談小學(xué)語文中的課外閱讀教學(xué)

沈澤明

摘 要 閱讀是夯實(shí)小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)。閱讀教學(xué)主要分為兩個(gè)層面。其一為課內(nèi)閱讀；其二為課外閱讀。一些語文教師往往重視課內(nèi)閱讀，忽視課外閱讀。現(xiàn)在，我們的語文教師要改變舊的教學(xué)觀念。積極重視小學(xué)語文的課外閱讀。在新的互聯(lián)網(wǎng)形勢(shì)下，積極努力探索小學(xué)語文課外閱讀的途徑。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 課外閱讀 重要性 層次性 開展（興趣、例子、圖書館 小組 網(wǎng)上讀）

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

我們開展小學(xué)語文教學(xué)的目的是什么呢？目的就是提高廣大小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。提高廣大小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力主要通過閱讀簹來實(shí)現(xiàn)的。我們應(yīng)該知道：其實(shí)閱讀包括兩個(gè)層面。第一個(gè)層面為學(xué)校小課堂的課內(nèi)閱讀；第二個(gè)層面為第二課堂的課外閱讀。我們一些小學(xué)語文教師往往特別重視課內(nèi)閱讀，而忽視課外閱讀。這種教育教學(xué)的觀念要改變過來。從課內(nèi)的閱讀教學(xué)向課外延升，積極重視語文的課外閱讀教學(xué)。在今天互聯(lián)網(wǎng)的形勢(shì)下，積極探索小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)的途徑。

1認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性

課外閱讀重不重要，關(guān)鍵在于教師自身對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)。

（1）課外閱讀是學(xué)生吸收知識(shí)的主要來源。據(jù)知識(shí)統(tǒng)計(jì)專家統(tǒng)計(jì)：人類吸收的知識(shí)百分之九十來自于閱讀。其中課內(nèi)閱讀的知識(shí)面較窄，知識(shí)的容量較少。而課外閱讀則成了吸收知識(shí)的主要來源。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，通過網(wǎng)上閱讀也是一種新穎的課外閱讀。如今，互聯(lián)網(wǎng)上的課外閱讀，越來越成為現(xiàn)今社會(huì)吸收知識(shí)的主要來源。

（2）課外閱讀開闊了學(xué)生的視野。學(xué)生通過課外閱讀，吸收來自各個(gè)方面的知識(shí)。上自天文，下自地理，包括人文、歷史、各類知識(shí)無所不有。因此，課外閱讀是一種開闊學(xué)生的視野的有效渠道。

（3）課外閱讀豐富了學(xué)生的人生感悟。每一位學(xué)生通過課外閱讀都會(huì)產(chǎn)生人生感悟。不同的書籍讓學(xué)生產(chǎn)生的感悟有所不同。如政治類書籍，文藝類書籍，科技類書籍。學(xué)生閱讀后，則產(chǎn)生不同的感悟。因此，我們要加強(qiáng)課外閱讀，豐富廣大學(xué)生的人生感悟。

2如何開展好課外閱讀

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要重視并且開展好課外閱讀。

（1）科學(xué)地處理好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的關(guān)系。過去我們認(rèn)為：課內(nèi)閱讀是閱讀的主渠道。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來到，課內(nèi)閱讀的份量越來越減弱。但是，我們必須科學(xué)地處理好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的辯證關(guān)系。

A點(diǎn)——課內(nèi)閱讀要打好閱讀的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文的課內(nèi)閱讀之中，我們指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇一篇的語文教材。通過課內(nèi)閱讀打好閱讀的基礎(chǔ)。比如，讓學(xué)生掌握好閱讀的技巧技法。讓學(xué)生通過課內(nèi)閱讀掌握好作文的技巧技法。

B點(diǎn)——運(yùn)用課內(nèi)閱讀中學(xué)生掌握的技巧技法，向課外閱讀延升，指導(dǎo)課外閱讀開展。

（2）激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。興趣是激發(fā)廣大小學(xué)生參與課外閱讀的一種強(qiáng)大的動(dòng)力。小學(xué)生課外閱讀要重視興趣激發(fā)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，主要通過這些方法開展：

