電子技術(shù)教學(xué)要提高學(xué)生全面素質(zhì)

田義軍

摘 要 時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，電子技術(shù)發(fā)展日新月異，職業(yè)學(xué)校怎樣跟上發(fā)展的形勢，創(chuàng)新改革是根本出路。其中全面提高學(xué)生素質(zhì)是重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 電子技術(shù) 學(xué)生素質(zhì)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在新的形勢下，要適應(yīng)科技的飛速發(fā)展，創(chuàng)新改革，必須建立在學(xué)生素質(zhì)的全面提高的基礎(chǔ)之上。否則教學(xué)技術(shù)的改革落實于學(xué)生將事倍功半，全面提高學(xué)生素質(zhì)，應(yīng)堅決貫徹素質(zhì)教育理念。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育有重要的三個方面，即面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生主動發(fā)展，要達(dá)到這個目的，就要摒棄應(yīng)試教育的滿堂灌、注入式，打破傳統(tǒng)的三中心（課堂中心、教材中心、教師中心），代之以啟發(fā)式，引導(dǎo)點撥式，教學(xué)民主，師生互動，生生互動，讓死板的課堂充滿活力。只有教師教法的活潑生動，學(xué)生思維的活躍，才能提高教學(xué)效果。學(xué)生的全面素質(zhì)應(yīng)包括知識素質(zhì)，社會文化素質(zhì)，思想心理素質(zhì)。有了這些素質(zhì)，他們就能適應(yīng)未來社會并推動社會前進(jìn)。在職教改革中，單一的理論教師不適應(yīng)了，應(yīng)是雙師型教師，即既是理教師又是工程師，但我還要加上一個，還要是思想心理教師。這樣才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

（1）全面評估學(xué)生素質(zhì)。職高招的學(xué)生都是初中畢業(yè)的中下等學(xué)生，成績優(yōu)秀的都讀普通高中去了。剩下的這部分學(xué)生目標(biāo)并不遠(yuǎn)大，只是想學(xué)得一門專業(yè)技術(shù)，能夠就業(yè)就行。初中中下等水平，而電子專業(yè)教材，好些又是大專知識，這樣認(rèn)知差距，只教專業(yè)不育人是事倍功半的。有兩個學(xué)生一同進(jìn)職高，都是初中差等生，一個素質(zhì)較全面，即思想認(rèn)識，心理水平及社會文化素質(zhì)，一個在這些方面太差，畢業(yè)了，一個憑著專業(yè)技術(shù)和良好的全面素質(zhì)，在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)上一路順利。另一個則學(xué)無所成，更別提創(chuàng)業(yè)了，就業(yè)也四處碰壁。原因何在，下作詳細(xì)分析。先說那個全面素質(zhì)差的，一進(jìn)校一看教材知道自己知識基礎(chǔ)太差，首先就沒了信心，只圖混滿畢業(yè)給家長一個交待，自己以后干什么？到時候再說，這樣的思想心理素質(zhì)，怎么學(xué)好呢？單憑教師加工程師就行了？非要加個思想心理教師才行。再說第一位學(xué)生，他有自己的夢，雖不是上大學(xué)當(dāng)工程師的夢，但他有當(dāng)出色工匠的夢。社會有句俗話，技術(shù)吃錢，天干不誤手藝人，他要以精湛的電子專業(yè)技術(shù)，加上全面的素質(zhì)服務(wù)于社會，使人生立于不敗之地。所以對進(jìn)校學(xué)生的正確評估，不能只評知識水平，要全面評估，教學(xué)中教技術(shù)不忘育人，只要學(xué)生的認(rèn)識提高了，興趣濃了，態(tài)度端正了，也就是說非智力因素培養(yǎng)起來，笨鳥也會教聰明的。

