都能夠?yàn)榧w發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

二、游戲教學(xué)進(jìn)行時(shí)需要多樣化

在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)而枯燥的過(guò)程，雖然有游戲教學(xué)的加入，但做不好也顯得有點(diǎn)無(wú)味，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該針對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不同的游戲來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的興趣。比如“一道有關(guān)路程的應(yīng)用題”，教師在該知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)初期可以讓學(xué)生進(jìn)行“賽跑”的游戲，將學(xué)生分成不同的小組，每組是不同的速度，由學(xué)生當(dāng)指揮官指揮賽跑，記住學(xué)生每組跑得的時(shí)間路程有多少，從而得出路程、速度與時(shí)間的關(guān)系式：“速度×?xí)r間=路程”這一知識(shí)點(diǎn)。多樣化的游戲會(huì)讓學(xué)生保持接受外來(lái)知識(shí)的新鮮感，從而保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生將會(huì)最大化地獲取新知識(shí)。

三、教學(xué)游戲的進(jìn)行需要教師來(lái)控場(chǎng)

游戲進(jìn)行時(shí)，由于小學(xué)生年齡較小，身心尚未成熟，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中不能很好地約束自己，實(shí)現(xiàn)自我控制，反而比較貪玩，這就要求教師在課堂中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的控制，維持課堂秩序，保證課程的順利完成。首先，控場(chǎng)力要求教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師在平時(shí)的教學(xué)中該嚴(yán)肅的時(shí)候不可和學(xué)生開(kāi)玩笑，否則易造成學(xué)生認(rèn)為這個(gè)教師很好欺負(fù)的錯(cuò)覺(jué)，教師就會(huì)失去自己的教學(xué)威信；其次，控場(chǎng)力要求教師的自我相信。教師充滿信心自身就會(huì)形成一種威懾力，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心誠(chéng)服于這個(gè)教師并且聽(tīng)從教師的話，會(huì)遵從教師的指導(dǎo)，使得現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)謹(jǐn)有序；最后，控場(chǎng)力要求教師擁有感染人心的演講能力。當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)秩序差強(qiáng)人意時(shí)，教師可以憑借自己完備的演講能力來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生聽(tīng)從指揮，繼續(xù)進(jìn)行游戲以完成教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)的游戲結(jié)束后要求教師及時(shí)反思與總結(jié)

游戲過(guò)后教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的反思總結(jié)，反思總結(jié)課前準(zhǔn)備是否充足，反思總結(jié)游戲過(guò)程中學(xué)生是否對(duì)相關(guān)知識(shí)有了完備的認(rèn)識(shí)，是否達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目的，反思總結(jié)自身在游戲過(guò)程中是否語(yǔ)言得體。教學(xué)反思總結(jié)的實(shí)質(zhì)是教師對(duì)自己教學(xué)方法的思考，也是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄，以便下一次的游戲能夠有令人滿意的結(jié)果。反思總結(jié)的目的是解決實(shí)際問(wèn)題，消除困惑，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐。教學(xué)反思總結(jié)分為以下兩個(gè)部分：其一是對(duì)整個(gè)游戲過(guò)程進(jìn)行全面、理性的思考，之后揚(yáng)長(zhǎng)避短；其二是通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的差距，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)觀念的改變。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提曾經(jīng)提出教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思+總結(jié)。游戲教學(xué)不僅能夠幫助教師更好地理解教材，了解學(xué)生的心理活動(dòng)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，也能夠放松學(xué)生的心情，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而享受學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

游戲化教學(xué)這種教學(xué)方法在近些年中備受關(guān)注，將其運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不但適合了小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的課堂氛圍，還能夠讓學(xué)生更加順利地獲取教師在課堂上教授的知識(shí)。因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)生動(dòng)、活潑、靈活性強(qiáng)，所以要把游戲帶入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。這一做法又是為了適應(yīng)我國(guó)“走有中國(guó)特色的社會(huì)主義的道路”這一要點(diǎn)，游戲教學(xué)就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。但在游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)提前做好游戲準(zhǔn)備，抓好時(shí)機(jī)，明晰并不是整個(gè)課堂都是用來(lái)游戲的，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插游戲，注意游戲內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)是否相適應(yīng)。用游戲教學(xué)來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與興趣。

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（作者單位：貴州省納雍縣玉龍壩鎮(zhèn)果比小學(xué) 553300）