利用信息技術提升學生核心素養(yǎng)研究

摘 要：近年來，隨著科學技術的發(fā)展和進步，對小學數學的教學起到了極大的促進作用，通過多媒體技術、網絡信息技術等，讓原本枯燥乏味的數學課堂變得更加生動有趣，學生們愛學數學了，自然教學效果也就上去了。通過信息技術應用，學生的數學核心素養(yǎng)得到了很大的提高，效果非常明顯。

關鍵詞：信息技術；核心素養(yǎng)；小學數學

應用信息技術來幫助小學數學教學是近年來非常流行的一種趨勢，以往，我國的小學數學教學主要采取的是一塊黑板、一支粉筆的模式，這種模式在教學上不但比較無趣，而且非常浪費時間，所以說，利用信息技術可以讓小學數學的教學水平更高，學生的核心素養(yǎng)也就得到了有效的提升。本文以信息技術為切入點，探討了學生數學核心素養(yǎng)的相關問題，并給出了有效的教學建議。

一、 通過信息技術提高學生的學習趣味性

要提高學生的數學核心素養(yǎng)，首先要讓學生產生數學學習興趣，當學生有了學習興趣，自然就會引發(fā)他們的思考，當學生對數學知識的思考越來越深入，他們的核心素養(yǎng)自然就提高了。近年來，隨著科技的進步和信息技術的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式被徹底的打破，讓一支粉筆和一塊黑板成為了歷史，多媒體設備配備到了每個班級當中，利用圖片、音頻、視頻等形式幫助學生學習數學，充分激發(fā)了學生的學習積極性。例如，以往，在教給學生四則運算的時候，教師只是在黑板上寫上3+4=？而通過多媒體技術，可以在投影上顯示出三個蘋果加上四個蘋果，最終得到幾個蘋果，學生當圖畫出現的時候，一下子就把自己的注意力放到了投影上，與之前在黑板上寫下計算公式的情形完全不同，所以說，利用多媒體技術，能夠充分的激發(fā)學生的學習積極性，讓他們對數學產生思考，之后，漸漸地對數學越來越感興趣，鍛煉了自己的學習能力和核心素養(yǎng)。目前，在實際的教學過程中，教師能夠利用有效的方法來激發(fā)學生的學習興趣，如在課堂的開始放一段小的視頻，給學生將一個小故事，讓學生充分融入教學當中。當然，在使用信息技術的同時，要以課程的內容為核心，不能刻意地以激發(fā)學生的積極性為最終目的，這樣對于教學的開展是非常不利的。在接下來的教學過程中，教師要重視信息技術的作用，幫助學生更好的學習數學。

二、 通過信息技術鍛煉學生的綜合能力

信息技術在小學數學中的應用是非常廣泛的，能夠提高學生的綜合能力，提升學生的核心素養(yǎng)，讓學生從多個方面學習數學。首先，是利用信息技術提高學生的計算能力。計算能力是學生數學核心素養(yǎng)的關鍵，在小學階段，計算能力是非常必要的，教師可以通過多媒體技術來鍛煉學生的計算能力。例如，教師可以利用投影來顯示多個四則運算的問題，讓學生在課堂上限時計算，既能讓學生的計算能力得到提高，同時，也使他們的反應能力得到了鍛煉，通過這樣的形式，學生的邏輯思維能力和分析思考能力在穩(wěn)步的提升當中，對于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有效的。其次，是圖形能力。在小學數學的教學過程中，不僅僅要涉及計算的能力，更要涉及幾何的教學。利用多媒體技術，可以讓學生的幾何能力有很大的提高，以往，教師在黑板上畫圖，美觀程度不夠，準確性也不強，但是利用一些有效的畫圖軟件，可以讓圖形美觀而準確，學生的學習水平也能進一步的提高。所以說，利用信息技術來提高學生的幾何學習能力是非常重要的，也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個好方法。最后，就是要利用信息技術來讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。以往，學生除了在課堂上進行學習之外，還應當利用課余時間對不懂的知識進行回顧和消化，但是，學生在離開課堂之后，很難找到老師，現在，有了多媒體技術，學生可以在課后重溫課件進行復習，可以起到非常好的效果。目前，學生利用信息技術，可以在課后養(yǎng)成良好的學習習慣，對于他們的核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是很必要的。所以說，利用多媒體技術可以有效地提高學生的綜合能力，幫助他們提升核心素養(yǎng)，更好的學習數學。

三、 貼近生活，整合學科，創(chuàng)設情景

數學核心素養(yǎng)存在著較強的抽象性，應該在教學的過程中貼近生活，才能夠在生活中更加有效地提升學生的數學核心素養(yǎng)。利用信息技術提升學生數學核心素養(yǎng)，要求教師將數學教學與學生生活密切聯系在一起，引導學生學會利用數學知識來解決生活中的具體問題，從而讓學生意識到學習數學的重要意義，提高學生學習數學的積極性。像在任意角的學習當中，是以三角函數為基礎的，同時，三角函數與很多其他課程以及生活都有著密切的聯系。像物理課程中的單擺運動、波的形成等等。教師可以利用信息技術，通過多媒體幻燈片的展示或者是播放視頻來演示數學現象，讓學生通過現實生活來學習任意角。此外，生活當中還有很多循環(huán)往復的現象都與數學有密切的聯系。通過這些現象都可以和數學充分地貼近到一起，進而提升學生的核心素養(yǎng)。所以說，在實際的教學當中，可以利用生活中的一些實例，結合多個學科，綜合進行教學，能夠讓學生的綜合能力得到有效的提升，提高了他們的核心素養(yǎng)。

在小學數學的教學過程中，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)是非常重要的，隨著信息技術在小學數學中越來越廣泛的應用，學生的數學水平有了很大程度的提高，邏輯思維能力、分析思考能力、計算能力以及幾何圖形能力都得到鍛煉。所以說，教師要利用好信息技術，幫助學生更好的學習數學，提高學習能力。

參考文獻：

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[2]梁明.運用信息技術提升學生科學學科核心素養(yǎng)[J].教學管理與教育研究，2016，1（22）：14-15.

作者簡介：

石紹勝，江蘇省宿遷市，江蘇省泗洪縣重崗中心小學。