①講好名人名家故事，激發(fā)學(xué)生興趣。郭沫若先生是繼魯迅之后最偉大的文學(xué)家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、戲劇家。他的一生主要通過課外閱讀取得了很大的成績。比如，第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭失敗之后，郭沫若受黨組織的安排，東渡日本。在日本十年，他潛心研讀考古文獻(xiàn)，最后成為了著名的考古學(xué)專家。又比如，前俄國大文豪高爾基連小學(xué)都未畢業(yè)。他在艱難困苦的生活中堅(jiān)持自學(xué)，堅(jiān)持閱讀。最后，成為了一位享譽(yù)世界的大文豪。

②講好重視課外閱讀學(xué)生的故事。在講故事激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)中，我比較注意講好一種故事，那就是廣大小學(xué)生身邊的故事——就是一些平時(shí)重視課外閱讀學(xué)生的好故事。這些學(xué)生平時(shí)喜歡課外閱讀。就說我班的學(xué)生——王小波吧。我班小學(xué)生王小波個(gè)頭不高，爸爸是廠里的工人，媽媽是農(nóng)民。王小波非常重視課外閱讀。在課外閱讀知識(shí)的熏染之下，小波的各科成績都十分優(yōu)秀，尤其是作文寫得特別的棒，作文幾次刊登在全國性的報(bào)刊上，廣大學(xué)生都非常喜歡他，尊敬他。由于我堅(jiān)持講故事，好故事吸引了學(xué)生，激發(fā)了廣大小學(xué)生課外閱讀的興趣。

（3）成立班級(jí)圖書閣。我發(fā)動(dòng)班上的每一位學(xué)生獻(xiàn)一點(diǎn)愛心把自己家里的藏書捐獻(xiàn)出來。作為小學(xué)語文教師，我也把自己的藏書捐獻(xiàn)出來，獻(xiàn)給班級(jí)圖書閣。班級(jí)圖書閣成立后，我每天組織學(xué)生利用圖書閣的資源參加一小時(shí)間的課外閱讀活動(dòng)。圖書閣成立，擴(kuò)大了廣大學(xué)生課外閱讀的視野。

（4）引導(dǎo)廣大小學(xué)生到圖書館去參與課外閱讀。我引導(dǎo)廣大小學(xué)生積極到有關(guān)的圖書館去參加課外閱讀。比如，引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校圖書館去閱讀。或者引導(dǎo)學(xué)生到縣（區(qū)）市圖書館去閱讀，或者辦理借書證閱讀。

（5）把科學(xué)的課外閱讀方法教給學(xué)生。把那些科學(xué)的課外閱讀方法教給學(xué)生。比如教給：A點(diǎn)——快速閱讀方法；B點(diǎn)——記筆記閱讀方法；C點(diǎn)——作卡片閱讀方法；D點(diǎn)——小組合作學(xué)習(xí)閱讀討論法。

3重視課外閱讀中的激勵(lì)教育

興趣教學(xué)是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)教育也是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)生課外活動(dòng)中，我堅(jiān)持開展激勵(lì)教育。

A點(diǎn)——少批評(píng)，多表揚(yáng)。我發(fā)現(xiàn)每一位小學(xué)生都有自尊心，作為教師要堅(jiān)持少批評(píng)，多表揚(yáng)。只有學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中有一點(diǎn)進(jìn)步，我就給予表揚(yáng)。

B點(diǎn)——發(fā)給物資獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)。在學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)中，對(duì)一些在課外閱讀活動(dòng)中成績較大的，發(fā)給一定的物質(zhì)獎(jiǎng)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)之中，我們要重視課外閱讀活動(dòng)，以多種形勢(shì)促進(jìn)小學(xué)語文閱讀活動(dòng)，以多種形勢(shì)促進(jìn)小學(xué)語文課外閱讀活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 梁效林，吳志倫，方富忠.積極開展好小學(xué)語文的課外閱讀教學(xué)活動(dòng)[J].小語教學(xué)研究，2017.