思想政治課堂中的幾種直觀教學(xué)方法

摘 要：在思想政治課堂教學(xué)中，運用一些直觀的教學(xué)方法，不僅能夠使學(xué)生在課堂上較好地接受課堂內(nèi)容，而且在貫徹政治課教學(xué)理論聯(lián)系實際的原則和實現(xiàn)教學(xué)的實踐特色及發(fā)揮教學(xué)的應(yīng)用功能上，都有著十分重要的意義，同時運用直觀教學(xué)方法可以進一步增強政治課堂的趣味性、生動性，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實際觀察、分析能力都起著非常顯著的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治；課堂；直觀；方法

在思想政治課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用直觀教學(xué)，不但有利于貫徹政治課教學(xué)理論聯(lián)系實際的原則，實現(xiàn)教學(xué)的實踐特色，發(fā)揮教學(xué)的應(yīng)用功能，而且對于增強政治課堂的趣味性、生動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實際觀察、分析能力都有非常顯著的作用。下面就談?wù)劚救嗽谥庇^教學(xué)方面的一些具體做法。

一、 語言直觀

教師用語言作生動的講解，形象的描述，能給學(xué)生以感性知識，形成生動的表象或想象，也可以起直觀的作用。語言直觀的特點，是不受實物直觀或模象直觀所需的設(shè)備和條件限制。語言直觀包括以下幾點：

1. 講實例。實例是實踐中發(fā)生的帶有普遍性、代表性的典型事件。教師通過講述實例會使學(xué)生感受到事實就發(fā)生在眼前，從而產(chǎn)生親歷感和直觀感，再加上實例又包含一定的觀點、原理，對于訓(xùn)練學(xué)生分辨是非、提出問題、解決問題的能力，加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，獲得活生生的知識都大有裨益。例如，在講授“正當(dāng)防衛(wèi)”時，講述了這樣的實例：郭某在賣完豬仔回家途中的路上，一名歹徒突然從背后用刀威脅他把賣豬款全部拿出。李某假意取錢，反身抽出扁擔(dān)向歹徒打去，當(dāng)場打掉了對方手中的刀。歹徒嚇得跪在地上求饒，李某仍不解氣，又用扁擔(dān)將歹徒打成重傷。由于有了直觀實例，學(xué)生們便會自主地去討論、分析，然后得出結(jié)論：李某“當(dāng)場打掉了對方手中的刀”，這屬于正當(dāng)防衛(wèi)，因為它符合正當(dāng)防衛(wèi)的四個條件；而李某“將歹徒打成重傷”，則不屬于正當(dāng)防衛(wèi)，因為“歹徒求饒”，說明不法侵害已停止。

2. 打比方。對于一些難講解或難理解的觀點、原理，我們可以用實際生活中常見的現(xiàn)象、事例來作比喻、打比方，從而可化抽象為具體。例如，在講生產(chǎn)力對生產(chǎn)關(guān)系的決定作用時，可以用腳和鞋子的關(guān)系來相互比喻。

二、 數(shù)據(jù)直觀

數(shù)據(jù)本身具有直觀性的特點，利用數(shù)據(jù)這一特點進行教學(xué)簡便明了。例如，在講“剩余價值”時，大多數(shù)學(xué)生對“資本家無償占有”這一層不好理解，我便列出實例，并用以下的計算和數(shù)據(jù)來說明：

通過以上的圖便非常明白：資本家“不勞而得”，剝削工人的本質(zhì)就顯現(xiàn)出來了。

三、 板書直觀

在板書過程中，通過圖解、圖示、表格，把抽象的概念、原理象征性地描繪出來，或把抽象復(fù)雜的原理內(nèi)容簡明化、條理化，幫助學(xué)生進行分析、綜合、比較、概括，形成正確的概念，得出正確的結(jié)論，加深對基本理論知識的理解。例如，在講“違法行為的類別”時，可做如下板書：（圖1）

刑事違法（犯罪）民事違法

行政違法

違法行為

圖1

這樣，違法的類別，以及違法與犯罪的聯(lián)系與區(qū)別就一目了然了。

四、 朗讀直觀

中學(xué)生獲取各門學(xué)科知識的主要途徑是讀書，而閱讀是學(xué)生讀書活動的重要部分。目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課有兩種明顯的缺陷，一是丟掉了課本，只顧讀提綱，勾答案，背資料，這是典型的舍本逐末；二是不會閱讀，一本書上畫滿了紅道道，好像處處是重點，課課是難點，這是明顯的無的放矢。這兩種缺陷大都是沒有掌握科學(xué)的讀書方法所致，采用朗讀直觀法，可有效地避免上述問題：

在教學(xué)活動中教師可以把思想政治課讀書分為兩大類：一類是上新課讀書，一類是上復(fù)習(xí)課讀書。從心理學(xué)的角度看，默讀有利于理解，因此新課讀書以默讀為重。朗讀便于記憶，因此，復(fù)習(xí)課讀書以朗讀為主。上新課時可以把預(yù)讀法穿插其中：即在講每框內(nèi)容時，教師應(yīng)提示本框內(nèi)容，再讓學(xué)生瀏覽，以達到對本框內(nèi)容的初步整體了解，為下一步理解問題做準備，瀏覽屬于了解性讀書，不是為了強化記憶，因此不必逐段逐句逐字地讀，也不適宜朗讀。

復(fù)習(xí)讀書應(yīng)以學(xué)生各自的朗讀為主。朗讀有聲，便于記憶，但也應(yīng)注意：

第一，劃分知識點。劃分知識點后讀書，可使知識條理化，易于建立知識體系。

第二，歸類式讀書，把基本原理，基本概念，重要段落分類整理后讓學(xué)生誦讀。

第三，檢查性讀書。學(xué)生讀書，往往缺乏緊迫感，經(jīng)常檢查學(xué)生讀書的質(zhì)和量，可以有效地防止學(xué)生讀書的隨意性，提高讀書效率。

五、 小品直觀

小品直觀是學(xué)生喜聞樂見的表演形式。用簡便易行的小品貫穿在教學(xué)活動中，不但能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生的參與性與實踐性，而且對于學(xué)生接受知識，培養(yǎng)能力方面可以收到事半功倍的效果。這種方法在七年級教學(xué)中非常實用，有利于做到“知行合一”。如在講解“禮貌待人”時，可讓學(xué)生表演待客、問路、購物等小品。通過讓學(xué)生對這些細節(jié)的模仿，進一步使學(xué)生懂得如何禮貌待人。

當(dāng)然，思想政治課課堂教學(xué)中的直觀教學(xué)法還很多，只要多動腦筋，多加實踐，思想政治課教學(xué)一定會活躍起來。

作者簡介：

王多義，甘肅省武威市，民勤縣教育局。