（2）讓學(xué)生感受電子時代的氛圍。學(xué)生的視野有限，我們可以利用多媒體輔助教學(xué)，電腦、電視、錄像、圖片等教具，把學(xué)生的視野帶進(jìn)當(dāng)今的電子時代。當(dāng)今電子產(chǎn)品更新?lián)Q代周期越來越短。原來的厚的電視機(jī)已被平板電視機(jī)代替，數(shù)字顯示平板化了，而且還有的正在研究，電視機(jī)可以制作成軟平面式，可以象卷畫卷一樣卷起來存放，張開來掛上，這不是異想天開，很可能成真。液晶、等離子、柔性顯示取代CRT已成定式。信息制作、轉(zhuǎn)輸、接收及處理數(shù)字化。據(jù)了解2015年，數(shù)字廣播完全取代了模擬廣播。智能軟件升級使電子電工產(chǎn)品人性化，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，這些電子技術(shù)的琳瑯滿目，真讓人應(yīng)接不暇。有古代故事說有個砍柴的人懶于砍柴，放下斧子做起了美夢，不知一覺醒來。原來一場夢身傍的爺頭把已長出了菌子了。說明不務(wù)正業(yè)，虛度光陰。普通人的感受更覺科技發(fā)展之快，很久沒打過的了。正想打的不見的，忽有人對他說還有網(wǎng)約車呢？他才感覺又慢了一步。當(dāng)有覺得出行不自由時，共享單車出現(xiàn)了，自己感覺又慢了一步。這些是普通人的感受。作為老師，要讓學(xué)生時刻捕捉電子科技發(fā)展的信息，不能讓它在悠閑的腳步不溜走了，在漠不關(guān)心的眼前滑過了。在熟視無睹的眼前消失了。作為學(xué)校在這種日新月異發(fā)展的電子時代，舊的教材已還不能完全適應(yīng)新的形勢了。教學(xué)改革迫在眉捷，否則學(xué)了舊的東西無用了，這還能激發(fā)其興趣與信心么？只有讓學(xué)生感受到這種氣氛，感受到學(xué)校的改革創(chuàng)新，才能師生配合默切。

（3）教學(xué)改革。教學(xué)怎么改。學(xué)生學(xué)了一大推，實際就業(yè)時用得很少，且用之不精，這種情況反饋到學(xué)校，好些學(xué)校在改了，即在電子總專業(yè)之下又分細(xì)專業(yè)。社會上哪方面需求最大就多招收那方面專業(yè)的。

培養(yǎng)三師型老師，前面說到雙師型老師，是老師加工程師，因為職術(shù)教育培養(yǎng)的不是研究型學(xué)生，而是應(yīng)用型學(xué)生。而應(yīng)用技術(shù)，在學(xué)校的實踐平臺有限，如果有雙師型教師，學(xué)校又有配置很完善的實踐基地，則教師既當(dāng)老師又當(dāng)師傅。理論上言傳，技術(shù)上身教。學(xué)生更覺得實在，對未來就業(yè)更有把握。三師型教師是再加一個思想心理導(dǎo)師。思想心理導(dǎo)師要讓學(xué)生們懂得，電子專業(yè)技術(shù)只會越來越發(fā)展的，學(xué)到了技術(shù)，英雄大有用武之地的。初中物理基礎(chǔ)差不要緊，只要有恒心，鐵棒磨成針。除了教技術(shù)，還要教怎樣做人，有個學(xué)生，聰明好學(xué)，獲得了好成績，畢業(yè)了。他跟師一年，自主創(chuàng)業(yè)開了個電子產(chǎn)品銷售維修門市，起初生意火紅，但他逐漸變成了以次充好，以假充真，售后服務(wù)不周到等。很快便身敗名裂，生意慘淡了，而另一個學(xué)生，技術(shù)沒他精，但他憑著實踐出真知的信條，憑著誠實守信的原則，處處為用戶著想，贏得了顧客如潮，在大量的業(yè)務(wù)實踐中，成了遠(yuǎn)近有名的大師傅，生意一真火紅。有了三師型老師，有了學(xué)生的全面素質(zhì)的提高，教學(xué)就一定碩果累累。職業(yè)教育就為培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)佬作出了巨大貢獻(xiàn)，放出特色教育之光。

參考文獻(xiàn)

[1] 任順元.素質(zhì)教育論[M].杭州：杭州大學(xué)出版社，1998.